Схема конспекта занятия
Аттестуемый педагог (ФИО) Шиткина Ирина Николаевна
Образовательная область познавательное развитие. Возрастная группа вторая младшая
Тема занятия «Наблюдение за кроликом», непосредственно – образовательная деятельность с элементами экспериментирования.
Цель: Продолжить знакомить с домашними животными: кроликом.
Задачи: -Формировать представление о внешнем виде кролика и особенностях его поведения и питания, учить детей путем экспериментирования определять любимую еду кролика; Продолжить формировать у детей умение общаться со взрослыми, учить здороваться и оказывать знаки внимания, не бояться вступать в контакт со взрослыми;
- развивать познавательную активность детей, наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы, развивать память, мышление;
-воспитывать любовь к животным, бережное, заботливое отношение к ним.
Активизация и обогащение словаря:  кролик, крольчонок, крольчиха, пушистый, длинноухий, лопоухий, грызет.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие.
Предварительная работа: знакомство с дикими и домашними животными, заучивание стихотворения, загадки о кролике.
Оборудование: крольчиха с крольчонком, корм ( капуста, морковь, яблоко, конфета), демонстрационный материал: дикие – домашние животные, животные и детеныши, загончик для кроликов.
Методы и приёмы: наблюдение, экспериментальная деятельность, беседа, игра - забава, сюрпризный момент, чтение стихотворений.





Организационный момент, начало занятия включающие:


Деятельность детей
Деятельность педагога
Примечание



Дети ищут кролика в группе,
Дети с воспитателем идут по коридору, встречают гостей.

В сарае, в клетке он живет, Морковку сладкую грызет , Ох, и острые зубки, Он всегда в пушистой шубке. Лопоухий, хвост, как нолик. Вы узнали, это(кролик)
- Ребята, когда я пришла в группу сегодня, я увидела у нас кролика. Но теперь он куда – то убежал. Давайте поищем его в группе.
- А может быть он убежал в коридор?

- Поздоровайтесь с гостями, Давайте спросим у них, не видели ли они , а кого, загадаем загадку.





- Давайте гостей пригласим к нам в гости в группу, они нам помогут найти нашего кролика.












Дети, воспитатель, гости поднимаются в группу.



2. Основная часть занятия.


Деятельность детей
Деятельность педагога
Примечание

- Крольчиха.

- Голова.
-Лапы.
- Хвост.



Дети гладят кролика и говорят ему ласковые слова.

-Крольчонок.



- У нее пропал крольчонок.








Дети выполняют движения:
поскок, скок – поскок,
Кролик прыгнул на мосток.
Скучно кролику сидеть,
Можно лапки потереть.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки потянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок – поскок.




-Крольчонок.



- Крольчонок потерялся.




Дети угощают кроликов морковью, капустой, конфетой. Делают вывод, что кролики питаются морковью, капустой.




Ребенок читает стихотворение:
Я счастливей всех девчонок:
У меня живет крольчонок.
У него смешные ушки,
Словно бантик на макушке,
А на задних лапочках
Два пушистых тапочка.
Он мой голос узнает,
Ко мне на руки идет!








- Заяц.


Дети исполняют танец с морковками.
- Дети, посмотрите, кто это крольчиха или крольчонок? Почему вы так думаете?

- Какая она красивая! Какие у нее уши? Хвост?
- Это что у крольчихи?

- А это что?

- А это что?

- Какие лапы передние, а какие задние?

- Крольчиха покрыта шерстью. Какого она цвета?

- А кролик любит, когда его гладят и говорят ласковые слова?

- Посмотрите на картинки, у каждой мамы есть свой ребенок. У мамы кошки -, у мамы собаки - , а у мамы крольчихи кто?



-Дети, посмотрите наша мама – крольчиха грустная. Почему? Как чувствует себя мама? Почему?
- Как мог потеряться крольчонок?
-Как же нам помочь крольчихе?
- Давайте превратимся в кроликов. Влево, вправо повернись, в кроликов быстро превратись!







- Вправо, влево повернись, В деток снова превратись!

- Пока мы с вами прыгали, как кролики, я заметили корзинку.
- Посмотрите, кто в корзине? Почему вы так решили?
-Чем он похож на крольчиху?

- Почему он испуганный? Давайте его отпустим к маме – крольчихе.

- Ну вот, теперь все хорошо! А вы знаете, что кушают кролики.
- Давайте посмотрим, предложим кроликам морковь, капусту, конфету, что они выберут?
- А что кролики будут пить? Давайте нальем им молоко и воду.
- Хотите, чтобы у вас дома жил кролик? Как за ним ухаживать?








- Посмотрите, кролики покушали, теперь им надо отдыхать.


-А кролик – это домашнее или дикое животное? Почему?

- А есть дикое животное, похожее на кролика? Кто это? Чем они похожи? Чем отличаются?

- Давайте наденем маски зайцев и станцуем веселый танец про зайцев.


В загончике сидит кролик.










Рассматривание картин с изображением животных и их детенышей.






Звучит музыка.







В корзине – крольчонок.


















Кроликов уносят из группы.


Картинки с изображени- ем кролика и зайца.

Звучит песня про зайцев.













3. Заключительная часть.

Деятельность детей
Деятельность педагога
Примечание


Посмотрите, нам кролики подарили морковки, давайте их потрем на терки и вкусно покушаем.