Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9 комбинированного вида» ПРОЕКТ«Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры» Проект «Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры» Вид проекта: Долгосрочный.Тип проекта: Познавательно-игровой.Участники: воспитатель Москвина Н.А., педагог - психолог Осинцева М.А. дети группы раннего возраста, родители.Возраст детей: 1-2 года.Срок реализации: сентябрь 2021- апрель 2022года.Описание проекта: Данный проект направлен на развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста. В процессе развивающих занятий, дидактических игр у детей происходит накопление сенсорных представлений.В рамках проекта запланировано тесное сотрудничество с родителями в изготовлении дидактических пособий для сенсорного развития детей.Актуальность проекта: Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно является основой для интеллектуального развития , развивает наблюдательность, позитивно влияет на эстетическое чувство, является основой для развития воображения, развивает внимание, дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности, обеспечивает усвоение сенсорных эталонов, влияет на расширение словарного запаса ребенка, на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и других видов памяти.Успешность умственного, физического, эстетического, экологического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.Цель проекта: Развитие сенсорных способностей у детей от 1-2 лет средствами дидактической игры.Задачи проекта: -определить уровень сенсорного развития детей раннего дошкольного возраста.-воспитывать любознательность, стремление к познанию, самостоятельность.-подобрать и систематизировать материал по развитию сенсорных способностей у детей средствами дидактических игр в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.-изготовить игры и пособия на развитие сенсорных навыков.-взаимодействовать с родителями в процессе формирования у детей сенсорных способностей.Ожидаемый результат:- в результате планомерной, системной работы происходит развитие ребенка. -развитие сенсорной культуры способствует развитию речи, мелкой моторики рук и всех психических процессов. -приобретение дидактических игр и игрушек, изготовление пособий из бросового материала родителями и воспитателями способствует обогащению предметно-развивающей среды. -повышение педагогической культуры родителей, установление с ними доверительных и партнерских отношений.Этапы проекта:Подготовительный - сентябрь, октябрь 2021г.Организационный - ноябрь, декабрь 2021г.Практический - январь-март 2022г.Заключительный – апрель 2022г. План реализации проекта:1.Подготовительный:- изучение литературы;- подбор методического материала; -планирование деятельности, направленной на реализацию проекта;-подбор и изготовление дидактических игр;2.Организационный:- анкетирования родителей; - консультация для родителей;- участие родителей в изготовлении игр для сенсорного развития детей;- наглядная информация: папки-передвижки: «Что такое сенсорика и почему ее так важно развивать?» 3. Практический:-Обогащение развивающей среды;-фотоотчет «Дидактическая игрушка семьи»-проведение упражнений, игр по сенсорному развитию;-различные формы работы с детьми (фотоотчет) 4. Заключительный:-анализ результатов проекта; (результаты анкет)-презентация проекта по сенсорному развитию; Изучив литературу, я пришла к выводу, что самая актуальная тема в воспитании детей раннего возраста – это, сенсорное развитие. Что такое сенсорика и почему необходимо ее развивать? Развитие органов чувств у детей от 1 -2 лет идет очень интенсивно. Главной составляющей полноценного развития детей в раннем возрасте является сенсорное развитие. Сенсорное развитие, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно:- является основой для интеллектуального развития;- упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;- развивает наблюдательность;- готовит к реальной жизни;- позитивно влияет на эстетическое чувство;- является основой для развития воображения, внимания;- дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;- обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;- обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;- влияет на расширение словарного запаса ребенка;- влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и других видов памяти. Дидактические игры включают в себя сенсорное восприятие ребенка, с одной стороны они учитывают возрастные, нравственные мотивы деятельности играющее, с другой - принцип добровольности, право самостоятельного выбора, самовыражение. В повседневной жизни ребенок сталкивается с многообразием форм красок – это, и любимые игрушки, и окружающие предметы. Видит он и произведения искусства - картины, скульптуры, слышит музыку, но, если усвоение этих знаний происходит стихийно, без руководства взрослых, оно часто оказывается поверхностным. Здесь и приходит на помощь сенсорное воспитание - последовательное, планомерное ознакомление детей с сенсорной культурой человечества. В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои задачи. В раннем детстве накапливаются представления о цвете, форме, величине. Важно, чтобы эти представления были разнообразными. Это значит, что ребенка надо знакомить со всеми разновидностями свойств - всеми цветами спектра, с геометрическими формами. Развивать познавательные и речевые умения:-определять цвет, размер, форму предметов путем зрительного, осязательного и двигательного обследования, сравнения. Сенсорное воспитание у детей раннего возраста наиболее успешно осуществляется в условиях различных дидактических игр. Осваивая сенсорный опыт стихийно, без систематического руководства со стороны взрослых, ребенок длительно идет путем проб и ошибок. И только посредством различных дидактических игр ребенку наиболее легко усвоить признаки предметов. Именно использование дидактической игры помогло мне повысить у детей уровень сенсорного воспитания, сформировать знания по сенсорному развитию. Через дидактическую игру дети познакомились с сенсорными эталонами, со способами обследования предметов. У детей сформировалось умение точно, полно воспринимать свойства предметов. Они научились сравнивать предметы по форме, цвету, величине. Дети стали более внимательными, усидчивыми. Кроме того, родители узнали и расширили свои знания о том, что такое сенсорное воспитание и о его значении в раннем детстве. Чтобы сенсорное развитие проходило полноценно, необходимо целенаправленное сенсорное воспитание. Усвоение сенсорных эталонов - длительный и сложный процесс, не ограничивающийся рамками дошкольного детства. И, несмотря на наличие в нашей современной жизни всех условий для усвоения сенсорных эталонов детьми, самостоятельно они не научатся использовать их в качестве «единиц измерения» при оценке свойств веществ. А если усвоение происходит стихийно, без разумного педагогического руководства взрослых, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным. Сенсорное воспитание лучше всего развивается во время игры. Ведь игра - стихия детей. Учитывая, что игра является основной формой и содержанием организации жизни детей, что игра - самая любимая и естественная деятельность младших дошкольников, сенсорное развитие детей осуществляется через игровую деятельность. Играя, ребенок учится осязанию, восприятию и усваивает все сенсорные эталоны; учится сопоставлять, сравнивать, устанавливать закономерности, принимать самостоятельное решение; развивается и познает мир. Анализ анкетирования родителей «Сенсорное развитие ребёнка раннего возраста".Цель: выявить степень информированности родителей по теме сенсорного развития ребёнка раннего возраста.По итогам анкетирования родителей можно сделать следующие выводы:1. Имеете ли вы представление, что такое сенсорное развитие? 100% родителей ответило удовлетворительно. Это свидетельствует о том, что родители владеют информацией - что такое сенсорное развитие.2.Как вы оцениваете необходимость сенсорного развития и воспитания ребенка? 100% родителей видят необходимость в сенсорном развитии детей. 3. Созданы ли в ДОУ условия для сенсорного воспитания ребенка?100% родителей считают, что в ДОУ созданы необходимые условия для сенсорного воспитания детей.Можно сделать вывод, что большая часть родителей читают и интересуются информацией.4. Как Вы оцениваете уровень развития вашего ребенка всех видов восприятия?Высокий уровень отметили 70%Средний уровень 30%Преимущественное количество родителей отметили высокий уровень развития детей по сенсорному развитию.5. Есть ли у Вас дома игры по сенсорному воспитанию?100% родителей дали положительный ответ, из чего можно сделать вывод, что родители занимаются дома сенсорным развитием, т.к. заинтересованы в этом. Благодаря анкетированию выяснилось, что родители обладают информацией о сенсорном развитии ребенка. Подготовила для них презентацию по теме: «Сенсорное развитие ребенка в раннем возрасте через дидактическую игру». Предложила родителям изготовить игру по сенсорике своими руками.Анализ результатов проекта.- В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр;- у детей вырос уровень знаний по сенсорному развитию;-родители получили методические рекомендации по закреплению у детей навыков сенсорного воспитания, созданию условий проведения игр, консультации по изготовлению игр по сенсорному развитию. Список литературы 1. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка – М. Просвещение 1998г. 2. Пилюгина В.А. Сенсорные способности малыша. Игры на развитие восприятия цвета, формы, величины у детей раннего возраста. – М. Просвещение.1999г. 3. Новоселова С.Л. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. - М. Просвещение. 1998г. 4. Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М. МОЗАЙКА – СИНТЕЗ. 2013г. 5. Павлова Л.Н. Развивающие игры – занятия с детьми от рождения до трех лет. Пособие для воспитателей и родителей. – МОЗАЙКА- СИНТЕЗ.2013г. 6. М. Монтессори. Методика раннего развития от 6 месяцев до 6 лет. Уважаемые родители! В рамках подготовки к проекту «Удивительный мир сенсорики», нам необходимо знать ваше мнение. Предлагаем вам ответить на вопросы данной анкеты.1.Имеете ли вы представление, что такое сенсорное развитие и воспитание ребенка: - Да; -Нет; - Не знаю;2.Как вы оцениваете необходимость сенсорного развития и восприятия ребенка в дошкольном возрасте: -Считаю нужным; -Не считаю нужным; -Затрудняюсь ответить; 3.Созданы ли в ДОУ условия для сенсорного воспитания ребенка: -Да; -Нет; -Не знаю; 4. Как вы оцениваете уровень развития у вашего ребенка всех видов восприятия: - Высокий; - Средний; - Низкий; 5. Есть ли у вас дома игры по сенсорному воспитанию: - Да; - Нет; - Не знаю; 6. В какую игру по сенсорному воспитанию чаще всего ваш ребенок играет дома?_____________________________________________________________ Спасибо за внимание! Работа с родителями Уголки сенсорики ИГРЫ ДОМА Развиваемся играя