«Развитие социокультурных ценностей у детей дошкольного возраста»Аннотация. В статье даются рекомендации по развитию социокультурных ценностей у дошкольников по разным направлениям: семья, социум, дошкольное учреждение. Подчеркивается, что в раннем возрасте закладываются определенные нормы и правила поведения в социуме.Ключевые слова. Семья, культура, общечеловеческие ценности, социокультурное развитие.«Красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству - это источник любви к Родине… пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею, пусть его сердце и в памяти навсегда сохранятся образы, в которых воплощается Родина». (В. Сухомлинский)В настоящее время дошкольное образование направлено на формирование у детей дошкольного возраста взаимодействия с социумом, партнерства в разных социокультурных условиях. И из этого видно, что это невозможно без знаний культурных ценностей своего и других народов. А что для наших детей значит «социокультурное развитие?». Это прежде всего формирование системы ценностей: представление о добре и зле, правде и лжи, времени и пространстве, дружбе и т.д. В процессе социокультурного воспитания, осваивается социальный опыт, приобретаются знания, умения, навыки, формируется общение и взаимодействие с другими людьми, закладываются определенные нормы и правила.«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов, авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи. Национальные отличия сохранятся, если мы будем озабочены воспитанием духа, а не только передачей знаний». (Д. С. Лихачев). Именно поэтому родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.Работая в детском саду воспитателем, я не раз замечала, что дети не проявляют интереса к народной культуре и ее традициям, их не привлекает народная игрушка. Прилавки наших магазинов переполнены иностранным производством, впрочем, дети каждый день видят рекламу этих игрушек по телевизору. Я задалась вопросом, «Что делать? Как дети узнают об истории и культуре своего народа? Ведь если не сейчас, то когда?»Этой проблеме нужно уделить особое внимание. Приобщение к общечеловеческим ценностям будет проходить по нескольким направлениям: работа с детьми, с родителями, с социумом. В нашем детском саду воспитываются дети разных национальностей, и мы создаем такие условия, чтобы им было одинаково комфортно. Мы – взрослые, должны познакомить детей с истоками русской народной культуры. Через старинные праздники, фольклор, декоративно-прикладное творчество и многое другое. Ведь проведение праздников, чтение народных сказок и т.д. – это коммуникативное событие, оно обеспечивает дошкольникам познание культурных ценностей своего народа.Нужно дать такое дошкольное образование, которое даст возможность детям самостоятельно выявить социокультурные ориентиры, которыми в дальнейшей жизни они смогут пользоваться. Большую роль в формировании социокультурных ценностей играет семья, ведь первыми и главными воспитателями детей являются родители. «Главные основы воспитания человека закладываются до 5 лет, а далее идет только обработка человека». (А.С. Макаренко). Именно в семье закладываются первые нравственные ценности ребенка.В возрасте 4-5 лет дети ясно осознают, что у них есть родной дом, семья, основу которой составляет взаимная любовь. Центральными категориями, которые предлагается освоить дошкольниками, являются «Дружная семья» и «Домашнее тепло». Выбор данных категорий обусловлен тем, что они отражают особенности представления о семье, имеющейся у русского человека.Для ребёнка естественно считать, что он и его родители – одно целое. Ощущение дружной семьи возникает в том случае, когда каждый её член окружён вниманием и заботой, каждый находит в ней радость и утешение. Дружной можно назвать семью, в которой все стремятся как можно чаще быть вместе. Дружная семья позволяет ребёнку почувствовать, что родные люди всегда являются для него надеждой и опорой. Дружная семья даёт ощущение домашнего тепла, которое воспринимается как проявление сердечной доброты.Для ребёнка 4-5 лет велико значение оценки взрослого (по модусу правильно – неправильно, хороший – плохой, добрый – злой и т.д.). Это связано с формированием в данном возрасте потребности в социальном соответствии (желание быть таким, как взрослые). Восприятие на занятии данного социокультурного ряда позволяет каждому ребёнку ощутить свою способность поступать в соответствии с социальными нормами, получать одобрение, что, в свою очередь, способствует развитию положительной самооценки.В дошкольном учреждении нужно создать такие условия приобщения детей к социокультурным ценностям, чтобы обеспечивалось единство познавательного, нравственного и эмоционального развития дошкольников. Это тесная работа с Домами культуры, музыкальной школой, библиотекой через посещение детьми занятий театральной, хореографической, художественной студий. Организация встреч с инеесными людьми, тематические выставки, конкурсы рисунков на темы: «Как нельзя поступать?», «Что такое хорошо, что такое плохо», «Моя семья и традиции». А также необходимо повышать педагогическую культуру родителей. Дошкольное детство – важнейший период в духовно-нравственном становлении и развитии личности. Именно в дошкольном возрасте закладывается основа системы духовно-нравственных ценностей, определяющая отношение человека к миру во всем его многообразии. Все это делает актуальной проблему социокультурного воспитания детей в детском саду. Соблюдая все вышеперечисленное, дошкольники без проблем освоят систему социокультурных ценностей, научатся слушать друг друга, выражать свое мнение, договариваться и мн. др.Список литературыНиколаева И.А. «Семья, как социокультурная среда ребенка» (https://maam.ru/detskijsad)Буре Р.С. «Социально-нравственное воспитание дошкольников». Для занятий с детьми 3-7 лет. Методическое пособие. ФГОС. М.: «Мозаика-Синтез». 2015.Апполонова, Н. «Приобщение дошкольников к русской национальной культуре». 2011.Князева О.Л. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» - Спб.: Детство-Пресс, 2008.