Проект «Звёздочка-малютка»Гачегова Ольга ВикторовнаМуниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3» (МАДОУ «Детский сад №3», город БерезникиВоспитатель Тип проекта: познавательно – исследовательский, творческий.Участники проекта:дети средней группы, воспитатели, родители воспитанников.Срок реализации: краткосрочный(2 недели).Цель проекта: изучение природного явления – снежинки.Задачи проекта:- узнать, как появляются снежинки.- изучить строение, форму, свойства снежинок;- учить устанавливать простейшие связи между явлениями в природе;- научить создавать снежинку, используя различные виды художественной деятельности;- развивать познавательный интерес детей к явлениях неживой природы в зимний период через исследовательскую и продуктивную деятельность- развивать связную речь, обогащать ее новыми словами и выражениями;- способствовать воспитанию бережного отношения к природе. Предполагаемый результат:В ходе реализации данного проекта у детей расширяются знания о явлениях неживой природы. Поисково-познавательная деятельность будет способствовать развитию у детей умения анализировать проблему, осуществлять поиск ее решения. В результате элементарных опытов и исследований, направленных на изучение снега, у детей формируются естественно научные представления об объектах неживой природы. Дети учатся анализировать и делать выводы.Происходитустановление партнерских отношений родителей и педагогов,родителей и детей в организации совместной деятельности в рамках реализации проекта.Актуальность проблемы:Ребенок очень любознателен по своей натуре. Его интересует все новое, неизвестное. Каждый день приносит ему массу открытий, многие из которых он черпает в природе: то сосулька превратилась в воду, то ледяная дорожка, посыпанная песком, перестала скользить. С познанием окружающего мира возрастает его любознательность, интерес к незнакомому, который проявляется в его постоянных вопросах.Детям 4-4,5 лет свойственна активная мыслительная трансформация впечатлений об окружающем мире, их вопросы направлены на выявление связей, отношений между предметами и явлениями действительности: на систематизацию представлений, на нахождение в них аналогии, общего и различного. Желание задавать вопросы, пытливое отношение к явлениям жизни необходимо развивать, но при этом необходимо вооружать ребенка способами самостоятельного поиска ответа. Самостоятельно ребёнок дошкольного возраста не всегда может найти ответы на всё, интересующее его, – в этом ему должны помочь мы взрослые. Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности.Проект позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний, для решения проблемы, и применить их в практике.Тема данного проекта не случайна. Учитывая зимний период и особую любовь детей к этому времени года, прогулкам, зимним забавам и красоте природных явлений возникла тема снежинок. Наблюдая за снежинками, дети задавали много вопросов познавательного характера. - Посмотрите, туман! Ничего не видно! - Это не туман. Это снег. - Вчера был снег, всё было видно. - Вчера «другой» снег был. Почему снежинки разные: пушистые и колючие? Почему снег идёт не каждый день? Сколько снежинок можно поймать на варежку? И др.Преимущество данного проекта в том,что его реализация неразрывно связана с повседневной жизнью: сама природа предоставляет материалы для наблюдений, исследований, опытов и творчества.Содержание работы над проектом по этапамПервый этап - подготовительный: постановка целей и задач;предварительная работа с родителями: объявление о проекте, их участии в проекте;выбор оборудования и материалов: подбор познавательной и художественной литературы, сказок, рассказов, загадок, стихотворений по теме; подготовка оборудования для исследовательской деятельности;подбор дидактических, подвижных, пальчиковых игр, мультфильмов и презентаций.Второй этап - основной.Виды детской деятельностиМероприятия, проводимые в ходе реализации проектаИгроваяДидактические упражнения«Сосчитай снежинки», «У кого больше снежинок?», «Выложи из палочек»Дидактические игры: «Снежинки-половинки», «Найди одинаковые снежинки»Восприятие художественной литературыЧтение стихотворений Отгадывание и заучивание загадок про снежинки Чтение познавательной и художественной литературыПознавательно-исследовательскаяНаблюдения на прогулке за снегопадомПросмотр познавательных мультфильмовОпыт: где быстрее растает снежинка на ладошке или на варежке?Рассматривание снежинок через лупу.ИзобразительнаяРаскрашивание снежинок.Рисование снежинок красками, палочками на снегу. Аппликация «Снежная горка»Лепка «Звёздочка-малютка»ДвигательнаяПодвижная игра «Снежинки и ветер», «Метелица»ФизминуткиПальчиковая гимнастикаУпражнения на дыхание «Подуй на снежинку», «Чья снежинка дольше не упадёт»КоммуникативнаяБеседа с просмотром презентации «Как появляются снежинки»Коммуникативная игра «Игры со снежинками»Работа с родителями:информация «Откуда берутся снежинки?»;для чтения детям сказка-рассказ «Снежинка»;консультация «Учите детей наблюдать. Зимние прогулки»»;изготовление снежинок из бросового материала;картотека пальчиковых игр для занятий дома.Третий этап – заключительный.Оформить снежинок из бросового материала «Тучкины снежинки».Выставка детских рисунков «Снегопад».Список литературыЗапартович Б. Б., Криворучко Э. Н., Соловьёва Л. И. С любовью к природе. Дидактический материал. М.: Педагогика, 1978.Карпова С. И., Мамаева В. В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет. – СПб: Речь; М.: Сфера, 2008Кобзева Т. Г., Холодова И. А., Александрова Г. С. Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа. – Волгоград: Учитель, 2011.Природа вокруг нас. Старшая группа. Разработки занятий. / Сост. М. А. Фисенко. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.Ребёнок и окружающий мир: занятия на прогулке. Старшая группа. / Сост. А. А. Машкова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.