Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе по ФГОСТема: «Воздух - невидимка»Воспитатель: Боброва С.О.Цель: Развитие познавательной активности детей в процессе проведения элементарных опытов с воздухом.Задачи:Образовательные:1. Расширять представления о свойствах и роли воздуха в окружающем миреРазвивающие:1. Развивать мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями2. Развивать собственный познавательный опыт, умение сравнивать, обобщать и делать выводы.Воспитательные:1. Воспитывать любознательность, эмоциональную отзывчивость, готовность к совместной деятельности.2. Воспитывать интерес к исследовательской деятельности.Образовательные области:Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитиеВиды детской деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская, двигательная.Оборудование: тазик с водой, воздушный шар, веера, стаканы прозрачные, стаканчики с водой и соломинка на каждого ребёнка, клеёнка.Звучит музыка Раздается стук в дверь.Воспитатель: Ребята, кажется, к нам кто-то стучит. Давайте посмотрим. Выглядывает за дверь и вносит воздушный шарик.Воспитатель: - Ребята, к нам в группу залетел воздушный шарик, а вы знаете почему шарик называется воздушным?Дети: высказывают свои предположения.Воспитатель: внутри надутого шарика есть воздух, поэтому он и называется воздушный.Воспитатель: - А что такое воздух? И есть ли он вообще? Если он существует, то это надо доказать. Ребята вам интересно узнавать, что такое воздух и есть ли он?- Тогда я вас приглашаю совершить путешествие в лабораторию опытов и экспериментов, где мы с вами откроем секреты воздуха!- Ребята послушайте загадку и отгадайте её:Он нам нужен, чтоб дышатьЧтобы шарик надуватьС нами рядом каждый часНо не видим он для нас. Что это? (воздух)Закрываем глаза, хлопнем 5 раз, и наша группа превратится в «лабораторию чудес», а мы станем молодыми учеными.Дети считают до 5.- Лаборатория чудес начинает работу.А кто мне скажет, что это такое лаборатория?Дети: в лаборатории проводят опыты и эксперименты.Воспитатель: - Сегодня мы с вами тоже научимся проводить опыты и эксперименты.Воспитатель: Но прежде, чем приступим к проведению опытов, давайте вдохнём глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы с вами вдохнули?Дети: воздух, он необходим нам для жизни.Воспитатель: - А кто еще дышит воздухом?Дети: животные и растения.Воспитатель: - Давайте посмотрим вокруг, налево, направо, вверх, вниз. Вы видите воздух? (При этом Винни вместе с воспитателем делает то, что делают дети)-Давайте попробуем доказать, что воздух есть, но мы его не видим. А для этого мы поиграем.Игра «Поймай воздух ладонями»Воспитатель: ну что ребята получилось поймать воздух?Дети: нет.Воспитатель: значит воздух невидимый.Опыт № 1Воспитатель: - Я помогу вам поймать воздух. Чтобы воздух увидеть его нужно поймать.Дети подходят к столу с полиэтиленовыми пакетами.- Возьмите полиэтиленовый пакет. Давайте его сомнём. Посмотрите он легко мнётся, почему?Дети: Потому что он пустой.Воспитатель: - Берите пакет, раскрывайте его, теперь набираем в пакет воздух и закручиваем его, пакет полон воздуха.Воспитатель: - Воздух занял место в пакете, но мы его не видим. Воздух прозрачный. А теперь посмотрите на свою руку через пакет. Вы видите свою руку?Дети: Видим.Воспитатель: Если мы видим свою руку, значит воздух какой?Дети: прозрачный.Опыт № 2 с веером:-А теперь давайте с вами обнаружим воздух в группе. Возьмите веер и помашите им перед своим лицом, затем друг на друга.-Что вы чувствуете?Дети: холодный ветерок.Воспитатель: значит, воздух может двигаться, а хороший друг воздуха ветер. Ветер - это движение воздуха. Воздух, можно ощутить и с ним можно играть.Динамическая паузаИгра «Парашютист»Дружно все мы стали в кругБудем делать парашютДруг за другом мы идемПарашют в руках несемРуку все мы поднимаемПарашют наш надуваем.Вот какой наш парашют,Легким воздухом надут.Дети берутся за края пленки и делают парашют(Дети выполняют двигательные движения, указанные в тексте.)Опыт № 3 со стаканом и водой.- Дети подходят к столу, на котором стоят пустые стаканы.Воспитатель: - Ребята, как вы считаете, этот стакан пустой? Внимательно посмотрите, есть ли в нем что-нибудь? (Показывает стакан по очереди всем детям, выслушивает ответы, но не оценивает их)-Говорите, нет ничего в стаканах? А вот мы сейчас проверим.-Возьмите каждый свой стакан и переверните его вверх дном и медленно опускайте в воду. Но стакан следует держать точно вертикально. Попадает ли вода в стакан?Дети: нет, не попадает.Винни: почему не попадает?Дети: Потому, что в стакане воздух.Воспитатель: - Да, ребята, в стакане есть воздух, он не пускает воду в стакан.Ребята, а теперь повторим опыт: опустим стакан в воду и немножко его наклоним. Что увидели?Дети: пузырьки.Воспитатель: Воздух выходит из стакана и его место занимает вода. Значит, воздух тоже может занимать место.Опыт № 4 воздух внутри нас:Воспитатель: Ребята, а воздух есть и внутри нас. А вы хотите увидеть воздух? Берёт стакан с водой и опускает в него соломку.Давайте и вы ребята дуйте в соломинку. У вас такое получится! Буря в стакане воды.Воспитатель: Это выходит воздух, который есть у нас внутри. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Правда весело!Заключительная часть:Подведения итогов деятельности, поощрение детей.-Где мы побывали? Чему мы научились? Какими свойствами обладает воздух?Воздух невидимый, прозрачный, может двигаться его можно ощутить, воздух занимает место, воздух внутри нас.Что вам больше всего понравилось, что запомнили? (Рефлексия)