Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста.«Без памяти нет традиций, без традиции нет воспитания,без воспитания нет культуры, без культуры нет духовности,без духовности нет личности, без личности нет народа!»Духовно-нравственное воспитание – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Сегодня мы говорим о необходимости возрождения в обществе духовности и культуры, что непосредственно связано с развитием и воспитанием ребенка до школы.Правильно организованное воспитание и процесс усвоения ребенком опыта общественной жизни, сформированное условие для активного познания дошкольником окружающей его социальной действительности имеет решающее значение в становлении основ личности.С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям помогают заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности.Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции. Именно здесь формируются тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем, эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.Для успешного ознакомления с традиционными народными праздниками необходимо дать детям представление о культуре народа, знакомить с историей и традициями народа, что формирует в детях позитивные ценности. Так же в дошкольном возрасте необходимо формировать у детей чувство толерантности, уважения к другим народам, их традициям.Насыщенность народного праздника или игры творческими импровизациями, сюрпризными моментами стимулирует интерес детей, усиливает их впечатления и переживания, обогащает художественное и эстетическое восприятие. А главное, обеспечивает естественное приобщение детей к национальным традициям, утверждает в их сознании фундаментальные, духовные и эстетические ценности.“Кукла оберег своими руками”. Мастер-класс с пошаговым фото(по декоративно-прикладному творчеству) Цель: Научится изготавливать кукол из лоскутов без приемов шитья.Задачи: Изучать технологию изготовления куклы без приемов шитья.Получать положительные эмоции от творения своими руками.Пробуждать интерес к русским традициям и культуре.Познакомиться с творчеством наших предков.Воспитывать нравствееные чувства и этическое сознание; творческое отношение к учению, труду; патриотизм и ценностное отношение к прекрасному. Мастер-класс предназначен для педагогов, родителей и школьников. Оберег-предмет оберегающий владельца от невзгод, защищает дом и человека, приносит в дом лад, любовь, мир, согласие и счастье. Сделанный своими руками оберег несет не только защиту, но передает мысли с которыми был сделан оберег. Поэтому делать нужно обязательно в хорошем настроении и с добрыми помыслами. Родиной куклы-оберега (колокольчика) считается Валдай. Звон колокольчиков отгоняет негативную энергетику и болезни. Считалось, если в доме имелся такой оберег, дом не покидает радость, лад и счастье. Наши предки изготавливали обереги из лоскутов ношеной одежды, хранящей информацию о хозяине или хозяйке. Называли  их мотанки и рванки, изготавливали без ножниц и иголки,чтобы хозяин или хозяйка не были подвержены "колото-резанной" жизни. Три юбочки у куколки-символ духа, души и тела у человека. Так видели предки нашу вселенную,составляющую три мира: явь, правь и навь. Лицо у кукол не рисовали, т.к. считалось, что кукла может приобрести собственный своенравный характер и навредить хозяину.                           Я кукла,кукла-оберег.                           Твоя помощница на век,                           Люби меня и уважай,                           И никогда не обижай.                           Я принесу тебе удачу.                           Жизнь станет ярче и богаче! Назначение: оберег для дома,украшение интерьера,игрушка для детей.Материалы для работы:- три лоскутка ткани  с разным рисунком для платья,- один лоскуток белой ткани для головы и ручек,- один  лоскуток белой или цветной ткани для платочка,- нитки х/б и кусочек тесьмы, шарик из ваты для головы.Практическая работа:1. Берем три лоскутка ткани с разным рисунком,подбираем лоскутки, так чтобы первый был по размеру  меньше,второго,а второй  по размеру меньше третьего. 2. Берем подобранные лоскутки складываем друг на друга в порядке возрастания, сверху подобранных лоскутков белый лоскуток. 3. Под низ получившегося яруса из лоскутков помещаем шарик из ваты формируем голову куклы и обматываем ниткой, концы завязываем. 4. Получилось четыре конца,два боковых отводим в стороны и обвязываем нитками,формируем руки. 5. На голову делаем подвязку из тесьмы.6. Подвязываем платок на голову куколки. 7. Куколка готова. Изготовление кукол своими руками очень интересное,увлекательное занятие,помогает получить много положительных эмоций  и радости.Куклы получаются у всех разные и не повторяются,так же как и люди все разные,каждый со своим характером и внутренним миром. Всем творческих успехов!Как сделать конфету из бумаги: новогодний мастер-классВо что упаковать подарки, чтобы удивить и развеселить всю семью? Узнайте, как сделать конфету из бумаги. Новогодний мастер-класс научит вас складывать простую коробочку, в которую поместятся самые разные приятные мелочи – например, любимые сладости.Такими поделкам можно даже украсить елку и вложить в них по сюрпризу для каждого гостя. А в разгар праздника устроить конкурсы с призами, которые будут висеть на ветках. Помните, как раньше? И пусть волшебный праздник хотя бы на одну ночь перенесет вас в детство!Идея совсем проста, поэтому идеально подходит для совместного творчества взрослого и ребенка. Воплотить ее в жизнь вам и вашему малышу помогут пошаговые фото. Посмотрите, как быстро можно сложить упаковку для подарка в виде конфеты.Как сделать конфету из бумаги своими руками?Что касается материалов, то их понадобится самый минимум:- цветная бумага (эффектно получится из гофрированной)- ножницы- простой карандаш или ручка- нитка, чтобы закрепить хвостикиТеперь разберемся, как сделать коробочку в виде конфеты:ШАГ 1. Лист бумаги сложите поперек 6 раз. Из формата А4 получается упаковка длиной 12,5 см (без учета хвостиков), а из его половинки – 9, 5 см.ШАГ 2. С обоих концов получившейся полоски нанесите разметку. Вырежьте по контуру и разверните.ШАГ 3. Оба хвостика в самом узком месте загните кверху, затем в самом широком месте – от себя и у основания – книзу.ШАГ 4. Вам осталось всего лишь свернуть бумажную конфету (предварительно положив внутрь содержимое) и завязать хвостики. У большой коробочки использовали блестящую нить, а у маленькой – просто полоску бумаги.Парад игр «Правила дорожного движения достойны уважения!»Под веселую музыку дети с султанчиками в руках входят в зал и становятся справа  впереди скамейки.В. Здравствуйте, дети!  С каждым днём растёт и хорошеет наш город. На улицах становится всё больше машин. К нашим услугам разные виды транспорта. Поэтому  нужно очень хорошо знать правила поведения на дорогах города, но еще важнее всегда их  выполнять. У нас сегодня парад игр, но не простых игр, а игр по правилам дорожного движения, где участвуют три команды: «Красные», «Жёлтые», «Зелёные». Команды поприветствуйте  друг друга. «Приветствие команд».«Красные»:       Правила движения все мы знать должны,                         Правила движения людям всем важны.«Жёлтые»:    Если хочешь быть здоров, обойдись без докторов,                     Выполняй без возражения правила дорожного движения.«Зелёные»:  Очень важная наука – правила движения. И должны их соблюдать все без исключения. Сели садятся на свои места, положив султанчики под скамейку.Воспитатель: На дорогах с давних пор, есть хозяин (Светофор)(под музыку входит– СВЕТОФОР)Светофор - Светофорыч- Ой, ой, подождите. Торопился, я, бежал, ох туда ли я попал? Здравствуйте, дети! Подскажите, пожалуйста, это д/с 81?Дети: Да.Светофор - Светофорыч: Ох, извините, я и не представился! Меня зовут Светофор - Светофорыч, доктор наук дорожного движения. Я на дороге самый главный и у меня есть – огоньки. Надеюсь, вы их все знаете? (да) Какие? (красный, жёлтый, зелёный)1 ребенок (встаёт и говорит): Если свет зажегся красный, значит двигаться опасно!2 ребенок (встаёт и говорит): Желтый свет – предупрежденье, жди сигнала для движенья!3 ребенок (встаёт и говорит): Свет зеленый говорит – пешеходам путь открыт!1.     П/и «Собери светофор»Светофор - Светофорыч  Молодцы,  огоньки знаете, а светофор собрать сможете?  Перед вами три обруча, когда заиграет музыка, вы с султанчиками в руках будете двигаться по залу, как только музыка перестанет играть -  вам нужно стать вокруг обруча, соблюдая цвета светофора: красный, жёлтый, зелёный (дети берут в руки султанчики). Звучит песня «Правила дорожного движения»  композитора Игоря Русских. Светофор - Светофорыч  Красные все на месте? Жёлтые? А зелёные? Молодцы, все справились с заданием - светофор собрали быстро и правильно, складываем султанчики в корзину и  присаживайтесь на свои места .Воспитатель:  Дети, а вы знаете, что свое происхождение светофоры ведут от семафоров, которые применялись на железных дорогах и имели два цвета – красный и зелёный. (слайд 1) Такой семафор более ста лет назад был установлен на улицах Лондона. Но, чтобы не было столкновений, нужен был какой-то промежуток времени между зелёными и красными сигналами. И тогда люди придумали жёлтый цвет.В нашей стране первый светофор появился на улицах Москвы около 90 лет. Он был похож на круглые часы с  тремя секторами : красным, жёлтым и зелёным. (слайд 2) Управлял таким светофором специально представленный к нему регулировщик. Как вы думаете, почему его так называли?А вы знаете, почему у светофора были выбраны именно такие цвета? (слайд 4)Красный - цвет опасности. Он хорошо виден и днём, и ночью, и в туман и в дождь.Зелёный цвет – резко отличается от красного. Их невозможно перепутать.Жёлтый цвет – промежуточный, он призывает быть внимательным.Светофор бывает разных видов. Посмотрите, какие разные они бывают.Транспортные светофоры (слайд 5).Светофор для пешеходов (слайд 8)Светофор для глухонемых людей (слайд 9), его переключают при помощи специальной кнопки.2.     Светофор - СветофорычДля следующей игры «Зебра» вам нужно построиться в 3 колонны около кругов цвета своей команды.Я стою на тротуаре, мне б дорогу перейти.Полосатая дорога  мне поможет на пути.Я подумаю немножко, влево, вправо посмотрюЕсли близко нет машин, Я дорогу перейду.Воспитатель:  Унас есть белые и чёрные полоски, из которых нужно выложить «Зебру»: Первый участник команды берёт полоску нужного  цвета, бежит к заданному  месту, кладет её и возвращается в конец команды, 2 игрок начинает игру после того, как 1 дотронулся до его плеча, следующие выполняют задания также. Движемся по стрелочкам.Светофор - Светофорыч Молодцы, все выложили зебру правильно, но немного быстрее была команда … Присаживайтесь на свои места.Воспитатель: Дети, а где ещё можно переходить дорогу?Надземный пешеходный переход (слайд 10) - обустраивается над проезжей частью автодорог или железнодорожным полотном.Подземный пешеходный переход – это когда переход обустраивается под проезжей частью автодорог или железнодорожным полотном (слайд 11).В нашем городе тоже есть такие переходы: на улице….Как вы думаете, чем они удобны для пешеходов и для водителей?Воспитатель: Светофор собрали, Зебру выложили, а как нужно обходить стоящий на остановке транспорт знаете? (Каждой команде вручается обруч с изображением транспорта)Команда «Красных», как обходим автобус? Сзади«Жёлтые» как обойдёте троллейбус? Сзади«Зелёные» - а трамвай, где обойм спереди или сзади? СпередиВерно!Игра «Водители»У каждой команды есть «водитель» (ребенок с обручем в руках) со своим транспортом, задача которого перевести пассажиров, участников команды, по одному на конечную остановку, без происшествий. Пассажир держится за обруч сзади водителя, не садясь в кабину водителя (внутрь обруча). Конечная остановка на противоположной стороне зала. Водитель высаживает пассажира и возвращается за другим. Чей водитель перевезет своих пассажиров быстро и без происшествий, та команда и победит в этой игре. Водители готовы, начали!Игра под музыку.Светофор - Светофорыч    Молодцы. С этой игрой справились все очень хорошо. Но хочется  отметить команду, которая была более точной  и быстрой.Садитесь около кружочков цвета своей команды.5.      Игра "СЛОЖИ ЗНАК ИЗ ЧАСТЕЙ".Воспитатель: Светофор и Зебра есть, транспорт и пешеходы тоже, чего не хватает на дороге для безопасного движения? (знаков)Знаки бывают нескольких видов (слайд 12):предупреждающие знаки (слайд 13):   – это треугольные знаки с красным ободком; запрещающие знаки – это круглые знаки с красным ободком (слайд 14),в синем кружочке - предписывающие знаки (слайд 15),в синем прямоугольнике – знаки особого предписания, знаки сервиса. (слайд 16)Предлагаю вам собрать дорожные знаки из частей, и рассказать какой знак вы собрали, что он обозначает. Вот вам части знаков.Дается задание одной команде собрать запрещающий знак, другой - предупреждающий знак, третий – информационный.Собирают в обручах своего цветаСветофор – Светофорыч Как быстро и правильно вы составили знаки свои. Молодцы.Воспитатель:Дети, ещё одна игра у нас  «Это я, это я, это все мои друзья!». Если вы поступаете согласно Правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!» А если вы так не поступайте, то просто молчите. Станьте все кружок и внимательно слушайте вопросы.1. Кто из вас идёт вперёдТолько там, где переход?2. Кто летит вперёд так скороЧто не видит светофора?3. А кто слушает без спора указания светофора?4. Знает кто, что свет зелёныйОзначает – путь открытА что жёлтый свет всегда намО вниманье говорит?5. Кто вблизи проезжей частиВесело гоняет мячик?6. Кто из вас в вагоне тесном,Уступил старушке место?7. Кто, пусть честно говорит,На трамвае не висит?8. Кто ГАИ помогает,За порядком наблюдает?”Светофор – Светофорыч Молодцы и с этой игрой вы справились.  Воспитатель: Дети, вы стали уже большими, скоро пойдете в школу. Старайтесь быть предельно внимательными, чтобы не доставлять неприятности ни себе, ни близким вам людям. Надеюсь, что, выйдя на улицу, вы будете такими же серьёзными и внимательными, как сегодня. Светофор - Светофорыч А я хочу награждаетесь Вас медалями «Лучший знаток дорожных  правил».В. Спасибо, Светофор Светофорыч, что пришёл к нам в гости, приходи еще.С. С. До свидания, дети. До новых встреч.Дети уходят под музыку.КВН в старшей группе «Путешествие в страну «Математики» Программное содержание:·        развитие психических процессов (память, мышление, воображение, интеллект) и творческой инициативы детей, обеспечение двигательной активности во время непосредственной образовательной деятельности, формирование правильного речевого дыхания, укрепление дыхательной системы и голосового аппарата, формирование правильной осанки; ·        развитие познавательной активности детей, закрепление элементарных математических представлений детей в игровой деятельности. ·        закрепление формирования представлений о числах, навыков выражения количества через число и навыков счета, о преобразованиях количества, положения в пространстве и времени, о геометрических представлениях. ·        развитие начал логического мышления, абстрактивного воображения, образной памяти и ассоциативного мышления, умения детей находить выход из затруднительного положения; ·        совершенствование речи как средства общения, учить более точно характеризовать объект, ситуацию, высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих, развивать у детей чувство сопереживания, желание оказать помощь сказочным героям; ·        уметь действовать в коллективе при решении определенных задач; ·        воспитывать интерес к математике, чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий. Предварительная совместная деятельность воспитателя и детей.Разучивание стихов на математическую тему, дидактические игры математической направленности: «Лесенка», «Найди свое место», «Какой по счету»,  «Назови соседей»,  «Поставь как надо», «Разложи полоски», «Разложи правильно цифры», « Поставь в окошки соседей чисел». Оборудование.Телевизор, слайды, тарелочки с раздаточным материалом по количеству детей для каждого, набор цифр от 1 до 10, пеналы с геометрическими фигурами,  на стол 10 полосок разной длины для каждого ребёнка, 2 набора с цифрами от 1 до 10,« лабиринты», « домики с пропущенными цифрами», муз. произведение : «Пятна у жирафа» Железного. Организационный момент. Эмоциональный настрой на непосредственно образовательную деятельность.Воспитатель: Ребята,   давайте   поприветствуем   наших   гостей.    А   теперь поздороваемся друг с другом и с тем, что нас окружает.- Здравствуй, небо! (руки вверх)- Здравствуй, земля! (приседают)- Здравствуйте, все мои друзья! (руки вперед)- Раз, два, три, четыре, пять! (загибают пальцы)- Вместе мы в кругу опять�   Будем вместе мы играть   И заданья выполнять!Воспитатель:   Сегодня  мы  с  вами  отправимся  в  путешествие  по сказочной стране    математики,   где   нас   ждут   числа,   геометрические фигуры и разные математические задания. Но, внимание ! Нам пришло сообщение на телефон . Давайте прочтём. -Здравствуйте, ребята ! Я – Маша, из мультфильма « Маша и Медведь». Мы с мишкой знаем, что вы дружные ребята, много знаете и умеете, поэтому хотим с вами поиграть в игры. Мы прислали вам видеосообщение . Читайте и играйте!  В конце игры вас ждёт сюрприз. Воспитатель включает телевизор.( Слайд № 1)Появляется изображение Маши и Медведя. Воспитатель читает:«- А вот и мы!!! Вы хотите играть? Тогда образуйте 2 команды.Команда мальчиков под названием « Медведи».Команда девочек под названием « Маши».Разберите эмблемы. Выберите жюри. И посмотрим, какая команда выиграет. Читайте задания и выигрывайте». ( Слайд № 2 ) Небольшая разминка для двух команд.                (Задачи на логическое мышление) Разминка:  1. Сколько ушей у 3х  мышей? 2. Сколько лапу  2х  медвежат? 3. У бабушки Даши внучка Маша,     Кот Петушок и собака Дружок.     Сколько всего внуков у бабушки Даши?           4. На столе лежат 2 яблока и 3 груши.                         Сколько всего овощей лежат на столе?                         (ни одного, потому что яблоки и груши – фрукты)  5. Кто быстрее плавает цыпленок или утенок?                   6. На березе  3 толстых ветки.                         На каждой ветке по 2 тоненькие веточки.                         На каждой тоненькой веточке по одному яблочку.                         Сколько всего яблок?                                       (нисколько, на березе яблоки не растут) 7. Какой рукой лучше размешивать чай?8. Сколько всего ног у мальчика и его кота?                    (2 ноги, у кота – лапы)9. Кто старше 3х летний Петя или  5и летний Саша?10. Когда черной кошке лучше пробраться в дом?              �  (когда будет открыта дверь)Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы были внимательными, поэтому  справились с этими заданиями. ( Слайд№ 3)   Команде « Медведи»                           - Сколько дней  в  неделе?                           - Какой сегодня день недели?                             - Какой день недели был вчера?                           - Какой день недели будет завтра?                           - Как называется первый день недели?                           - Назовите 4й день недели.                           - Как называется  5й день недели?                           - Сколько рабочих дней в неделе?                           - Сколько выходных дней?                           - Назовите выходные дни.         (Стих-е  о днях недели.)Т. МаршаловаВ ПОНЕДЕЛЬНИК  Черепаха ткань купила на рубаху.ВТОРНИК - резала, кроила.В СРЕДУ шила, шила, шила…К ЧЕТВЕРГУ она устала,Так что в ПЯТНИЦУ дремала.Пробудилась лишь в СУББОТУ.Осмотрев свою работу,День утюжила творенье.Примеряла в ВОСКРЕСЕНЬЕ. Команде « Маши» - Как называется часть суток от конца дня, до начала ночи? (вечер)- Какая часть суток мудренее вечера? (утро)- Что за гость, что прогоняет ночь прочь? (утро)- Какие сутки - длиннее – вчерашние, сегодняшние, завтрашние?                 (одинаковые , во всех 24 часа)       (Стих-е о сутках.)Сутки.Утром солнышко встаёт,Спать ребятам не даёт!-Ну-ка, детки, подымайтесь,Заряжайтесь, умывайтесь,Аккуратно одевайтесьИ за завтрак принимайтесь.В полдень солнышко в зените,У него лучи, как нити,Землю щедро согревают,Всех обедать приглашают.Дальше, дальше день бежит,Нам пословица гласит:-Долог день до вечера,Когда делать нечего.Ну, а вечером, ребята,Всё окутает прохлада,Солнцу отдых тоже нуженА ребятам – вкусный ужин.Ночью на небе - луна,Очень строгая она:Наблюдает – все лиУлеглись в постели?Закрывайте глазки,Пусть вам снятся сказки.Закрывайте очиВсем – спокойной ночи!От утра и до утраСутки знает детвора. ( Слайд№4)Разложите цифры последовательно.«Медведи» – от 1 до 10;«Маши» – от 10 до1. Проверьте правильность ответов. ( Слайд№ 5)ФизкультминуткаВоспитатель: Приготовьте свои ручки.Пальчиковая игра:Пальчики уснули,В кулачки свернулись.Один, два, три, четыре, пять –Захотели поиграть!Разбудили дом, соседей –Там проснулись шесть и семь.Восемь, девять, десять –Веселятся все!Но пора обратно всем –Десять, девять, восемь, семь.Шесть – калачиком свернулся,Пять зевнул и отвернулся.Четыре, три, два, один –�Снова в домике мы спим. (  Слайд№ 6)Воспитатель: - Разложите  правильно полоски -  От самой длинной до самой короткой.                                                                                        Чья команда быстрее справится? - Назовите по порядку полоски? – команда «Медведи»- На каком месте лежит красная полоска?- команда « Маши»- Какая полоска самая длинная?- команда « Медведи»- Какая полоска самая короткая? -  команда « Маши» ( Слайд№7)«Постройтесь  по росту»·        Мальчики, начиная с самого высокого, заканчивая   самым низким.   ·         Девочки, начиная с самой низкой и заканчивая самой высокой.                  Д/игры:  «Найди свое место», «Какой по счету»                  (Слайд№ 8)« Лабиринты» - Помогите Маше пройти к медведю.Чья команда быстрее выполнит задание. (Слайд№9)                  ФизкультминуткаШеей крутим осторожно –Голова кружиться может.Влево смотрим – раз, два, три.Вправо – тоже посмотри.Вверх потянемся, пройдёмся.И на место вновь вернёмся. ( Слайд№ 10)Воспитатель: Сейчас мы поработаем с бумагой, геометрическими фигурами и цифрами. Дети по заданному количеству раскладывают геометрические фигуры:    В левый верхний угол  - 4●, - обозначить результат цифрой.    В левый нижний угол - ■ на 1> чем кружков, результат обозначить цифрой.В правый верхний  угол -  овал на 1> чем кружков, результат обозначить цифрой.В правый нижний угол - ▲на 1> чем квадр�тов, результат обозначить цифрой.    В середину - 1 прямоугольник. ( Слайд№ 10)« Рассели соседей» -поставьте в окошки соседей чисел ( Слайд№ 11)Дидактическаяигра:  «Да-нет»Цель:  учить мыслительному действию, работать с  недостатком данных. Ход: Маша загадывает  геометрическую фигуру.           Дети спрашивают:- она желтая( синяя, красная)- (да, нет)- у нее есть углы- (да, нет))- у нее 3 угла- (4 угла) (да, нет)- она маленькая -(да, нет)- она толстая - (да, нет)        Загаданная фигура появляется на экране. ( Слайд№ 12)Маша: «Спасибо, ребята, что поиграли с нами». Пока жюри подсчитывает результаты , предлагаюФизминутку    «У жирафа пятна» Жюри объявляет результаты и награждает детям медалямиВоспитатель:  Молодцы, ребята, вы все были очень внимательные! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Ну, а теперь, последнее задание.Вам надо правильно сложить по порядку ваши медали  и прочитать волшебное слово, которое зашифровано в ваших медалях. – Давайте его скорее прочитаем. (Дети составляют слово из медалей и получают слово «ПОБЕДА»)Сценарий интегрированного занятия ТеремокЦель: создание условий для обобщения знаний о цифрах от 0 до 10, для закрепления умений складывать и вычитать в пределах 10; развитие внимания, памяти, логического мышления, речи; воспитание интереса к чтению, навыков  коллективного труда.Задачи:1.     Развивать самостоятельность в организации театрализованных игр, готовить необходимые атрибуты и декорации к будущему спектаклю. Развивать творческие способности.2.     Развивать навыки счета в уме, решать простые задачи. Закрепить представления детей о последовательности дней недели, месяца, года.3.     Учить внятно, отчетливо произносить слова, предложения с интонацией, воспитывать культуру речевого общения. Предварительная работа с детьми:1.     Знакомство с произведениями  С.Я. Маршака («Веселый счет»).2.     Изготовление  декораций. Ход занятия.Ведущая: В одном  детском саду живут дети, которые умеют петь, веселиться, играть, придумывать и показывать сказки. И вот однажды, они придумали сказку, сделали декорации, построили «Теремок»… Это не вы? Итак, у нас все готово? Включайте свое воображение, превращайтесь в актеров…. Это будет необычная игра, а с сюрпризами, заданиями. Я буду играть роль автора, и во всем помогать вам.Выбираются актеры – цифры от 0 до 9.На одной сказочной полянке стоит терем-теремок, он не низок не высок. Но вот по полю бежит единица – очень тонкая, как спица.Под музыку единица бежит по импровизированному полю, собирает цветы.Увидела она Теремок.Единица: Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет?Ведущая: Никого. Зашла в Теремок – стала жить-поживать, чаек попивать.А тем временем другая цифра на полянке появилась.Два: Кто в Теремочке живет? Кто  в невысоком живет?Единица: Я единица, очень тонкая как спица. А ты кто?Два: А я цифра два, полюбуйся какова.С полукруглой головой, волочится хвост за мной.Пусти меня к себе жить.Единица: Пущу, если задачки (загадки) мои отгадаешь.1Задание: математические устные задачи (или просто загадки), дети-зрители помогают.Ведущая: Справилась цифра два с заданием и стали они жить вдвоем. Щи варят, кашу едят, кисель пьют.А на полянку тем временем прибежала цифра три.Три: Ах! Какой теремок – он не низок не высок.Кто в Теремочке живет? Кто  в невысоком живет?Ведущая: А из теремка ей отвечают:Единица: Я единица очень тонкая как спица.Два: А я цифра два, полюбуйся какова.С полукруглой головой, волочится хвост за мной.А ты кто?Три: Я – тройка, третий из значков, состою из двух крючков.Пустите к себе жить?Цифры: Пустим, если выполнишь наше задание, а ребята тебе помогут.2 Задание: Сколько дней недели?Назови первый день недели.А сегодня какой день недели?Сколько рабочих дней недели?Сколько выходных? Назовите их.Ведущая: Выполнила цифра три задание, и зажили они втроем. Чай пьют, сказки сказывают. И вот, как-то на полянку пришла цифра четыре.Четыре:    Ах! Какой теремок – он не низок не высок.Кто в Теремочке живет? Кто  в невысоком живет?Ведущая: А из теремка ей отвечают:Единица: Я единица очень тонкая как спица.Два: А я цифра два, полюбуйся какова.С полукруглой головой, волочится хвост за мной.Три: Я – тройка, третий из значков, состою из двух крючков. А ты кто?Четыре: А я – четыре, острый локоть оттопырил. Пустите меня к себе жить?Цифры: Пустим, если выполнишь наше задание, а ребята тебе помогут.3 Задание: Сколько раз пропоет клавиша, столько раз нужно прохлопать и назвать число.Ведущая: Справилась с заданием и цифра четыре.  Стали они жить вчетвером. Чай пьют, бублики жуют, песни поют. Хотите послушать? Песня «Вместе весело шагать» Ведущая: Вот на полянке появились две подружки: цифры пять и шесть.Цифры:    Ах! Какой теремок – он не низок не высок.Кто в Теремочке живет? Кто  в невысоком живет?Единица: Я единица очень тонкая как спица.Два: А я цифра два, полюбуйся какова.С полукруглой головой, волочится хвост за мной.Три: Я – тройка, третий из значков, состою из двух крючков.Четыре: А я – четыре, острый локоть оттопырил. А вы кто?Пять: Я цифра – пять, очень я люблю плясать. Руку вправо протяну, ножку круто изогну.Шесть:  А я – цифра шесть, дверной замочек:Сверху крюк, внизу кружочек.Пустите нас к себе жить?Цифры: Пустим, если попляшете с нами. Общая пляска «Танец поппури» Ведущая: А тем временем, на полянке появились еще две подружки: цифры семь и восемь.Цифры:    Ах! Какой теремок – он не низок не высокКто в Теремочке живет? Кто  в невысоком живет?Единица: Я единица очень тонкая как спица.Два: А я цифра два, полюбуйся какова.С полукруглой головой, волочится хвост за мной.Три: Я – тройка, третий из значков, состою из двух крючков.Четыре: А я – четыре, острый локоть оттопырил.Пять: Я цифра – пять, очень я люблю плясать. Руку вправо протяну, ножку круто изогну.Шесть:  А я – цифра шесть, дверной замочек:Сверху крюк, внизу кружочек.А вы кто?Семь: Я  - семерка  кочерга, у меня одна нога.Восемь: Я - восьмерка, два кольца, без начала и конца. Пустите нас к себе жить.Цифры: Пустим, если поиграете с нами.Подвижная игра «Назови фигуру (цвет)» Под музыку дети бегают вокруг плоскостных, разноцветных геометрических фигур. С окончанием музыки берут фигуру в руки и по очереди называют цвет или форму. Ведущая: А тем временем по полю бежит еще одна цифра.Цифра девять:    Ах! Какой теремок – он не низок не высок.Кто в Теремочке живет? Кто  в невысоком живет?Цифры отвечают.Девять: Я девятка цифровая акробатка.Если на голову встану, цифрой шесть  тогда я стану.Пустите меня к себе жить.Цифры: нужно выполнить задание.Задание: Какое время года?Сколько весенних месяцев?Назови приметы весны.Ведущая: Зажили цифры вместе, их уже 9. Но вдруг на полянке появился интересный предмет, вроде буквы «О». Увидал теремок.Ноль: Кто в теремочке живет? Кто в невысоком живет?Цифры отвечают.Ноль: Я цифра вроде буквы «О»Что значит «ноль» иль ничего!Из теремка выходит цифра «Один» и становится возле нуля.Все цифры: Если рядом с нимЕдиницу примостимЭто будет цифра «десять»Ведущая:     Все цифры собрались в одном теремке. Живут-поживают, горя не знают! Общий танец «Цифры». Ведущая: Нашей сказочки конец!А кто слушал – МОЛОДЕЦ!