Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста " Мое безопасное детство " Ленюская Анжелина МеликовнаМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 80 Аист (МБДОУ 80 Аист) г. УльяновскаВоспитатель.Цель: систематизирование полученных знаний и применение их на практике путем решения заданий.Задачи: - закрепить знания детей об опасных ситуациях, которые могут возникнуть дома, в быту; - учить детей пользоваться номерами экстренных служб (01,02, 03); - обучать основам личной безопасности;- воспитывать чувство ответственности за личную безопасность, осознанное понимание значимости советов старших; - развивать связную речь, мышление, внимание. Ход :Дети входят в музыкальный зал под музыку, встают полукругом- Здравствуйте! Здравствуйте! Я рада всех приветствовать в этом зале!- Поприветствуем всех!Упражнение «Здравствуйте»Здравствуй, утро нежное,Здравствуй, детский сад, (руки плавно вверх)Здравствуй, добрый друг, (обращаются друг к другу)Здравствуй, все вокруг (обнимают себя руками)Очень рады мы гостям,Теплоту мы дарим вам! (ладони вместе, дуют, направляя воздух к присутствующим)Воспитатель: «Ребята, к нам пришло письмо от Незнайки, он постоянно попадает в неприятные истории, потому  что не знает правил безопасного поведения. Давайте ему о них расскажем и научим его и сами еще раз потренируемся, как нужно вести себя в опасных, сложных ситуациях.Воспитатель: Как вы понимаете слово «безопасность»(Ответы детей)….Воспитатель: Безопасности формула есть:Надо видеть, предвидеть, учесть.По возможности – все избежать,А где надо – на помощь позвать.Безопасность – это защита от опасности. Опасности могут возникнуть в любой момент. Они вокруг нас. Любой предмет окружающей среды может быть опасен для жизни человека. Но мы учимся предвидеть эти опасности, по возможности избегать их. Ведь народная мудрость гласит: «Берегись бед, пока их нет!», «Осторожность – мать безопасности!», «Осторожность не трусость. Не бойся, но опасайся!»Предлагаю отправиться к Незнайке в гости . Поедем на автобусе.(выбираем водителя, остальные дети-пассажиры). Дети строятся возле знака «Автобусная остановка».Воспитатель: ребята, а почему наш автобус отправляется именно отсюда?(Здесь висит знак «Автобусная остановка», посадка и высадка пассажиров разрешается только в этом месте).Под музыку дети едут на автобусе. На экране телевизора загорается красный свет светофора. Автобус останавливается.Воспитатель: Ребята, почему остановился автобус? (ответы детей).Загорается зеленый свет- автобус продолжает движение.Звучит голос: Остановка Улица Огуречная.Воспитатель: ребята, вот мы и приехали.(Раздается шум, визг тормозов-на самокате въезжает Незнайка.)Воспитатель: Незнайка, что же ты делаешь, нарушаешь правила дорожного движения, подвергаешь опасности и свою и чужую жизнь?Незнайка: А что я нарушил?(ответы детей: ехал на красный свет, не слез с самоката, переходил улицу, где нет «Зебры».Незнайка: Я все понял, больше нарушать не буду. А вы ко мне в гости?Ребята: да.Незнайка: тогда идемте скорее.(По дороге создаем ситуацию «Опасные находки».Перед детьми лежит коробка в красивой упаковке, которую очень хочется взять...)Незнайка: Какая красивая коробочка, давайте откроем ее и посмотрим, что в ней лежит?Воспитатель: Разве можно брать чужие вещи? Почему? (ответы детей)Рассказывают Незнайке правила:1. Чужие вещи трогать нельзя.2. Незнакомые вещи могут быть опасными.3. О подозрительном предмете расскажи взрослым.Воспитатель. - Ух какие молодцы, знают, что чужие вещи какие бы они небыли красивые и интересные трогать нельзя. И ты, Незнайка, запомни эти правила.(Идут дальше. Под музыку на любом транспортном средстве въезжает взрослый и, предлагая конфеты, телефон, предлагает Незнайке с ним прокатиться, а Незнайка тянет за собой еще ребенка.)Дети: нет, мы не поедем, нельзя садиться в машину к незнакомцу. Ты, что Незнайка правил не знаешь?Незнайка: Что за правила?(Ребята объясняют ему правила.) Правило первое.«Не бери угощения и игрушки от незнакомцев».Воспитатель: если вас угощает незнакомый человек конфетой, что надо делать?Дети. Надо сказать- Спасибо, я не хочу. У чужих брать конфету мама не разрешает.Воспитатель. Да, у незнакомцев брать ничего нельзя.Угостил незнакомец конфетой И зовет тебя к себе домой…Не ходи, малыш, с чужими, Может кончиться бедойПравило второе.«Никогда НЕ говори с незнакомыми людьми»Воспитатель: если вас спрашивают «Как тебя зовут? А где ты живешь?» Что нужно ответить?Дети: «Извините, я спешу. Меня ждут. Мне родители не разрешают разговаривать с незнакомыми людьми»Воспитатель: Правильно, с незнакомыми людьми лучше не вступать в разговор. А если все – таки разговор состоится, то отвечать лучше вежливо, всем видом показать, что вас этот человек не интересует, что вы спешите.Правило третье.«НЕ садись в машину с незнакомцем»Воспитатель:  если вам говорят: «Садись в машину. Я тебя вокруг нашего дома прокачу! Хочешь руль покрутить?»Дети: «Извините! Меня мама ждет!»Воспитатель. А, что нужно делать, если незнакомы         водитель вас с силой будет тянуть в машину? (Нужно кричать громко и звать на помощь)Воспитатель. Правильно, вы должны запомнить, что нельзя садиться в машину с незнакомцем, а в случае чего громко звать на помощь.Если в машину тебя позовут И предложат тебе прокатиться,Откажись и к маме беги, И беда с тобой не случится.Воспитатель: запомнил Незнайка, эти правила?Незнайка: Да, я все пронял, больше никогда ни когда не буду разговаривать, брать что ни будь и садиться в машину к незнакомым людям.(Подходим к квартире Незнайки. Он ищет ключ и не может его найти).Воспитатель: не волнуйся, ребята помогут тебе отыскать ключ.Динамическая пауза.Вот Незнайка потянулсяРаз – нагнулся,Два – нагнулся,Три – нагнулся.Руки в сторону развел,Ключик, видно, не нашел.Чтобы ключик нам достать,Нужно на носочки встать.(Дети имитируют стихотвopение, выполняя движения. Руки вверх, вдох – потянулись; наклон – раз, два, три, развели руки в стороны; встали на носочки.)Достали ключик.Незнайка приглашает детей в комнату, и, рассыпав каминные спички предлагает поиграть с ними.Воспитатель: Посмотрите ребята, Незнайка разбросал спички, давайте их соберем, чтобы не случилась беда.Раз, два, три, Спички собери.(По команде воспитателя дети собирают спичкиВоспитатель: Эти спички мы положим высоко на шкаф, чтобы никто не мог их взять. Ведь спички – это не игрушки!  (Убирает спички на высокий шкаф)Ребята, а какая беда может приключиться?Дети: пожар.Воспитатель: правильно. Огонь не только наш друг, но и враг.Хочу познакомить вас, ребята со свойствами огня, для этого проведем несколько опытов и экспериментов ( Воспитатель знакомит детей с огнем, его свойствами)Эксперимент первый: Воспитатель на металлическом подносе зажигает свечи. Воспитатель: Когда мы зажгли свечи, что мы увидели?Дети: Огонек.Воспитатель: Он яркий, красивый, так и привлекает к себе внимание. Как вы думаете, можно ли к нему прикоснуться?Дети: Нет.Воспитатель: Объясните, почему?Дети: Можно обжечься. Если нечаянно уронить свечу на ковер или на пол, может произойти пожар.Воспитатель: Да, действительно, огонь – стихия яркая, привлекательная, но в то же время и очень опасная.Эксперимент второй: Воспитатель: Если огонь становится опасным, как человек может с ним справиться?Дети: Его нужно потушить.Воспитатель: Чего же боится огонь?Дети: Воды, снега, песка, земли.Воспитатель: А давайте проверим правильность ваших утверждений. Проведем опыт: на горящую свечу прольем немного воды. Что происходит и почему?Дети: Огонь погас, потому что он боится воды. Эксперимент третий: Аналогичные опыты проводятся с другими материалами: песком, землей. Эксперимент четвертый: Воспитатель: А теперь проведем последний опыт и сделаем соответствующие выводы. Горящую свечу мы плотно накроем стеклянной колбой. Что происходит с огнем?Дети: Он гаснет.Воспитатель: Почему наш огонек через некоторое время погас? Я подскажу: без воздуха огонь существовать не может. Поэтому, когда доступ воздуха в колбу прекратился, огонь погас. Ребята, Незнайка, теперь мы знаем, как потушить огонь!?Воспитатель: Но если вдруг все таки случилась беда, помни:Сам не справишься с пожаром! Это труд не для детей.Не теряя время даром,"01" звони скорей!Набирай умело! Чтоб не все сгорело.Кого мы вызываем по этому номеру телефона?Смел огонь, они смелее, Он силен, они сильнее,Их огнем не испугать, Им к огню не привыкать!Дети: ПожарныхВоспитатель: а сейчас мы посмотрим, правильно ли вы ответили. Нужно собрать 2 картинки (дети собирают разрезные картинки, на которых изображены пожарные, который тушат огонь).Воспитатель: а теперь, ребята, предлагаю поиграть в игру «Топаем, хлопаем».  Если то что вы услышите правильно- хлопаем, если нет-топаем.Воспитатель:Знаю я теперь друзья, Что с огнем играть нельзя! (хлопают)Спички весело горят, Буду с ними я играть (топают)Коля убежал за дом Там играет он с костром. (топают)Он опасен, Лена знает Утюг больше не включает (хлопают)Таня с Ниною играют На печи газ зажигают (топают)Клим увидел – дом горит Мальчик «01» звонит (хлопают)Поджигает листья Тихон. У костра он скачет лихо (топают)Под столом играет Света, Зажигает она свечи. (топают)(Разглядываем комнату Незнайки, замечаем разбросанные предметы (иголки, лекарства, ножи)Ведущий. Ребята, а вы знаете что предметы и вещи, которые, казалось бы, нам знакомы, часто несут опасность? (ответы детей...)Ведущий: как думаете, в доме есть опасные предметы? (В доме много полезных предметов, но если с ними неправильно обращаться, то они могут быть опасными.)Незнайка -  А, что это за предметы?Воспитатель: ребята, давайте разберем предметы на опасные и безопасные.Дидактическая игра: «Опасные предметы». Подвижная.1. Предлагаю разложить ва) красный обруч- опасные предметы( пузырьки от лекарств, игрушечный ножик, иголка, свеча, спички, градусник и т.п)б) зеленый обруч- безопасные (игрушки, книги, конструктор и т.п.)Молодцы, правила обращения с опасными предметами вы тоже, знаете. И рассказали об этом Незнайке. А чтобы ты, Незнайка не забыл все эти правила, ребята нарисовали и дарят тебе рисунки «По тропинке безопасности»Незнайка благодарит детей и дарит угощения.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1. Авдеева Н. Н. , Князева Н. Л. , Стеркина Р. Б. . Основы безопасности детей дошкольного возраста-- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007.2. Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников; Мозаика -Синтез 2015г.3. Боровлева А. Пожарная безопасность//Дошкольное воспитание. 2007.№4.с.114.4. Веракса Н.Е., Камарова Т.С., Васильева М.А.. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ -- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.5. Дошкольная педагогика - 2013г. - №10. С6-11.6. Ковальковская Н . Как должна быть организована жизнь ребенка // В помощь просвещенцу. 1923.7.. Малюшкина. Е.А. Занятия по правилам дорожного движения / Под ред. Романовой, А.Б. - М.,2009.8. Мошкин, В. Н. Воспитание культуры личной безопасности // Психолого-педагогические проблемы личностно ориентированного воспитания / под. ред. З. Н. Лукьяновой, В. Н. Мошкина. -- Барнаул: АГИИК 1999.Погребняк Л. П. Охрана труда и технической безопасности в образовательном учреждении. Управление ДОУ, № 7- 2005 год.9. Сантаева Т. С. Безопасность детей и взрослых. Управление ДОУ, № 3- 2004 год.10. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. - М.,2008.11. Ушинский К.Д. Страх и смелость // Ушинский К.Д. Избр. Пед. Соч.: В 2 т.М.: Педагогика, 1974.12. Федяевская В.М. За безопасность детей на улице // Дошкольное воспитание. 1937.13. Черепанова С.Н. Правила дорожного движения дошкольникам М., 2003г.14. Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности. - М.,2009.