Конспект открытого музыкального сюжетно-игрового занятия«Заколдованный город» (старшая группа)Музыкальный руководитель Симанько Ольга ВладимировнаПрограммное содержание:1.Учить детей ориентироваться в новой нестандартной ситуации, развивать умение понимать и принимать задание и предложение взрослого, приучать детей доводить начатое дело до конца, добиваться результатов.2.Продолжать работу над развитием творческих способностей детей: -учить самостоятельно находить песенные интонации различного характера на заданный текст;-учить различать изобразительность музыки, передавать в движениях образы солнца и лучиков, ветра, бабочек, цветов. 3.Развивать воображение детей, фантазию, учить перевоплощаться, применяя имеющиеся знания и навыки в создании знакомого образа, обогащать словарный запас детей.Методы и приёмы:Наглядно – слуховойНаглядно – зрительныйМетод проблемных ситуацийПрактический методИгровой методИспользуемый репертуар : 1.Г. Свиридов «Колдун» 2.Ф. Госсек «Гавот» 3.И. Бах «Шутка» 4.Л. Бетховен Соната № 17. Фрагмент 1-й части 5.Э.Григ «Бабочка» 6.И. Штраус Полька «Трик – трак»Оборудование:ленточки, шарфики, цветочки, бабочки, ветерки, карнавальные шляпы, музыкальные инструменты; приготовленные заранее силуэты, вырезанные из цветной бумаги, клей, полотно ватмана для коллективной аппликации.Ход занятия:Дети входят в музыкальный зал и музыкальный руководитель предлагает детям сесть.-Ребята, я знаю, что все вы любите сказки – весёлые, добрые, с чудесами и приключениями. Часто в сказках встречаются добрые и злые волшебники. Добрые волшебники приходят на помощь героям сказок. А бывают в сказках злые волшебники или колдуны. И вот однажды одном городе появился злой и страшный колдун.Звучит пьеса Г. Свиридова «Колдун»-Какая музыка прозвучала? (страшноватая, таинственная, злая, пугающая)-Что можно сказать о колдуне? Какой он? (коварный, мысли у него тёмные, он шепчет свои злые заклинания).И вот этот колдун заколдовал целый город, и тотчас исчезли все краски и все звуки. Город стал безмолвным и бесцветным. Не слышно, как щебечут птицы, как дует ветер и шелестят листочки на деревьях, как капает дождик.-Ребята, как вы думаете, что стало с жителями этого города? Какое у них стало настроение? (грустное, тоскливое, печальное, скучное, унылое).-А мы с вами можем помочь жителям этого города? Что для этого нужно сделать? (выслушивает ответы детей).Нужно наполнить этот город музыкой и красками. Я предлагаю вам самим придумать, сочинить песенки. Давайте придумаем песенку о солнышке. Послушайте, какую песенку я придумала:-Солнышко, колоколнышко, Ты пораньше взойди, Нас пораньше разбуди.Придумайте, пожалуйста, свою песенку про солнышко (варианты песенок).Музыкальный руководитель даёт оценку: ( песенка у тебя солнечная, весёлая, радостная , ласковая, задорная, озорная, шутливая, игривая, спокойная, добрая, тихая, нежная, задумчивая).-Вот послушайте, как можно спеть про солнышко по-другому:-Солнышко – вёдрышко, Выгляни в окошечко, Твои детки плачут, Под окошком скачут.(Музыкальный руководитель даёт оценку каждому ребёнку)-Какие интересные песенки вы придумали для солнышка. Но вот подул ветерок, прилетела тучка, и заморосил дождик. Вот какую песенку про дождик я придумала (поёт): К нам на длинной мокрой ножке Дождик скачет по дорожке, Кап-кап-кап, кап-кап-кап.-Придумайте, пожалуйста, песенку о дождике (даёт оценку детским песенкам: ( песенка озорная, весёлая, тёплая, а у тебя дождик колючий, прыгучий, заунывный, печальный, как осенний денёк).Вы придумали интересные песенки о солнышке и про дождик. Я думаю, что жители города обрадовались вашим песенкам.-Вслушайтесь в эти чарующие звуки, которые доносятся из заколдованного города (исполняю «Гавот» Госсека). Волшебный мир музыки может рассказать о многом, надо только научиться слушать. Что вы услышали? (как просыпается солнышко, как щебечут птицы и всё вокруг оживает). Давайте украсим эту мелодию музыкальными инструментами. Выбирайте инструменты .Оркестр «Гавот» Госсека.Теперь наш город наполнился звуками музыки. Но он всё еще бесцветный, чего ему не хватает? (красок). Дети, как вы думаете, о чём могут разговаривать краски? О чём мечтает жёлтая краска, а зелёная, голубая, красная? ( жёлтая краска мечтает раскрасить солнце и лучики, зелёная – траву, голубая – небо, красная – цветы, бабочки и т. д.)Представьте, что вы превратились в жёлтую краску. Раскрасьте, пожалуйста, солнышко и его лучики. Выбирайте предметы.Танцевальная импровизация «Солнышко и лучики» И. Бах «Шутка».После импровизации музыкальный руководитель спрашивает:-Какой у тебя получился лучик? (весёлый, радостный, солнечный, лёгкий, тёплый, озорной, шутливый, сверкающий, улыбающийся, игривый)-Какое получилось солнышко? (радостное, весёлое, дарит всем тепло).А вот прилетел ветерок и начал играть с листочками на деревьях, с травкой, он проникал везде и всюду. Представим себя ветерками. Выбирайте предметы и изобразите ветерок.Танцевальная импровизация «Ветерок» Л. Бетховен. Соната № 17.-Какой у тебя ветерок? ( лёгкий, порывистый, стремительный, взволнованный)Ветерок летал, летал и оказался на полянке среди прекрасных цветов,над которыми легко и изящно порхают красивые разноцветные бабочки. Они перелетают от одного цветка к другому и радуют нас своей красотой.И я вас превращаю в бабочек и цветы, выбирайте предметы.Танцевальная импровизация «Бабочки». Э. Григ «Бабочка».-Какая у тебя бабочка? (красивая, изящная, лёгкая, порхающая, нежная, солнечная, игривая)Вы наполнили бесцветный город яркими красками. И в этом нам помогла музыка. (во время танца «бесцветный» город обретает цвета).А сейчас всё, что мы раскрасили: солнышко, лучики, цветы, бабочки – всё это мы перенесём в наш город ( коллективная работа. Аппликация «Заколдованный город»).-Какое настроение стало у жителей города? А когда людям весело, радостно, что они делают? (веселятся, устраивают праздники, карнавалы).Выбирайте карнавальные костюмы и я вас приглашаю на весёлый танецПолька «Трик – трак» И. Штраус.Мы с вами оказались добрыми волшебниками, мы помогли жителям расколдовать свой город и в этом нам помогла прекрасная музыка, она способна победить все злые силы и любые чары. Спасибо вам, ребята, за интересное занятие.Дети выходят из зала.