План-конспект непосредственно образовательной деятельностипо художественно - эстетическому развитию«Береза – символ России»в старшей группеТема «Береза — символ России»Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»Цель: развивать творческие способности через обучение нетрадиционным видам рисования.Задачи:Художественно-эстетическое развитие:Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к русским традициям, интерес к русскому народному творчеству. Развивать творческие способности детей. Развивать умение создавать пейзажную композицию, изображая природу летом. Развивать аккуратность при работе с гуашью. Развивать умение слушать живое исполнение произведения, понимать его характер, исполнять знакомую песню легким полетным звуком. Познавательное развитие: Способствовать формированию у детей патриотических чувств, любви к родной природе посредством расширения их знаний о березе, как о символе России. Закреплять знания детей о временах года. Познакомить детей с профессией художник, поэт. Социально-коммуникативное развитие:Развивать память, мышление, речь, познавательные и коммуникативные способности; воспитывать доброту, отзывчивость. Физическое развитие: Формировать у детей потребность в двигательной активности. Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением берёзы, картин русских художников на тему «Осень». Чтение рассказов о берёзе. Заучивание стихотворений о берёзе. Дидактические игры «С какого дерева листок?», лото «Деревья».рассматривание предметов, изготовленных из бересты (дудочка, лапти, лукошко); Прослушивание музыкальных произведений о берёзе. Знакомство с художниками: И. Шишкин, И. Грабарь, Левитан.Словарная работа:Обогощать словарный запас детей (красавица, белоствольная, стройная, чечевинки и т. д.).Индивидуальная работа:Следить за речью детей, оказывать помощь при ответах на вопросы.Методы и приемы: - практические: дидактические игры, физминутка, пальчиковая гимнастика- наглядные: демонстрация картинок, слайдов- словесные: беседа, вопросы к детям, объяснение, уточнение, чтение стихотворений.Материалы и оборудование: презентация, компьютер, мультимедийное оборудование, аудиозапись «Во поле березка стояла», картины с изображением берёз, лист плотной белой бумаги, кисточка «щетина» №5, стакан с водой, салфетки, гуашь.Детская деятельностьФормы и методы организации совместной деятельностиДвигательнаяФизминутка «Березка»ИгроваяИгра «Волшебный платочек»Познавательно-исследовательскаяНаблюдения на прогулке, экскурсия в парк, рассматривание репродукций художников И. Шишкин, И. Грабарь, Левитан.КоммуникативнаяБеседа, отгадывание загадок о березеМузыкальнаяСлушание, исполнение песен о березке ИзобразительнаяРисование пейзажной картины «Русская березка»Восприятие(художественной литературы и фольклора)Чтение стихотворений Е. Трутнева, С. Есенина о березе, про Россию – «Родина-Россия»Логика образовательной деятельностиЭтап занятияЗадачи( с обозначением обр.области)Деятельность воспитателяДеятельность воспитанниковОжидаемые результатыМотивационно-организационныйне формулируются задачиИгровая ситуация «Приветствие другу» Мотивированы на предстоящую деятельностьдействия воспитателя Приветствие:- Руки другу протяни (дети стоят в кругу),Крепко за руки возьми (держатся за руки).Справа друг и слева друг (поворачиваются и смотрят друг на друга),Получился дружный круг (поднимают руки вверх).Дети входят в зал под песню «Красно солнышко»Дети выполняют движенияДеятельностныйРазвивать эмоциональную отзывчивость.Уточнять и обогащать знания о родной стране, своей малой родине.Развивать память, воображение.Закреплено знание о дереве.Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.Формирование познавательного интереса.Развивать интерес к творчеству великих художников.Воспитание любви к прекрасномуРазвивать мелкую моторику кистей и рук.Развивать творческое воображение детей.ВоспитыватьАккуратность.Мастерская юных художниковформулировка в соответствии с поставленной задачейЭмоционально реагируют. Умение внимательно слушать, понимать.Созданы условия для активизации образного восприятия стихотворения, для воспитания чувства прекрасного, интереса к слову.Совершенствовать навык сотрудничества и взаимопомощи со сверстниками.Созданы условия для активизации чувственного восприятия художественного слова, образного восприятия стихотворения, для воспитания чувства прекрасного, интереса к слову.Умение внимательно слушать, понимать, не мешать другим.Четкое проговаривание стиха.Выразительное чтение.Созданы условия для ознакомления детей с новой техникой рисования сухой кистью – тычок.Сформирован интерес к конечному результату деятельности.Ориентирование на процесс работы; Воспитание аккуратности; Развитие творчества.Созданы условия для развития образного восприятия, эстетических чувств.Созданы условия для самостоятельной художественной деятельности.Проявляют творческую активность.действия воспитателя Чтение стихотворения В. Степанова «Наш дом».На карте мира не найдешьТот дом, в котором ты живешь;И даже улице роднойТы не найдешь на карте той,Но мы всегда с тобой найдемСвою страну, свой общий дом.Воспитатель: Как называется наша страна?Что такое «Малая Родина»?Воспитатель: Мы живем в России. Наша страна очень большая. ПОКАЗ СЛАЙДОВВоспитатель: как красивы и лес, и горы, и реки, и поля. Все это наша с вами страна. Мы с вами родились в России,В стране, где жара и мороз,Где небо то хмуро, то сине,В стране тонкоствольных берёз.Воспитатель: Загадка о березе.Клейкие почки,Зеленые листочки,С белой коройСтоит под горой.ВЫХОДИТ ВЗРОСЛЫЙ В КОСТЮМЕ «БЕРЕЗКИ»Исполняет песню «Во поле береза стояла» Воспитатель: А как вы догадались, что это береза?БЕРЕЗКА: Да, ребята, это береза. Живет она в лесу вместе со своими подружками. А, знаете ли вы, как этот лес называется?Воспитатель:Сегодня мы будем говорить о березе, мы знаем много интересного о ней. Ребята а вы, что знаете о берёзе?Игра «Волшебный платочек»Дети по кругу передают друг другу «волшебный платочек», одновременно рассказывая о том, что они уже знают о берёзе.Воспитатель:Рассказ воспитателя:Берёза – русская красавица. Обычаи и традиции тесно связаны с этим деревом. В старой русской загадке говорится: «Есть дерево об четыре дела: первое дело – мир освещает; другое дело – крик утешает; третье дело – больных исцеляет; четвертое дело – чистоту соблюдает». ПОКАЗ СЛАЙДОВПервое дело – лучина для освещения избы;Второе дело – отвары из почек березы давались младенцам «от крику»;Третье дело – Из березовых почек и листьев готовили отвары, мази которыми лечили людей. Четвертое дело – банный веник, а также веник для уборки дома.Воспитатель:Береза – символ и гордость русского народа.СЛАЙДВоспитатель: Почитался на Руси праздник русской берёзы, его празднуют и в наши дни. Вокруг березки водили хороводы, пели песни. Воспитатель: Сегодня я вас приглашаю в мини – музей!Художники тоже часто изображают березу, восхищаясь ее природной красотой. Они пишут свои картины на специальном материале – холсте, имеющем тканевую основу, обработанную специальным составом.Многие художники на своих полотнах запечатлели образ берёзы. Вот только некоторые из них. (Демонстрация репродукций).Картина Левитана «Золотая осень» И. Грабарь «Февральская лазурь». На этой картине изображена гигантская берёза, как мудрый старец, седой, большой, надёжный. Такая берёза защитит от ветра, снега, непогоды.Картина Ивана Шишкина называется «Ручей в берёзовом лесу». Этот ручей, словно песня, которую поют берёзы, или зеркало, в которое они смотрят. Теперь эти картины висят в музеях, и каждый человек может посмотреть на них.Воспитатель:Многие поэты посвятили свои произведения русской березке – символу красоты и чистоты.ПРОСЛУШИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯВоспитатель: Да ребята, здесь С. Есенин рассказал о березке зимой.Воспитатель: Давайте послушаем еще одно стихотворение. Написала это стихотворение Е. Трутнева. Скажите, в какое время года автор изобразил берёзу? Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам открыть мастерскую юных художников нарисовать необычную картину и передать все свои чувства на бумаге.Садитесь на свои места. Первое что нам нужно сделать, это открыть гуашь. Теперь давайте вспомним основные правила рисования в данной технике:1. Перед началом рисования новым цветом кисточка должна быть сухой! Не нужно её мочить в воде.2. После мытья кисточки её нужно промакнуть салфеткой.3. У рисунка должны чистые поля, то есть не нужно заполнять цветом весь лист, следует оставить белую рамку.4. Кисть нужно держать вертикально, рисуем «тычком», не мазками.5. Не нужно ждать, пока высохнет один цвет, все цвета наносятся поочерёдно, не дожидаясь высыхания.Ну что, начинаем!Пальчиковая гимнастика«Вертушки»Воспитатель:1. Возьмите кисточку, макните её в зелёную гуашь и заполните цветом правый нижний угол. Сначала ограничьте цветом заполняемую область. Кисточку держите вертикально, тыкая её в лист.Продолжайте  работу параллельно первой линии. В итоге у вас получается прекрасная лужайка.2. Далее нам нужно промыть кисточку и промакнуть её салфеткой, чтобы она была сухой.4. Теперь мы будем рисовать речку. Вам понадобиться синяя и белая гуашь.Сначала белой гуашью заполняем русло реки. У каждого получиться своя речка, у кого широкая, что не переплыть, а у кого словно ручеёк. 5. Но что-то нет волн на речке, не течёт она. Для этого возьмите синюю гуашь «тычком» нанесите волны, теперь, чтобы они стали совсем «бурными», мазками нарисуйте волны. Вот и река готова.6. Сейчас рисуем второй берег реки. Кисточку опускаем в зелёную гуашь и так же «тычками» рисуем зелёную поляну на другом берегу реки.7. Сейчас мы будем рисовать небо с облаками. Для этого вам понадобиться белая и синяя гуашь, Теперь заполняем оставшуюся часть листа белой гуашью и рисуем на небе облака.8. Сейчас самое интересно и важное, рисуем берёзы. Каждый решает сам, сколько он нарисует берёз. Рисуем белой гуашью ствол.9. У каждой берёзы на белом стволе есть чёрные  полосочки. Возьмите чёрную гуашь и краем кисточки нанесите чёрные полоски на ствол.10. Сейчас будем рисовать крону дерева. Берём зелёную гуашь и белую  кисточку макаем в зелёную, а затем в белую гуашь и  рисуем крону.12. Теперь будем рисовать лучи заходящего солнца. Жёлтой гуашью в правом верхнем углу прорисовываем солнце.Вот и готова работа!!!!!Воспитатель благодарит всех детей за хорошую работу. Слушают воспитателя. Дети: РоссияВысказывания детейРассматривают слайд презентацииДети отгадывают загадку.Дети отвечают на вопросы воспитателя.Дети:У нее белая кора, белый ствол.Дети: Березовая роща.Дети по кругу передают друг другу волшебный платочек, одновременно рассказывая о том, что они уже знают о берёзе.Дети:У Берёза – белый, стройный ствол.У берёзы тонкие и гибкие ветви.В жару берёза делает прохладу, а в холод согреет. Берёза может лечить людей.Берёза даёт берёзовый сок.О берёзе пишут стихи и песни, картины.В народе берёзу называют « берегиня».Нужно бережно относиться к природе.Дети слушают воспитателя.Рассматривают слайды презентацииРебенок читает стихотворение.В сердце ты у каждогоРодина-Россия.Белые березки, колос налитойНет тебя привольнейНет тебя красивейНет другой на светеРодины такой.Рассматривают слайд презентацииДети рассматривают репродукцииДети читают стихотворенияРебенок: Стало вдруг светлее вдвое,Двор как в солнечных лучах.Это платье золотоеУ березы на плечах.Дети: Осенью.Ребёнок:Если видишь на картине –Нарисована река,Или ель и белый иней,Или сад, иль облака,Или снежная равнина,Или поле, иль шалаш,Обязательно картина Называется пейзаж.Дети выполняют гимнастику перед выполнением работ.Дети выполняют работу по музыку, воспитатель оказывает помощь при  затруднениях.ЗаключительныйРазвивать умение вести диалог, поддерживать беседу, высказывать свое мнение.Обогащать двигательный опыт ребенка, выполняя движения, в соответствии с текстом и музыкой, развивать хореографические умения и навыки.Итоговая беседаПолучили удовлетворение от своей деятельности.Выразительное чтение.Созданы условия для развития образного восприятия, эстетических чувств, проявления положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения.действия воспитателя Рефлексия.Воспитатель:- Что  мы сегодня рисовали? (природу, пейзаж)- Как бы вы назвали свою работу?Воспитатель:Молодцы ребята! Очень красивые работы получились у вас.Мы справились?Молодцы! Спасибо вам за работу!Воспитатель предлагает детям полюбоваться работами, а желающим рассказать стихи о берёзе:Музыкальная композиция «Березки России»Дети показывают свои работыДети отвечают на вопросы полным ответом, говорят о своем настроении после занятия. Называют, что понравилось больше всего на занятии.Ребёнок:В белых платьицах подружкиИз русской выросли земли.На лесной стоят опушке,Листья в косы заплели.