г. Челябинск, Скульптора – Головницкого, 18
МБДОУ «д/с № 18 г. Челябинска»
Чупина Елена Владимировна
воспитатель

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
РАЗВИТИЕ РЕЧИ СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНЫХ ЗАГАДОК В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ЗНАЙКИ»
ТЕМА: Одежда

Программное содержание:
1. Вызвать интерес к составлению описательных загадок.
2. Закреплять умение называть предметы одежды по слову-описанию, перечисленным признакам.
3. Поддерживать самостоятельность в выборе картинок-схем для составления загадок.
4. Побуждать договариваться при выборе схем, соблюдать правила игры: слушай загадку до конца, а потом говори отгадку.

ЗАДАЧИ:
1. Обогатить представления детей об одежде, её значении.
2. Активизировать словарный запас.
3. Упражнять в образовании относительных прилагательных, умении согласовывать имена существительные с прилагательными в роде и числе.
4. Учить составлять описательный рассказ с опорой на схему.
5. Развивать фразовую речь, слуховое внимание, память.
6. Развивать умение правильно называть предметы одежды, знать их назначение.
7. Воспитывать бережное отношение к предметам одежды, умение следить за своим внешним видом.

Материал: иллюстрационно-наглядный материал, мольберт, экран, проектор, предметные картинки по теме «Одежда», картинки-схемы для описания, Маша - растеряша, раскраски.

Мотивация: Маша – растеряша очень любит загадывать загадки, но не умеет их сама придумывать, надо научить Машу придумывать загадки самостоятельно.





Ход деятельности:

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришла Маша!
Маша: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуй Маша!
Маша: Я очень люблю загадывать загадки. А вы любите отгадывать загадки?
- Да.
Маша: А умеете сами их загадывать?
- Да!
Маша: Расскажите мне, пожалуйста, где можно найти загадки?
Дети: Загадки можно найти в книгах. Можно вспомнить загадки, которые учили. А можно попросить маму (папу и др.), чтобы загадали. А можно самим придумать загадки.
Маша (удивляется): Самим придумать загадки?! А как это сделать?
Воспитатель: Ребята, хотите помочь Маше?
- Да!
- Научим Машу загадывать загадки?
- Да!
Маша: Ой, а я ведь даже картинки с разной одеждой принесла. Придумаете об этих предметах загадки?
Дети: Да!
В: Ребята, давайте картинки разложим на столе. Что вам понадобится для игры? Какие картинки-схемы вам помогут? Посмотреть с детьми предметные картинки по теме «Одежда» картинки-схемы.
Воспитатель: Ребята, расскажите Маше, как будем играть, и какие правила необходимо соблюдать во время игры.
Дети: Сначала выберем водящего считалкой. Водящий выбирает картинку и загадывает загадку по схеме. Надо слушать загадку до конца и говорить отгадку на ушко. Он выслушивает всех желающих. Кто первым отгадал загадку – становится водящим.
Выбираем водящего считалкой «На золотом крыльце сидели»
На золотомКрыльцеСидели:Царь, Царевич,Король,Королевич,Сапожник,Портной.КтоБудешьТакой?Говори поскорей,Не задерживайДобрых И честных людей!

Считалочка:

Шел баранПо крутым горам.Вырвал травку, Положил на лавку.Кто травку возьмет,Тот водить пойдет.

Воспитатель с Машей садится вместе с детьми отгадывает и загадывает загадки.

Ребёнок водящий берёт со стола картинку с изображением одежды и составляет загадку по схеме, дети отгадывают.
Например:
- Это одежда. Оно сшито из ткани. У него есть короткие рукава, юбка, оборка, пояс. Оно красного цвета в горошек. Его носят девочки, женщины. Что это?
- Платье.
Ребёнок показывает картинку с платьем, вешает на мольберт.
Кто угадал первым становится ведущим.
Ведущий выбирает следующую картинку с одеждой, подбирает схему – описание, описывает загадку.


Всегда шагаем мы вдвоем, Похожие, как братья. Мы за обедом - под столом, А ночью - под кроватью (ботинки) Чтоб не мерзнуть, 5 ребят в печке вязаной сидят (варежки) Дуйся, не дуйся, через голову суйся, Попляши день деньской. И пойдешь на покой (рубашка)

Маша: Какие интересные загадки вы загадали и все правильно их отгадали! А теперь можно я попробую загадать вам загадку, слушайте внимательно!
Воспитатель от лица Маши загадывает детям загадку:
- Она тёплая, меховая. У неё есть завязки. Её носят на голове поздней осенью и зимой. Что это?
- Шапка!

Маша: Молодцы! Ребята, как интересно мы с вами поиграли!
Маша: Спасибо вам, теперь я научилась загадывать загадки. Вы очень дружные ребята, а это вам подарки – чудесные раскраски.





















План составления загадки:

1. Обобщающее понятие (Это одежда/обувь/головной убор).
2. В какое время года носят.
3. Для кого изготовлен предмет.
4. Расцветка.
5. Из каких частей состоит.
6. Из чего изготовлен /каков по материалу/.
7. Когда и куда можно надевать.




































ОПИСАНИЕ И СРАВНЕНИЕ ОДЕЖДЫ
















Цвет. В квадрате изображены 4 цветовых пятна (красный, желтый, зеленый, синий) Детям объясняют, что цвет одежды может быть разным (белым с синими цветочками, в клеточку, в желто-красную полоску и.т.д.)
Материал. В квадрате 3-4 кусочка ткани (шерсть, хлопок, капрон). Естественно, что до составления описательного рассказа целесообразно провести предварительную работу по ознакомлению детей с разными тканями, из которых шьется одежда.
Части одежды. Изображен костюм, все детали которого находятся на некотором расстоянии друг от друга. Предварительно детей знакомят с названиями всех деталей костюма (воротник, рукава, карман, манжеты, юбка, оборка, пояс и т.д.)
Сезонность одежды. В квадрате нарисованы солнце (символ лета), кленовый желтый лист (символ осени), подснежник (символ весны), и снежинка (символ зимы).
Назначение. В квадрате нарисованы дети (мальчик и девочка) и взрослые (мужчина и женщина). Под назначением понимается одежда для взрослых или для детей.
Действия с одеждой. Нарисована рука с разведенными пальцами. Дети рассказывают, как за одеждой ухаживают (гладят, чистят, стирают, сушат и т.д.).












HYPER13PAGE


HYPER13PAGE HYPER141