Конспект подгруппового логопедического занятия.Тема: «Речевые игры для детей старшего дошкольного возраста».Учитель – логопед Никифорова Лада Михайловна.Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 11 «Золотой петушок» г. Ртищево Саратовской области».Цели: 1. Автоматизировать поставленные звуки в слогах, словах, предложениях. Развивать фонематический слух - учить определять наличие или отсутствие заданного звука в слове. Игра «Подбери игрушки Иришке и Ляле»2. Упражнять детей в образовании существительных во множественном числе. Игра «Один – много»3. Формировать познавательный интерес к обучению грамоте с помощью речевых игр. Игра «Рифмушки», «Жадина», «Посчитай».4.Развивать умение образовывать новые слова по образцу: Тигр рычит – рычащий. Игра «Новые слова».5.Развивать связную речь при составлении предложений из заданных пар слов. Игра «Придумай предложение» 6.Развивать память, внимание, мышление, творческое воображение.7. Развивать мелкую моторику пальцев рук в игре «Колечки». 8. Воспитывать чувство взаимопомощи, дружбы, доброжелательности, инициативности, умения работать в коллективе.Оборудование: Игровые задания для детей из домашней логопедической тетради «Учим звуки [Р], [РЬ], [Л], [ЛЬ]» для детей 5-7 лет Е. А. Азова, О. О. Чернова стр.11-12 и17-18, магнитная доска, квадраты красного, зелёного цвета на магнитах, предметные картинки для составления предложений, простой и цветные карандаши, пособие «Большой деревянный пазл» для составления предложений, медали для награждения победителей.Ход:Игровая ситуация.Логопед предлагает детям посоревноваться друг с другом, показать свои знания и умения, которые получили в логопункте.Логопед: Я предлагаю вам разделиться на 2 команды «УМНИКИ» и «УМНИЦЫ» поиграть в интересные игры и проверить свою грамотность. За каждый верный ответ вы будете получать зелёную фишку, за ошибку – красную фишку. Все фишки будем размещать на магнитной доске. В конце соревнования мы подсчитаем фишки и определим команду победителя.Основная часть.Дети: Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем мы играть Логопед: А вот и первая игра 1.«Жадина». По очереди называем слова, согласовывая их с местоимениями: мой, моя, моё. (Мой руль, мой рояль, моя люстра, моя карусель, мой вертолёт, моё крыльцо)2. «Посчитай». Развитие фонематического слуха, автоматизация Р и ЛЬ в словах, согласование существительного с числительным. (Одна люстра, две люстры, три люстры, четыре люстры, пять люстр, шесть люстр)3. Игра «Один - много» Руль – рули, рояль – рояли, карусель- карусели, телевизор – телевизоры. (Дети получают фишки)Пальчиковая гимнастика «Колечко»Вышел зайчик на крылечко, На крыльце нашёл колечко, А колечко непростое,Блестит словно золотое.4. Игра «Профессии» Распредели предметы для людей разных профессий. Соединить линией. (Композитору нужен рояль, чтобы сочинять музыку. Строителю нужны кирпичи, чтобы строить дом. Маляру нужны краски и кисти, чтобы красить стены.) (Дети получают фишки).Физминутка.Раз, два – стоит ракета, (руки вверх)Три, четыре- самолет (руки в стороны)Раз, два – хлопок в ладоши, (хлопки)А потом на каждый счет (хлопки)Мы на месте походили (ходьба на месте)Тик- так, тик- так, целый день крутись вот так. (руки на пояс, наклоны в стороны)5. Игра «Подари игрушки Иришке и Ляле» Возьмите зелёный и сиреневый карандаши и обведите картинки, в названиях которых есть РЬ сиреневым цветом – это подарки для Иришки, а картинки, в названиях которых есть ЛЬ- зелёным цветом, это подарки для Ляли. Самостоятельная работа, проверка. (Иришке я подарю карету, тигрёнка, рисунок, принцессу. Ляле я подарю лису львят, самолёт, коляску, плиту.) (Дети получают фишки).6. Речевая игра «Измени слово». (С деревянными пазлами – вкладышами.)Выбери себе животное или морское существо, придумай слово по образцу, которое к нему подходит. (Слон трубит – трубящий, медведь ревёт - ревущий, тигр рычит – рычащий, олень скачет – скачущий, черепаха ползёт – ползущая, лягушка квакает – квакающая, крокодил плывёт –плывущий, рыба молчит – молчащая, акула кусает- кусающая. (Дети получают фишки).7. Игра «Придумай красивое предложение» по опорным словам. (Дельфин – море, мальчик – рюкзак, стрекоза – лилия, моряк – будильник, берёза – коляска, черепаха –блюдце.) (Дети получают фишки.)Итог. Подсчёт фишек, определение победителя, награждениеЛогопед: Мы выполнили много трудных заданий. Давайте вспомним, что же мы сегодня успели сделать.Ответы детей.Логопед: Наше соревнование подошло к концу. Ребята, понравились вам речевые игры? Что было для вас самым трудным? А что было самым лёгким? Молодцы, вы справились со всеми трудностями! Я с удовольствием вручаю вам памятные медали. Всего вам доброго. До свидания!Список литературы: Азова Е.А. Чернова О.О. Домашняя логопедическая тетрадь «Учим звуки [Р], [РЬ], [Л], [ЛЬ]» для детей 5-7 летЗырянова Л.Н Занятия по развитию речи в ДОУ. Ростов Феникс 2013. Терешкова Е.Б, Галиева Р.Ю, Жуковская Л.К. Учимся правильно слышать, видеть и говорить. Саратов 2013Морозова И.А. Пушкарёва М.А. Подготовка к обучению грамоте. Конспекты занятий. Для работы с детьми 6-7 лет с ЗПР. – М.: Мозаика – Синтез, 2008г.-136с. Разбаева Э.М. Подготовка детей к обучению грамоте в школе. (конспекты занятий). – ООО «Издательство «АЙРИС- пресс», 2010 класс»).