Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности по ОБЖ для детей первой младшей «Наш помощник светофор»Ф.И.О. педагогаНестерова Светлана АлександровнаГруппа (возрастная категория, направленность)Первая младшая группа общеразвивающей направленностиТема НОД в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планом«Наш помощник светофор»Цели и задачи НОД: в соответствии с формируемыми знаниями, умениями, компетенциями- образовательные- развивающие- воспитательныеЦель: Продолжить формировать навыки безопасного поведения.Задачи: образовательные:Познакомить с назначением сигналов светофора, уточнить знания о сигналах светофора и их последовательности;развивающие:закреплять знания основных цветов (красный, жёлтый, зелёный), форму круглый;воспитательные:воспитывать у детей желание получать новые знания; безопасное поведение.Тип НОД (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)фронтальная непрерывная образовательная деятельностьВид НОДИграИспользуемые педагогические технологии, методы и приемы Технологии: игровые технологии, технология сотрудничества, здоровьесберегающие технологии (артикуляционная и дыхательная гимнастика)Методы и приемы: наглядный, практический, самостоятельной работы.Ресурсы: дидактические материалы, оборудование,ЦОР (цифровые образовательные ресурсы), ИОР (информационные образовательные ресурсы)макет светофора, игрушка мишка, круги красного, жёлтого, зеленого цветов.12345Этапы НОДМетоды, формы, приемы, возможные виды деятельностиСодержаниеФормируемые компетенцииВремяДеятельность педагогаДеятельность воспитанниковЭтап мотивации к деятельности (создание проблемной ситуации)Психологический настройПриветствие, установление зрительного контакта.- Ребята, к нам в гости сегодня приехал мишка, он приехал к нам из своего кукольного городка, ему очень интересно как наши ребятки в детском саду играют. Давайте поздороваемся с мишкой.Приветствуют мишку. Участвуют в действиях.ЭмоциональнаяПсихологическая готовность детей.СловесныйНаглядныйСюрпризный моментБеседа, обсуждениеПодвожу детей к светофору и спрашиваю. - Посмотрите сюда, что это здесь стоит?Дети высказывают свои мысли о том, что же тут такое стоит.ЭмоциональнаяФормальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.СловесныйНаглядный Ознакомление с темойСчет «Дорогие ребята, помогите мне, а зачем он нам нужен?»Он стоит на улицах города и своими глазками показывает людям и машинам, когда можно ехать или переходить дорогу. Ребята давайте вместе посчитаем сколько у него глазок?Слушают информацию, участвуют в диалоге, высказывают свое мнение.ИнформационнаяВнутренняя мотивация на деятельность.Этап актуализации знаний (решение проблемной ситуации)СловесныйПрактическийРебята, а какой глазик у светофора внизу? А какой глазик у светофора вверху? И какой глазик у светофора по середине?Теперь давайте вспомним, что мы делаем, если горит красный цвет?Что мы делаем. Если горит желтый цвет?А если загорается зеленый , то нам можно отправляться, идти.Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение.(приготовили ручки)(топают ножками)КоммуникативнаяВоспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового.ПрактическийИгровой приемАртикуляционная гимнастика - Что то наша мишка совсем устал, хочет немножко отдохнуть.Дети активно выполняют артикуляционные и дыхательные упражненияКомпетенция здоровьесбереженияСоциальнаяРазвитие артикуляционной моторикиПрактическийИгровой приемНаглядныйМишка снами хочет погулять. Посмотрите, какая интересная дорожка. Что на дорожке? А какого они цвета? Что же у меня в руках? Это такая лошадка, на ней белые полоски и черные. Эту лошадку зовут зебра. Посмотрите, как зовут лошадку? Наша дорожка в таких же полосках, как и лошадках, поэтому её тоже зовут зебра. Это пешеходный переход. По нему можно переходить дорогу. Когда у светофора горит зеленый глазик. Дети внимательно слушают вопросы, стараются отвечать правильно, включаются в игровую ситуацию.СоциальнаяКоммуникативнаяОсознание себя как участника познавательного, творческого процесса.ПрактическийИгровой приемПосмотрите, какой глазик горит у светофора? Значит можно переходить дорогу?Дети внимательно слушают вопросы, потом парами переходят дорогу.КогнитивнаяКоммуникативнаяИнформационнаяФизкультминуткаПедагог приглашает детей на ковер, предлагает им выполнить уже знакомые упражнения Проговаривают слова по тексту. Активно выполняют упражнения, демонстрируя физическую активность.Компетенция здоровьесбереженияСоциальнаяСнятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получение нового игрового опыта.ПрактическийИгровой прием- Ребята, мишка пришел к нам в гости. Мы сделаем для него «Городок светофора», чтобы он тоже знал пдд, и был очень внимательным.Принимают условия, выполняют предложенное задание, где у каждого лежат макеты светофора.КоммуникативнаяБезопасностьСпособность самостоятельно действовать. Любознательность и активность.ПрактическийИгровой приемУ каждого из вас есть глазки — это кружочки из пластилина. Сначала мы берем красный круг — это верхний глаз светофора. И накладываем его сверху. О чем говорит красный глаз? Потом мы берем желтый глазик …Принимают задание. В результате практических действий классифицируют предметы.КоммуникативнаяОвладение конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми.ПрактическийИгровой приемУпражнение «Скажи правильно»- Ребята, давайте вспомним, о чем говорит красный цвет?О чем желтый цвет?О чем говорит зеленый цвет?КоммуникативнаяОсознанные усвоенные понятия, сформированные представления, закономерности.Рефлексия- Молодцы, ребята! Все очень хорошо поработали. Я надеюсь, что вы все правильно будете переходить дорогу. Мишка благодарит за подарки. Делятся впечатлениями, дают оценку проделанной работе, выражают собственные чувства и эмоциональный отклик от полученного результата.КоммуникативнаяЭмоциональнаяУмение оценивать результат своей деятельности, делать выводы.