Факторы проявления девиантного поведения у подростков в семейном контексте
Научный руководитель Мария Сергеевна Невзорова, кандидат педагогических наук, доцент, trud.mgau@yandex.ru

Максим Алексеевич Воронин
cтудент
carluc087056@gmail.com
Мичуринский государственный аграрный университет
г. Мичуринск, Россия
Ольга Романовна Богдановна
студент
Olgabogdanova2003@yandex.ru
Мичуринский государственный аграрный университет
г. Мичуринск, Россия


Аннотация: В статье анализируются проблемы девиантного и делинквентного поведения у подростков в семье.
Ключевые слова: девиантное поведение, проявление агрессии, несоциальное поведение, деформация отношений в семье, делинквентное поведение, социальные установки, семья, социализация.












В процессе развития личности происходят изменения в формировании социальной системы и её отношений. Деформации могут быть выражены разными факторами. Самыми видными из них являются те, что связанны с семьёй и школой. На одном уровне принадлежности находится фактор межличностных взаимодействий, в котором деформация личности обусловлена попытками социальной адаптации индивида в группе с несоциальной направленностью. В этой адаптации индивид, несомненно, усвоит определённые социально деформированные нормы и правила. Необходимо отметить, что личностная деформация – это к тому же и деформация характера. Так как особенности характера личности представляют собой те же отношения личности, ставшие устойчивыми. В настоящее время, когда все больше распространяется проблема безнадзорности детей, из семей благополучных внешне данная проблема приобретает особую остроту для практической педагогики.
Б.Г. Ананьев утверждает: «социальную детерминацию личности не абстрактно, а с уже сформировавшихся к тому времени социологических позиций». Именно поэтому он, определяет, подобно многим, личность как общественного индивида, конкретизирует это определение через социальные ситуации ее развития, статус, образ жизни, социально-психологические и другие условия, вплоть до демографических проблем. Он отмечает: «в ракурсе социальной детерминации личность выступает как объект общественного развития». В таком случае качество субъекта совпадает с собственно психологическим определением личности как системы отношений, установок, мотивов, ценностей и так далее. Но, в свою очередь, для психологической науки личность также является объектом (предметом) познания. Кроме того, проведя собственно социологический анализ противоречий капиталистического общества, Ананьев приходит к выводу, что они приводят к некоторому «отделению» личности от свойств субъекта, т. е. расширению структуры человека [Ананьев, 1980, Т.1, С. 136]. «В соответствии с современными концепциями социальной обусловленности асоциального поведения понятию «делинквентная личность» выделяют особое место. Ведь личность ставится на первое место в любой причинной цепочке. В современной криминалистике существует понятие «делинквентная личность», то есть личность, совершающая противоправные действия. Объективно нужно заметить, что существуют ситуации, при которых одна личность совершает преступление, а другая – нет» – по мнению Ратинова А.Р. Причиной для совершения преступления могут стать различные поведенческие аспекты, связанные с семьей, в которой воспитывалась личность. Одним из таких аспектом может стать неприемлемый поведенческий стиль в семье. В данном стиле усваиваются негативные поведенческие аспекты, такие как делинквентность и девиантность. Тем самым увеличивается риск совершения преступления. [Ратинов, 1988].
В современных исследованиях на тему делинквентного поведения проблема отражена в трудах российских авторов, таких как: В. Д. Менделевич, Е. В. Змановская, С. А. Кулаков, А. Е. Личко, Е. Н. Кондрат, В. И. Добреньков и А. И. Кравченко и других.
В частности, В. И. Добреньков и А. И. Кравченко пишут о том, что «в социологии делинквентное поведение понимается как комплекс противоправных поступков или преступлений» [4].
А. Е. Личко, говорит о том, что девиантное поведение – это «более широкое понятие, которое включает в себя делинквентность. Это цепь проступков, провинностей, мелких правонарушений, отличающихся от криминала, т е. наказуемых, согласно Уголовному Кодексу, серьезных правонарушений и преступлений» [5].
Е. В. Змановская в своих исследованиях представляет делинквентное поведение, как «поступки определенного человека, несоответствующие установленным в определенном обществе и в определенное время нормам, угрожающие благосостоянию других людей и уголовно преследуемые в крайних своих проявлениях» [4].
В известном большинстве случаев за деформированным социальным поведением находится искажённая система воззрений на социальные установки, принятые в мире. Долгое время в педагогике бытовало мнение, что абсолютная зависимость и установки личности никак не связанны с поведением. Однако выводы об отсутствии взаимосвязи между поведением и установкой поведения, к настоящему времени претерпели существенные изменения, в частности, после эксперимента Ла Пьера. В нем автор установил социально-психологический феномен несоответствия между реальным поведением человека и высказанными им установками, намерениями и ценностями, которые он признаёт как присущие ему. Явления получило название парадокс Ла Пьера. Высказанные человеком установки, не совпадают с его реальным поведением в ситуациях, в которых эти установки должны реализоваться. Эти установки не позволяют прогнозировать реальное поведение этого лица. [La Pier, 1934].
В соответствии с контекстом исследования ценностно-моральных и психологических установок проводившимся институтом воспитания РАО, в котором приняло участие более 200 тысяч человек, обучающихся, родителей, педагогов, представителей различных молодёжных групп. Данные исследования показали, что «в представлении подростка об отрицательном отношении семьи к поступку негативному снижает вероятность его осуществления, но с другой стороны дело осложняется тем, как эти установки возникают. Установки возникают не сами по себе, они формируются и детализируются в ближайшем социальном окружении, обеспечивая устойчивые формы реагирования на социальные объекты и события» [7]. С обдуманным поведением, дело обстоит не много по-другому, сложнее. Аронсон в теории обдуманного или спланированного поведения утверждает, что «данное поведение лучше всего определяют три фактора. Первый фактор состоит в том, что для прогноза поведения личности важна не общая установка, а обстановка конкретного отношения человека к поступку. Второй фактор объясняет, что для предсказания успешного поведения человека необходимо знать субъективные нормы его представления. И третий фактор, связан с представлением человека о простоте совершённого поступка» [Аронсон, 2002].
Таким образом, представление подростка о негативном отношении семьи, родителей, сверстников, близких к поступку, снижает вероятность его осуществления. Возникает проблема в том, что установки формируются не сами по себе, а формируются в семье, в процессе социализации, а, следовательно, отражают установки принятые в семье.
Курт Бартол известный американский криминалист считает, что «основным фактором отрицательного влияния на личность является психосоциальная деформация семьи». [Бартол, 2004; Sampson&Wilson, 1993]. Факторами риска развития делинкветных форм поведения автор считает воспитание ребёнка в неполной семье как общемировую тенденция. Из многочисленных данных исследований также следует предположить, что бедность как стрессогенный фактор является также способствующим зарождению подростковой преступности.
Главнейшим механизмом в негативном влиянии антисоциальных установок семьи на процесс развития личности является социализация, направленная по девиантному типу поведения. Ценности могут усваиваться посредством наущения и подражания, если ценности и номы являются доминирующими в семье. Механизмом семейного влияния на развитие делинквентной личности является эмоциональное пренебрежение ребёнком, негативное отношение близких взрослых к нему. В исследовании, проводившемся кафедрой «Гражданское право и гражданский процесс» Тамбовского технического университета установлено, что при безучастном воспитании у ребёнка может начать складываться негативные отношения с одним из родителей, также возникнет тенденция к снижению самооценки и искажению Я – концепции ребёнка. Появится излишняя агрессивность по отношению к сверстникам, семье и близкому окружению. Отдельное место в системе отношений подростков принадлежит матери. Было установлено, что снижение положительного отношения между ребёнком и матерью, влекло за собой асоциальное увеличение характеристик коррелирующих с общим отношением личности к окружающему обществу и миру в целом. Плохое отношение ребёнка к матери оказывает общее неблагополучное развитие на личность и его поведение [8].
Таким образом, можно утверждать, что факторами риска при формировании делинквентного поведения у детей определенно являются факторы семейного воспитания. Все остальные социальные воздействия носят характер дополнительности по отношению к установкам и закрепленным автоматизировавшимся моделям поведения, сложившимся у ребенка в условиях семейного воспитания. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования позволяет утверждать, что педагогической коррекции при работе педагога с семьей ребенка, демонстрировавшего признаки делинквентного поведения, должны быть подвергнуты в первую очередь наиболее существенные факторы:
1. Пренебрежительный стиль общения родителей с ребенком, приводящий к искажениям в личностной сфере и самооценке ребенка.
2. Психолого-педагогические последствия стрессогенных факторов в семьях группы риска и социально неблагополучных, обусловливающих виктимизацию детей.

Список литературы
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды в 2 т. / Б.Г. Ананьев. – М.: Педагогика, 1980.
Аронсон Э. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме / Э.Аронсон, Т. Уилсон, Р. Эйкерт. – М, 2002.
Бартол К. Психология криминального поведения / К. Бартол. – СПб.; М., 2004.
Добреньков, В. И. Социология: т. 3: Социальные институты и процессы / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. М.: Инфа- М, 2009. – 292 с.
Змановская, Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие / Е. В. Змановская. М.: Академия, 2003. 228 с.
Ратинов А.Р. Личность преступника как криминально – психологическая проблема // Вопросы борьбы с преступностью: сб. Вып. 47. – М.: Юридическая литература, 1988. – 11-12 с.
Институт воспитания РАО [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://институтвоспитания.рф/upload/soveshaniya-po-programmam-vospitanya/ (дата обращения: 14.09.2022).
Вестник ТГТУ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/journal/n/vestnik-tambovskogo-gosudarstvennogo-tehnicheskogo-universiteta/ (дата обращения: 14.09.2022).















Factors of manifestation of deviant behavior in adolescents in a family context

Maria Sergeevna Nevzorova, scientific director, candidate of pedagogical sciences trud.mgau@yandex.ru
Maxim Alekseevich Voronin
student
carluc087056@gmail.com
Michurinsk State Agrarian University,
Michurinsk, Russia
Olga Romanovna Bogdanova
student
Olgabogdanova2003@yandex.ru
Michurinsk State Agrarian University,
Michurinsk, Russia

Annotation. The article analyzes the problems of deviant and delinquent behavior in adolescents in the family.
Key words: deviant behavior, manifestation of aggression, not social behavior, deformation of relation in the family, delinquent behavior, social attitudes, family, socialization.