Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждениегорода Когалыма «Колокольчик»Конспект непосредственно-образовательной деятельности в группе раннего возрастаТема: «Кошка в гости к нам пришла». Воспитатель: Тесленко Л.В.Когалым 2022г.Конспект непосредственно-образовательной деятельностив группе раннего возраста Тема: «Кошка в гости к нам пришла»группа раннего возраста (1,5-2 года)Ведущие образовательные области: Речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.Виды детской деятельности: Игровая, коммуникативная, музыкальная, познавательно-исследовательская.Цель: Развитие понимания активной и пассивной речи детей второго года жизни.Задачи:• Закреплять знания детей о игрушке (кошка);• Воспитывать доброжелательное отношение к игрушке;• Учить детей по просьбе взрослого показывать (по возможности назвать) на игрушке части тела (уши, глазки, лапки, хвост);Словарная работа:Звукоподражательные слова: мяу, кис-кис.Существительные: киска, кошка, ушки, лапки, хвост.Глаголы: иди.Прилагательные: пушистый.Предварительная работа:1. Наблюдение за кошкой дома.2. Чтение потешки: «Киска, киска, киска брысь».3. Рассматривание картинок с изображением кошки.4. Подвижная игра: «Догони киску».Материал и оборудование: Игрушка - пушистая кошка, блюдце, кувшин.Методические приемы: Игровые: Сюрпризный момент, физкультминутка (пальчиковая, подвижная игра, упражнение на звукоподражание), обыгрывание текста.Словесные: рассматривание игрушки-кошки, художественное слово, вопросы к детям, похвала.наглядные: Наблюдение, рассматривание.практические: Дидактические игры, ознакомление с домашними животными, подвижная игра.словесные: Словесная игра: «Давайте поздороваемся», вопросы к детям, похвала; художественное слово, потешка, песенка, беседа.игровые: Использование подвижной игры «Давай поздороваемся», обыгрывание текста. П/и: «Мышки шли, шли», М.п.и: «Вышла курочка гулять».повышения познавательной активности: игровая ситуация, вопросы.повышения эмоциональной активности: «Организационный момент», «Сюрпризный момент», подвижная игра «Мышки шли», словесная игра «Давайте поздороваемся».обучения и развития творчества: пение песенок, потешек.повышающие социальную активность: игровая ситуация, диалог педагога и детей.Форма работы: подгруппа детейХод игры-занятия:Организационный момент.(Воспитатель звенит в колокольчик).«Колокольчик золотойОн всегда везде со мной"Собирайтесь - он звенит,Узнай больше - говорит".Игра: "Давайте поздороваемся".Здравствуйте, ладошки. Хлоп – хлоп – хлоп!Здравствуйте, ножки. Топ – топ – топ!Здравствуйте, щечки. Плюх – плюх – плюх!Здравствуйте, губки. Чмок – чмок – чмок!Сюрпризный момент. (Педагог обращает внимание детей на предмет на полу)Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это лежит у нас на полу?(Предполагаемые ответы детей: мешочек.)- Мешочек, ой, мне кажется, что он шевелится! (из мешочка раздается мяуканье).Воспитатель: Кто же это там мяукает? Давайте сядем на стульчики, посмотрим, кто же туда забрался? - Это кошка - серый хвосток, мешочек нашла, влезла в мешок, а вылезти не смогла».(Воспитатель берет в руки мешочек с игрушкой)Воспитатель: Давайте, ребята поможем кошечке выбраться из мешочка. Пальчиковая гимнастика: (педагог просит детей сложить пальчики в щепотку, чтобы позвать кошку) Позовем её: «Иди к нам, киса, кис-кис-кис!» Рассматривание кошки:Воспитатель: Вот и вышла наша кошечка! Посмотрите, какая она красивая. У нее мягкая шерсть, пушистый хвост. Погладьте её.(дети гладят кошечку)Предлагает детям повторить: «Скажи, Назар, кто это?»Воспитатель: Правильно, это киска.«София, назови, кто это?»Воспитатель: Правильно, это кошка.Воспитатель побуждает детей называть игрушку разными словами: киска, кошка, вместе с детьми рассматривает игрушку:- «Какая красивая кошечка, мягкая, пушистая».(Педагог предлагает её потрогать, погладить. Затем берет кошечку в руки и играет с ней: лапками дотрагивается то до одного, то до другого ребенка).Воспитатель: «Кошка лапками играет, у неё лапки-царапки».  (Показывает). - «Это лапки, лапки-царапки. Что это? Это лапки.(Педагог обращается к ребенку) - «Милана, покажи и назови, что это?»Воспитатель: «Молодец».(Педагог гладит ушки, показывает)- «Это уши, ушки. Что это?- «Максим, скажи, что это?»Воспитатель: Молодец!(Воспитатель играет её хвостиком кошечки)  Воспитатель: Какой красивый у кошечки хвостик, кошка хвостиком играет, ребятишек забавляет. Вот хвостик!» (Действия повторяются несколько раз) Воспитатель: Ребята, Кошка хочет с вами поиграть!Физкультминутка: «Есть у кошки глазки, Есть у кошки ушки, Есть у кошки лапки- Мягкие подушки. Кошка, кошка, не сердись, Не царапай деток – брысь»!(Игра повторяется 2-3 раза)Воспитатель: Кошечка хочет мне что-то сказать. (воспитатель подносит кошку к уху) - Она говорит, что хочет кушать, давайте нальем ей молоко в блюдце и покормим кошечку. Игровая ситуация. (Воспитатель поёт песенку) «Киска к деткам подошла, Молока просила, Мяу говорила: мяу – мяу – мяу.Напоили молочком, Кисонька поела, Песенку запела: мур-мур-мур!»Воспитатель: Катя, иди налей кошечке молока.Рефлексия.Воспитатель: «Ребята, кошечке пора домой, её ждут дома. Иди кошечка домой, а завтра снова к нам приходи, поиграть с детками. (дети машут кошечке рукой)«Пока, кошечка!»