Игровой час для дошкольников«Поликлиника»Журавлева Алла ВикторовнаМуниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №14 «Маленькая страна» (МДОУ №14 «Маленькая страна») г. ДмитровВоспитательЦель — расширение представления детей о деятельности врачей разных специальностей и активизация в речи соответствующие понятия; поддержание интереса детей и родителей к сюжетно-ролевым играм.Характеристика участников: 16 человек (8 мальчиков, 8 девочек), 5-6 лет.Реквизит:лекарства: мази, порошки, таблетки, капли, горчичники и т.д. — изготовлено родителями;инструменты: фонендоскоп, молоточек, шпатель, зеркало лор-врача, таблица для проверки зрения, ростомер, градусники и т.д.конструктор для строительно-конструктивной игры;макеты продуктов питания — изготовлено родителями;документация: медицинские карты на каждого «больного» — подготовлено воспитателем совместно с детьми;талоны, рецепты, рекламки, визитки — подготовлено воспитателем совместно с детьми;плакаты врачей отоларинголога, окулиста, стоматолога. Создание мотива к предстоящему игровому часу:Изготовление детьми реквизитов для игры из картона: документации (медицинских карт на каждого «больного»), талонов, рецептов, рекламок, визиток;Чтение художественной литературы и инсценировка произведений: Е. Кан «Наша зарядка», В. Суслов «Про Юру и физкультуру», М. Витковская «О том, как мальчуган здоровье закалял»;Беседы из личного опыта воспитателя «Как я посещала врача», «Прививка нужна обязательно», «Моя учеба в медицинском техникуме».Ход игрового часа.1. Беседа с детьми «Врачи — наши друзья» (5-7 минут).Цель — познакомить детей с профессиями врачей, помочь детям сделать вывод о пользе работы врачей; формировать доброжелательное отношение к людям этой профессии.Ход беседы:Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию в поликлинику. Здесь работают врачи, а также люди, которые им помогают.Людей, которые работают в больницах и поликлиниках, называют медицинские работники, а места, где они работают — медицинские учреждения.Врачи — умные и добрые люди, они много знают про каждую болезнь, про каждое лекарство. Они помогают людям, которые заболели.А вы были когда-нибудь у врача? (ответы детей)А как называются люди, которые посещают врача? (ответы детей)Во что обычно одеты врачи? (ответы детей)А кто работает в поликлинике? (ответы детей)Ребята, а вы хотели бы узнать, кто еще работает в поликлинике? (ответы детей)Итак, мы заходим в поликлинику и первого которого мы видим, это регистратор. Кто же такой регистратор? Это очень нужный человек в поликлинике. Его кабинет называется регистратура. Он записывает больных на прием к врачу, выдает специальный лист-талон. В талоне написано, когда больному нужно прийти к врачу и в какой кабинет пройти. В регистратуре можно вызвать врача на дом или получить справку.А еще в регистратуре хранятся все медицинские карточки. Вы знаете, что такое медицинские карточки? (ответы детей)Это специальная тетрадь, в которой записаны все прививки, которые делались пациенту и все болезни, которыми он переболел. Давайте получим у регистратора талон и пройдем к другим врачам. Наш первый талон, он к врачу педиатру. Кто такой педиатр? Это врач, который лечит детей, проще говоря — детский врач. Он наблюдает ребеночка от самого рождения, следит за его ростом и весом. Если ребенок заболел, он его осматривает, прослушивает, измеряет температуру, назначает нужные лекарства, следит, чтобы лечение проходило успешно.Давайте посмотрим наш следующий талон. Он к врачу отоларингологу. Но это название очень сложное, поэтому чаще этого врача называют ЛОР. Давайте выясним, кто же такой ЛОР и что же он лечит? А лечит этот врач ушки, горло и носик. Обычно, когда детки болеют, они идут сначала к педиатру. И, если заболевание несложное, педиатр лечит сам. Но если заболевание серьезное, тогда педиатр выдает направление к ЛОРу.У нас есть еще талон. Этот талон к врачу, который называется окулист. Здесь на стене весит плакат с изображением картинок и букв для проверки зрения. Эту профессию врача называют офтальмолог. Это врач, который, лечит наши глазки, занимается болезнями, связанными со зрением. Он помогает подобрать очки или контактные линзы, проверяет на разных аппаратах здоровье глаз. Итак, вот наш последний талон, написано на нем стоматолог. Стоматолог — это зубной врач. Он лечит зубы и десны, помогает, дает советы, что нужно делать, чтобы зубы не болели. Врач стоматолог учит взрослых и детей правильно чистить зубы. Бояться этого врача совсем не стоит, а вот посещать его надо регулярно, и тогда наши зубки всегда будут красивые и белые.Есть еще один медицинский работник это медсестра. У каждого врача есть медсестра. Медсестра — это главный помощник любого врача. Она помогает врачу, и выполняет все распоряжения врача.Вот мы и побывали в больнице. А теперь давайте проверим, как хорошо вы запомнили все новое, что узнали на сегодняшней воображаемой экскурсии.Вопросы:Где работает регистратор?Как называется медицинский работник, который берет анализы, делает прививки?Как называется врач, который лечит детей?Кто из врачей, учит правильно чистить зубки?К какому врачу следует обратиться если заболит ушко, горлышко или носик?2. Строительно-конструктивная игра «Мы едем на автобусе в поликлинику» (10 минут). Задачи игромастера:содействие объединению детей в процессе игры;обучение детей необходимым навыкам прямыми и косвенными методами; участие в игре.Цель — строить автобус простой конструкции; различать детали (кубик, кирпичик, призма, пластина).Ход игры:Ребята, посмотрите, к нам в гости пришли игрушки, но они почему то огорчены. Давайте узнаем почему (игрушки объясняют, что они заболели, хотят поехать к врачу). А давайте мы им подскажем, на чем можно поехать в больницу?(ответы детей)Давайте построим для них автобус.Автобус длинный — в нем может ехать много пассажиров. У автобуса много окон и есть сиденья.Автобус — это наземный вид транспорта. Кто водит автобус? За рулем сидит водитель. Он управляет автобусом и перевозит пассажиров.Показ способа конструирования автобуса (из строительного материала)Давайте сначала рассмотрим, из каких частей состоит автобус и какие детали нам нужны. Показ выполнения работы автобус:берем длинную пластину и кладем ее широкой стороной;на пластину ставим кубики, как показано на карточке, на небольшом расстоянии друг от друга - сделаем у автобуса окошки;выравниваем кубики и накрываем их другой пластиной, сделаем крышу автобуса. Вот автобус готов, можно садиться, отправляться всем на прогулку.Еще раз вспомним, какие детали мы брали, как строили автобус (рассматривания образца). Приступим к работе.Анализ:Из каких деталей построен автобус, их цвет; кто управляет автобусом?(дети рассказывают, из каких деталей построили автобус, называют их цвет, отвечают на вопросы воспитателя).Предлагает детям посадить у окошек пассажиров, мелкие игрушки, в автобус и поиграть. Воспитатель предлагает детям разобрать постройку и разложить детали и игрушки на место.(дети обыгрывают постройку и аккуратно складывают детали).3. Сюжетно-ролевая игра «Больница» (10 минут).Задачи игромастера:помощь детям в выборе сюжета в зависимости от их эмоционального отклика;наглядная демонстрация возможных вариантов поведения во время игры;обучение детей необходимым навыкам на примере собственных действий.Цель — формировать у детей умение принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры медицинские инструменты и называть их; способствовать возникновению ролевого диалога, формировать чуткое, внимательное отношение к заболевшему вызвать сочувствие к заболевшим игрушкам.Ход игры:Ребята, вот мы и приехали в больницу.Слышите, кто-то громко плачет? Ой, да это же кукла Маша. Давайте узнаем, что случилось.Кукла сообщает, что она заболела.Наша кукла заболела.Утром даже не поела.Еле глазки открывает,Не смеётся, не играет.Целый день она молчит,Даже «мама» не кричит.Воспитатель: Давайте спросим Машу, что у нее болит, где у нее болит?Дети спрашивают.Кукла показывает: у меня вот тут болит.Воспитатель: Что болит у Маши?Дети: Голова.Кукла показывает, а воспитатель предлагает назвать, что еще болит у куклы.Дети догадываются, что болит горлышко. Кукла жалуется: мне даже больно глотать!Воспитатель: Надо срочно что-то делать. Как помочь Маше? Чем помочь?Я придумала. Сейчас я надену белый халат и буду её лечить. Я - доктор. Здесь у меня больница, мой кабинет. Здесь лежат лекарства, градусники, шприцы для уколов, бинт.Воспитатель: Как будем лечить Машу?Дети начинают предлагать: измерить температуру, дать лекарство и пр.Воспитатель выслушивает всех.Воспитатель: Вот молодцы, все хотят помочь! Давайте начнем. Помогайте мне.Здравствуйте, больной! Проходите, садитесь! Что у вас болит. голова, горлышко?Воспитатель: Сейчас возьму фонендоскоп и послушаю тебя. В лёгких чисто.Давай посмотрим горлышко, открой ротик пошире, скажи «а-а-а-а». Ещё нужно температуру измерить - поставим ей градусник. У нашей куклы - ангина. Дадим ей таблетки и побрызгаем горлышко.Ожила вдруг кукла снова,Вот теперь она здорова!Может глазками моргать.Наклоняясь, маму звать.Воспитатель: Маша, чтобы не болеть, по утрам нужно обязательно делать зарядку.Физ. минуткаВсе ли вы по утрам делаете зарядку? Давайте сделаем вместе её.Солнце глянуло в кроватку,Раз, два, три, четыре, пять.Все мы делаем зарядку,Надо нам присесть и встать.Руки вытянуть пошире,Раз, два, три, четыре, пять.Наклониться — три, четыре.И на месте поскакать.На носок, потом на пятку.Все мы делаем зарядку.(дети делают те движения, о которых говорится в стихотворении, повторяя за воспитателем слова)Воспитатель: А теперь у меня будет обед. На моё место придёт другой врач.Алёша, давай ты, теперь будешь врач. Надень белую шапочку, халат ты теперь врач, ты будешь осматривать больных и назначать лекарства. Маша будет медсестрой, она будет лечить больных: ставить уколы, давать таблетки.Воспитатель: Федя, а давай, как будто заболел зайка и тоже в больницу пришёл.Зайка ушко простудил -Форточку закрыть забыл.Нужно доктора позватьИ лекарства зайке дать.Воспитатель: Что болит у зайки? Как ему поможем? (ответы детей).Воспитатель: Максим, мишка тоже заболел.Плачет мишка-медвежонокУколол его ежонокПрямо в носик черныйЛесовик проворныйВоспитатель: Что болит у Мишки? Как ему поможем? (ответы детей)Воспитатель: Максим, кошка Мурка тоже заболела.Несчастная кошка поранила лапу,Сидит и ни шагу не может ступить.Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу,Нам нужно к врачу поскорей поспешитьВоспитатель: Что болит у Мурки? Как мы ей поможем? (ответы детей)Воспитатель раздаёт детям игрушки, просит пожалеть свои игрушки, успокоить их и предлагает встать в очередь к врачу, чтобы он смог им помочь.Игра продолжается.Заключение.Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли своим игрушкам, всех вылечили!Вам понравилась игра? Во что мы сегодня играли? (в доктора). Правильно.Всегда внимательно, с любовьюНаш доктор лечит вас, ребят.Когда поправит вам здоровье -Он больше всех бывает рад!4. Подвижная игра «Свободное место в очереди в больнице» (7 минут).Задачи игромастера:содействие объединению детей в процессе игры;участие в игре в качестве наблюдателя.Цель — развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться.Играющие сидят на полу по кругу, скрестив ноги. Воспитатель вызывает двух рядом сидящих детей. Они встают, становятся за кругом спинами друг к другу. По сигналу «раз, два, три — беги» бегут в разные стороны, добегают до своего места и садятся. Играющие отмечают, кто первым занял свободное место. Воспитатель вызывает двух других детей. Игра продолжается.Указания. Можно вызвать для бега и детей, сидящих в разных местах круга.5. Развивающая игра «Здоровая еда» (7 минут).Задачи игромастера:участие в игре в качестве ведущего и партнера;помощь детям в выборе сюжета в зависимости от их эмоционального отклика.Воспитатель: Ребята, послушайте, кто-то снова плачет. Да так громко!(воспитатель выходит за дверь и заводит куклу Машу)Маша, что опять случилось? Почему ты так громко плачешь?Маша: А как же мне не плакать, зубки болят, животик болит и на ручках прыщики!Воспитатель: Давай-ка мы тебя осмотрим (осматривают Машу).Ребята, а от чего у Маши это могло произойти?(ответы детей)Что это у тебя лежит в сумочке? (фантики, бутылочки и т. д)И ты всё это съела сама?Маша: Да. Это же вкусно!Воспитатель: Ну не знаю, не знаю. Ребята, а как вы думаете, если это вкусно, может ли это быть полезно?(ответы детей)Воспитатель: Правильно, чтобы расти крепким и здоровым нужно не только заниматься спортом, но ещё и правильно питаться.А что значит правильно питаться? (ответы детей)А хотите вместе с Машей узнать о полезных продуктах?Тогда давайте отгадаем с вами загадки, а отгадки вы найдете на фланенграфе.Должен есть и стар и младОвощной всегда (салат)Будет строен и высокТот, кто пьет фруктовый (сок)Знай, корове нелегкоДелать детям (молоко)Я расти, быстрее стану,Если буду, есть (сметану)Знает твердо с детства ГлебНа столе главней всех (хлеб)За окном зима иль летоНа второе нам – (котлета)Ждем обеденного часа-Будет жареное (мясо)Нужна она в каше, нужна и в супы,Десятки есть блюд из различной (крупы)Мясо, рыба, крупы, фрукты –Вместе все они – (продукты)Воспитатель: Молодцы, все загадки отгадали. Эти продукты полезные! В них содержаться витамины, жиры, белки и углеводы, которые необходимы нашему организму.А какие вы знаете полезные продукты?Посмотрите, у нас остались ещё картинки с продуктами, как вы думаете, а эти продуты полезные?(ответы детей)Маша: Вот теперь я понимаю, от чего у меня болит живот и зубки.Ой! Я же забыла! Меня мама отправила в магазин за продуктами, а я совсем запуталась, что мне теперь нужно купить. Вы поможете мне купить полезные продукты?(поход в магазин, выбор полезных продуктов)Спасибо вам ребята, теперь я буду есть только полезные продукты, а ещё я расскажу это своим друзьям. До свидания! 5. Итог (3-5 минут).Самостоятельная игра детей. Участие детей в обсуждении проведенного игрового часа.Cоветы по проведению и организации:плавный переход от бесед к игре;отсутствие навязывания ребенку своего видения в развитии сюжета и ходе игры;соблюдение темпа и времени проведения игр;доступ детей к игрушкам и игровым материалам, безопасная организация игровой среды;наблюдение за эмоциональным и физическим состоянием детей в процессе игры, готовность остановить игру в случае непредвиденных обстоятельств.Используемая литература:Асташина И. Лучшие игры для детей 3-7 лет.Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников.Морозова Л. Сюжетные игры-занятия и подвижные игры в детском саду.