Использование блоков Дьенеша в образовательной работе с детьми старшего дошкольного возраста.Кухарчук Надежда Васильевна, воспитатель МБДОУ № 54 г. АпатитыВ качестве одного из приоритетных целевых ориентиров дошкольного образования по ФГОС выделены предпосылки универсальных учебных действий, создающие технологическую базу преемственности дошкольного и начального образования. Поэтому для меня стал актуальным поиск альтернативных форм и методов работы с детьми, основанных на игре и детском экспериментировании.В дошкольных образовательных учреждениях применяются разнообразные развивающие пособия. Однако не во многих пособиях есть возможность формировать в комплексе все важные для умственного развития мыслительные умения.Одним из наиболее результативных пособий являются логические блоки, разработанные венгерским психологом и математиком Золтаном Дьенешем для раннего развития логики и, прежде всего, для подготовки мышления к восприятию математики.Логические блоки Дьенеша представляют собой набор из 48 геометрических фигур: четырех форм (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник);четырех цветов (красный, синий, желтый, зелёный);двух размеров (большой, маленький);двух видов толщины (толстый, тонкий).Каждая геометрическая фигура характеризуется четырьмя признаками: формой, цветом, размером, толщиной. В наборе нет ни одной одинаковой фигуры.Во многих играх с логическими фигурами используются карточки с символами свойств. Знакомство ребенка с символами свойств важная ступенька в освоении всей знаковой культуры, грамоты математических символов, программирования и т.д. На карточках условно обозначены свойства блоков (цвет, форма, размер, толщина) Всего 11 карточек. И 11 карточек с отрицанием свойств, например: не красный.Использование блоков Дьенеша в образовательной работе с дошкольниками способствует:Закреплению знаний о ключевых геометрических фигурах.Накоплению знаний о свойствах предметов: форме и цвете, размере и толщине.Совершенствованию мыслительных операций: анализа и синтеза, классификации, кодирования и декодирования информации.Формированию основ алгоритмического мышления.Развитию памяти, воображения, внимания, креативных способностей.Воспитанию настойчивости, усидчивости, самостоятельности.Прежде чем приступить к играм и упражнениям, необходимо предоставить возможность ребенку самостоятельно использовать блоки по своему усмотрению в играх. Как правило, дети с удовольствием из них что-то строят. В ходе таких игр блоками дети установят, что они имеют различную форму, цвет, величину и толщину. В общении с детьми лучше пользоваться словом “фигура”, чем слово “блок”.Хочу заметить, что чем раньше ребёнок знакомиться с блоками, как часто и последовательно с ними работает, тем раньше он готов принимать более сложные условия игр. Когда дети освоят простейшие логические операции – можно переходить к более сложным задачам. Применение таких карточек позволяет развивать у детей способность к замещению и моделированию свойств геометрических фигур. Эти способности и умения также можно развивать в процессе выполнения различных предметно — игровых действий.Карточки — свойства помогают детям перейти от наглядно — образного к наглядно — схематическому мышлению, а карточки с отрицанием свойств становятся мостиком к словесно-логическому мышлению.Исходя из этого, мы имеем возможность использовать блоки в совместной и самостоятельной игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста, организуя дидактические, подвижные или сюжетно-ролевые игры. Включая данное пособие в содержание образовательной деятельности (ФЭМП, конструирование, развитие речи, физическая культура и др.) блоки обеспечивают наглядность, системность и доступность. А также блоки позволяют сделать игры детей разнообразней и интересней. Этот набор можно использовать как дидактический материал в процессе организованной образовательной деятельности решая задачи по всем образовательным областям.Организовывать работу с логическими блоками в ДОУ можно в разных формах:занятия (в первую очередь, это формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) и развитие речи — моделирование сказок, а также комплексные и интегрированные, включающие несколько видов деятельности);игры (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные);деятельность в свободное от занятий время (конструирование, изобразительное творчество — составление картин из блоков, их использование в роли предметных ориентиров и пр.).Чаще всего манипуляции с комплектом Дьенеша включаются в содержание занятий по ФЭМП. Обучая детей ориентироваться на плоскости можно дать детям задания: слева положить пять тонких фигур, а справа – толстых на один больше. Варианты заданий могут быть разнообразными. Полезны задания «Найди предмет такой же формы», «Найди, какая фигура в ряду лишняя», «Найди свой значок», «Подбери фигуры по форме и размеру (цвету)», «Второй ряд», «Построй дорожку», «Логический поезд», «Какая фигура лишняя?», «Игры с обручами» и др. Развивающие блоки Дьенеша помогут сделать более захватывающим и занятие по физическому воспитанию. Организовать его можно как серию подвижных игр с геометрическими фигурами (последние используются в роли предметов-ориентиров, домиков или дорожек). Например, подвижная игра «Кошки-мышки», эстафеты «Собираем урожай», «Рыбалка», «Перевозка грузов», «Космический корабль». Оказывается, используя набор Дьенеша, можно построить и увлекательное занятие по развитию речи. С помощью блоков моделируют сказки. Метод моделирования позволяет заострить внимание дошкольника на логике изложения, ключевых признаках персонажа, метафоричности родного языка. Используя блоки Дьенеша, педагог символически обозначает главных героев сказки. За основу можно брать известные дошкольникам русские народные сказки. Вместе с дошкольниками можно сочинить свою собственную сказку. Дети делятся на 3 группы и выбирают цвет своего царства (у каждой группы — коробка с блоками). Воспитатель рассказывает сказку, а дошкольники назначают фигуры на роли персонажей (определённого цвета в зависимости от царства).«В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. Он был сильный, большой, толстый и похож на прямоугольник (дети выбирают блок — большой толстый прямоугольник). У царя была царица, очень похожая на него, только тоньше (выбираем блок — большой тонкий прямоугольник). Жили они очень счастливо, и было у них двое детей, похожих на них, только маленьких (маленький толстый и тонкий прямоугольники). И вот однажды…»Играя в игры с блоками Дьениша, мы также решаем задачи и художественно-эстетического развития. Например, в игре «Художники» детям предлагается «написать картины» по эскизам. Одну картину могут «писать» сразу несколько человек. Дети выбирают «эскиз» картины, бумагу для фона, детали к будущей картине, необходимые блоки. Если на эскизе деталь только обведена (контур детали) - выбирается тонкий блок, если деталь окрашена - толстый блок. Так, например, к эскизу картины со слонами ребенок возьмет дополнительные детали: 2 головы слоников, солнышко, озеро, верхушку пальмы, кактус, животное и блоки. В конце работы художники придумывают название к своим картинам, устраивают выставку картин, а экскурсовод рассказывает посетителям выставки, что изображено на картине.Большой интерес представляют и сюжетно-ролевые игры на основе блоков Дьенеша. Их также можно взять за основу занятия (социально-коммуникативное развитие). Например, играя в «Магазин» – деньги обозначаются блоками, цены на товар обозначаются кодовыми карточками. У покупателя есть только 3 «денежки» (фигуры). При покупке должно выполняться важное условие: приобрести можно только такой товар, который заключает в себе хотя бы один параметр блока (например, жёлтый или круглый и т. п.). Постепенно игра усложняется: предмет выбирается уже по двум признакам (к примеру, большая и круглая игрушка). Другими вариантами сюжетно-ролевых игр, где уместно использовать набор Дьенеша, могут быть «Почта» и «Поезд». «Почта» – адрес на посылке, письме, открытке обозначаются блоками, адрес на домике обозначается кодовыми карточками. «Поезд» – билеты, места.Если изготовить карты, то тогда блоки можно использовать и как настольно-печатные игры: «Рассели жильцов», «Какой фигуры не хватает», «Найди место фигуре», «Головоломки», «Домики» и др.Вариативность игр с блоками обеспечивает возможность использования их практически в любой режимный момент. А также позволяют реализовать индивидуальный подход за счет усложнения или упрощения заданий (использование 1,2,3 или 4 признаков одновременно).Логические блоки Дьенеша — эффективное пособие для разностороннего развития дошкольника. Этот, казалось бы, обычный набор геометрических фигур помогает совершенствовать умственные и творческие способности ребёнка. Работа с блоками позволяет развивать у детей мыслительные операции, познавательные процессы важными как в плане математической подготовки, так и с точки зрения общего интеллектуального развития, воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели.