ФОРМИРОВАНИЕ ЧУВСТВА ПАТРИОТИЗМА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ЧТЕНИЯ КНИГТарасова С.А.,кандидат филологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии Социально-педагогический институт ФГБОУ ВО Мичуринский ГАУ,Мичуринск, Россия lola-101@mail.ru Алмазова Е.Н.,Студет Социально-педагогический институт ФГБОУ ВО Мичуринский ГАУМичуринск, Россия miss.almazova2014@yandex.ruАннотация: в данной статье рассматриваются сущность, признаки и необходимые условия формирования чувства патриотизма у детей младшего школьного возраста.Ключевые слова: формирование, патриотизм, духовно-нравственное воспитание.Духовно-нравственное воспитание – это единый непрерывный процесс формирования личности, длящийся всю жизнь человека. Он является ключевой задачей государственной политики России в области непрерывного образования. Духовно-нравственное воспитание – "педагогически организованный процесс принятия и усвоения обучающимися базовых национальных ценностей, имеющих иерархию и сложную организацию" – невозможно без учета духовно-нравственного развития, которое представляет собой "последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности.Такая направленность, безусловно, необходима для утверждения в сознании молодого поколения идеи Истины – многонационального характера российского народа, что весьма важно для нашей культурной традиции.Духовно-нравственное воспитание – это формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоничное развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека [1, с. 15].Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников осуществляется по следующим направлениям:Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.Воспитание нравственных чувств и этического сознания.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание) [3, с. 114].Обратим внимание на первое из направлений духовно-нравственного воспитания. Разберем понятие патриотизма.Патриотизм, в свою очередь, предполагает гордость за достижения и культуру своей Родины, желание сохранять её характер и национальные особенности и идентификация себя с другими представителями народа, готовность подчинить свои интересы интересам страны, стремление защищать интересы Родины.Исторический источник патриотизма – веками и тысячелетиями закреплённое существование обособленных государств, формировавшее привязанность к родной земле, языку, традициям. В условиях образования национальных государств патриотизм становится составной частью общественного сознания, отражающего общенациональные моменты в его развитии.Главный из них – почитание места своего рождения и места постоянного проживания как своей Родины, среди основных здоровых эмоций каждого человека – любовь и забота о данном территориальном формировании, уважение местных традиций, преданность до конца своей жизни данной территориальной области. В зависимости от широты восприятия места своего рождения, зависящего от глубины сознания данного индивида, границы его родины могут простираться от площади собственного дома, двора, улицы, поселка, города до районных, областных масштабов.Патриотизм – это уважение к своим предкам, любовь и проявление терпимости к своим землякам, проживающим на данной территории, желание помогать им, отучать от всего дурного. Высший показатель данного параметра – благожелательность ко всем своим соотечественникам, являющимися гражданами данного государства [1, с. 26].Мыслители прошлых веков рассматривали как основные составляющие духовно-нравственного воспитания книгу и чтение. Большое внимание они уделяли детскому чтению. В педагогическом наследии Антона Семеновича Макаренко ясно прослеживается один из главных аспектов формирования и развития личности, ее становление – грамотность и общая культура, что достигает благодаря чтению, которое А.С. Макаренко стремился сделать обязательным частью жизни каждого воспитанника. Человека читающего, не мыслящегося себя без книги, стремился он воспитать из каждого [2, с. 40].Учебный курс литературного чтения для начальной школы призван приобщать учащихся к духовному опыту великого творческого наследия наших предков. Дети младшего школьного возраста очень восприимчивы и впитывают все как губки. Попадая в мир книг, они начинают фантазировать, сопереживать любимым героям, проживая вместе с ними смоделированные в произведении ситуации, тем самым перенимая привычки, поступки и другие особенности полюбившихся персонажей на себя, формируя свое мировоззрение. И именно здесь отображается необходимость заложения в души детей правильных ценностей, социальных норм и моралиВ целом ряде произведений учащиеся знакомятся с важнейшими событиями истории России: восстаниями, войнами, нашествиями врагов. В процессе изучения этих произведений перед школьниками уже не в обобщенно- сказочном, а в конкретно-историческом освещении раскрываются мужество и героизм народа. Такими произведениями являются былины, исторические песни [2, с.54].Подвиги богатырей, защищавших Русь от вражеских набегов и нашествий, составляют основное содержание былин. Всего известно около ста былинных сюжетов, в начальных же классах изучается небольшое их количество, да и то в адаптированных текстах. Во многих былинах главное действующее лицо – Илья Муромец. Илья – крестьянский сын, защитник вдов, сирот, детушек, стоит на страже русской земли.Изучая и сопоставляя творчество русских поэтов и писателей разных времен, учащиеся убеждаются, что одна из главных тем их произведений – тема Родины (родной дом, город, улица, деревня, двор, природа, реки, озера, леса, поля, моря, горы). Тема Родины должна входить в жизнь ребенка как самое близкое и дорогое. Воспитание любви к родной природе является од- ним из самых естественных, очевидных и действенных путей патриотического воспитания [2, с. 60].Подводя итог выше изложенному, сделаем вывод о том, что патриотизм – это не просто одно из направлений духовно-нравственного воспитания, это – борьба за будущее страны, ее новое подрастающее поколение, противодействие, прежде всего, разнообразным негативным проявлениям, экстремистским течениям и терроризму, который, к сожалению, набирает все большие обороты и грозит всему человечеству. «Невоспитание» и «неформирование» патриотизма безусловно грозит увеличением преступности, наркомании и алкоголизма, деградации чувства сопричастности к судьбе государства.Список литературы:Агапова, И.А. Мы - патриоты! Классные часы и внеклассные меро- приятия. – М.: ВАКО, 2019. – 368 с.Батурина, Г.И. Нравственное воспитание школьников на народных традициях. – М.: Народное образование, 2020 – 112 с.Маханева,М.Д.Нравственно-патриотическоевоспитаниедетей младшего возраста. – М.: АРКТИ, 2018. – 169 с.