Муниципальное автономное образовательное учреждениедетский сад «Радость»комбинированного вида структурное подразделение- детский сад № 202Технологическая карта НОД по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие на воздушном шаре»во второй младшей группеПевнева Светлана АлександровнаВоспитатель высшей категорииг. Нижний Тагил2022 годОбразовательные области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.Интеграция видов деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы.Вид занятия: игра- путешествие.Формы образовательной деятельности: групповая.Цель: закрепление итоговых знаний детей и умений детей об окружающем мире.ЗадачиОбразовательные: актуализировать знания детей о видах транспорта; закрепить знания детей о диких и домашних животных и их детёнышей; обобщить знания детей о фруктах и овощах, умение описывать их по характерным признакам, согласно схеме;упражнять в умении называть группы (транспорт, насекомые, животные).Воспитательные: воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность, любовь к родной природе.Развивающие: развивать наблюдательность, память, мышление, воображение, представление об окружающем мире;развивать умение мыслить логически, обосновывать свои ответы, побуждать познавательную активность детей;развивать связную речь, формировать и активизировать словарь детей;Планируемый результат: знать диких и домашних животных и их детёнышей, насекомых; различать по внешнему виду фрукты, овощи; определять и различать транспорт;иметь представления о месте обитания животных, насекомых; о месте, где растут фрукты и овощи; правильно называть виды транспорта;воспитывать бережное отношение к природе.Подготовительная работа: беседы о путешествиях на различных видах транспорта; дидактические игры: «Кто живёт в лесу?», «Кто где живёт?», «Назови детёныша», «Разложи правильно», «Расскажи по схеме», отгадывание загадок по темам: «Транспорт», «Насекомые», «Фрукты», «Овощи». Рисование животных по трафаретам. Чтение потешек и стихов о животных.Средства: - наглядные: ситуативный момент, проблемная ситуация, практические действия с дидактических материалом.- литературные: беседа, объяснение, использование художественного слова.- Оборудование: мультимедийная презентация, воздушный шар, шкатулка с замочком, пособие транспорт, пособие насекомые, пособие дикие и домашние животные и их детёныши, игрушка зайчик, муляжи фруктов и овощей, деревце четыре времени года, две корзинки.Пространственно-временной ресурс: разнообразие материалов, оборудование, инвентаря в группе соответствует возрастным особенностям по содержанию программы; гибкость и транспортируемость предметного пространства. Технологическая карта НОД№Этап занятияСтруктурные компоненты деятельности Ход занятияДеятельность педагогаДеятельность детейВремя1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬОрганизационный момент«Станем рядышком, по кругу, Скажем «Здравствуйте!» друг другу. Если каждый улыбнётся - Утро доброе начнётся.- Доброе утро!Дети приветствуют гостей1мин.2.Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятияНа доске вывешены иллюстрации по теме «Транспорт».-Ребята, скажите мне, пожалуйста, вы любите путешествовать? На чём можно отправиться в путешествие? - Молодцы! Как можно всё это назвать одним словом?Сюрпризный момент- Ой, что это?- Давайте посмотрим, что же там? (Шкатулка не открывается).Я знаю, что нужно сделать, чтобы её открыть. Повторяйте за мной:Пальчиковая гимнастикаНа двери висит замок, кто его открыть бы смог?ПокрутилиПотянулиПостучалиИ открылиНаша шкатулка открыта. Что же там? Загадки!Игра «Отгадай загадки»- Чтобы отправиться в путешествие на шаре мы должны выполнить задание: отгадать загадки из шкатулки.1. Шевелились у цветка Все четыре лепестка, Я сорвать его хотел, Он вспыхнул и улетел! (Бабочка)2. На ромашке у ворот Опустился вертолёт, Золотистые глаза, Кто же это? (Стрекоза)3. Над цветком она жужжит, К улью быстро так летит, Мёд свой в соты отдала, Как зовут её? (Пчела) 4.Красненькие крылышки, чёрные горошки, Кто это гуляет по моей ладошке? (Божья коровка)(По мере отгадывания на доске выставляются картинки с отгадками).- Замечательно ребята! Все загадки отгадали! - О ком были эти загадки?С заданием справились и теперь мы можем отправляться в путешествие на воздушном шаре.Рассматривают изображение транспорта на интерактивном оборудовании.Высказывания детейОтвет – транспорт.Ответ – шкатулка.Рассматривают шкатулку, стараются его открыть.Дети повторяют слова и движения за воспитателем.(пальцы в замок)(вращают сцепленные пальцы)(тянут пальцы)(стучат тыльной стороной)(ладошки свободны).Отгадывают загадку, рассматривают бабочку.Отгадывают загадку, рассматривают стрекозу.Отгадывают загадку, рассматривают пчелу.Отгадывают загадку, рассматривают божью коровку.Ответ– о насекомых.Дети берутся за шарик, закрывают глаза, звучит музыка.2 мин.3.4.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬПроектирование решений проблемной ситуации,актуализация знаний,или начало выполнения действий по задачам НОД«Открытие» детьми новых знаний, способа действий- Вот и наша первая остановка!- Куда же мы попали? Как вы догадались?- Но прежде, чем продолжить своё путешествие, давайте вспомним правила поведения в лесу, ведь лес – это дом для животных, насекомых и птиц, а человек – гость в этом доме. Воспитатель обобщает все правила, названные детьми и дополняет. (Запрещается рвать редкие цветы, уносить домой животных, разорять гнёзда, муравейники, слушать громкую музыку, ломать ветки, мусорить).- А какие животные живут в лесу?- Каких диких животных вы знаете?Игра «Собери картинку»-Ребята, посмотрите, на столе лежат картинки, поделённые на части. Чтобы узнать, какое дикое животное изображено у вас – надо картинку собрать.- А теперь каждый из вас назовите животных, а у меня возьмите картинку детёнышей животного и назовите их.- Молодцы! Справились с заданием! -Отправляемся дальше!-Вот и вторая остановка!-Посмотрите, что это?- Кто живёт в доме?-Это домашнее или дикое животное? А каких ещё домашних животных вы знаете?Игра «Домашние животные»-Давайте поможем животным найти их детенышей.Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо» Ветер дует нам в лицо (руками к лицу)Закачалось деревцо (качаемся, руки вверху)Ветер тише, тише, тише (немного присесть)Деревцо все выше, выше (потянуться вверх на носочкочках).-Отдохнули немного, ребята? А теперь отправляемся дальше! Высказывания детей.Дети называют правила поведения в лесу.Отвечают на вопросы, называют диких животных.Выполняют задание в соответствии с инструкциями педагога.Ответы детей.Под весёлую музыку имитируют полёт на воздушном шаре.Ответ - дом.Кошка.Отвечают на вопросы, называют домашних животных.Индивидуальная самостоятельная работа детей с карточками.Дети повторяют слова и движения за воспитателем.Дети берутся за шарик, звучит музыка, закрывают глаза и полетели.10 мин.5.6.7.Самостоятельное применение нового на практике,либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬИтог занятия. Систематизация знаний.Рефлексия- У кого в гостях мы оказались? - Посмотрите у него мешочек. Что там?(Воспитатель достаёт из мешочка яблоко, морковку, грушу, капусту, лук и т. д. и задаёт вопрос детям).- Ребята, что это? А как можно одним словом назвать?Игра «Поможем зайчику» - Сколько много принёс зайчишка фруктов и овощей!- Только они все перемешались, давайте поможем ему разложить отдельно фрукты и отдельно овощи.- Разделимся на две команды: девочек и мальчиков. Девочки фрукты положат в корзину с изображением фруктового дерева, а мальчики овощи положат в корзинку с изображением грядок. Затем воспитатель вместе с детьми проверяет.- Лук - это овощ или фрукт? Лимон? Морковка? И т. д.- Где растут овощи? (на грядках).- А где растут фрукты? (на деревьях).Игра «Расскажи по схеме»А теперь посмотрите на схему ребята. Она поможет вам рассказать о фрукте или овоще. (Размер, цвет, форма, что можно приготовить).- Прекрасно, вы справились и с этим заданием.-Вот наше путешествие и заканчивается! Нам пора возвращаться в группу! Держитесь за шарик.-Вот мы с вами вернулись в наш детский сад. Вам понравилось путешествие?- где мы с вами были сегодня? (в лесу, у домика).-Кому помогали? (Зайчику, животным диким и домашним найти их детёнышей).-О чём и о ком ещё говорили? (о транспорте, о насекомых). Вы сегодня молодцы! Показали нашим гостям, как много всего вы знаете! Посмотрите, в сундучке ещё что – то осталось! - А вот и вам сюрприз из шкатулки! (Витамины).- А теперь давайте попрощаемся с гостями.Рассматривание нового героя – зайчика.Ответ – фрукты и овощи.Выполнение задания в соответствии с инструкцией педагога.Ответы детей.Дети рассказывают по схеме, о двух фруктах и двух овощах, по желанию.Дети берутся за шарик, звучит музыка, закрывают глаза и полетели.Отвечают на вопросы, высказываются.Прощаются с гостями.2 мин.