Ход занятияОрганизационный момент.Воспитатель: Здравствуйте, ребята!Раз, два, три, четыре, пятьБудем мы сейчас опятьСмотреть, слушать, размышлять,Но друг другу не мешать. Основная часть.Воспитатель: Мы уже с вами говорили, что у нас много разных литературных произведений. Наш русский язык очень богат и разнообразен.-Какие литературные жанры вы помните?Сейчас я вам прочитаю текст, а вы мне ответите, что это за произведение. И так, начинаем.На вопросы отвечайте,Не скучайте, не зевайте!Быстро руку поднимайте Гостьи к нам пришли: седая,А за нею — молодая,Третья ярко расцветает,А четвёртая рыдает.(Времена года)  Светло на полянке, точно от солнца. Посреди полянки большой костер горит, чуть ли не до самого неба достает. А вокруг костра сидят люди - кто поближе к огню, кто подальше. Сидят и тихо беседуют.Смотрит на них девочка и думает: кто же они такие? На охотников будто не похожи, на дровосеков еще того меньше: вон они какие нарядные — кто в серебре, кто в золоте, кто в зеленом бархате.Стала она считать, насчитала двенадцать: трое старых, трое пожилых, трое молодых, а последние трое — совсем еще мальчики. Игра «Доскажи словечко»На занятии ребяткиОтгадали все … (загадки).Не спеши катать салазки,А послушай лучше …(сказки)А может ли быть такое, что произведение одновременно является и сказкой и загадкой?- Все вы очень любите сказки. Вспомните, какими бывают сказки?И вот сегодня мы прочитаем не просто сказку, а сказку-загадку Владимира Ивановича Даля – великого русского писателя. Рассказ о Владимире Ивановиче Дале.- Посмотрите внимательно на портрет В. И. Даля. Послушайте мой рассказ о писателе.- Владимир Иванович Даль родился в начале 19 века (1801-1872 г.) Он был военным инженером, великолепным хирургом, который мог одинаково хорошо оперировать правой и левой рукой.Даль был прекрасным знатоком и ценителем русского языка. Он любил собирать слова. 53 года В. И. занимался этим нужным и важным делом. Так появился Толковый словарь живого русского языка, «Живаго» как называл его сам Владимир Иванович. Словарь помогает нам в овладении нашим прекрасным и могучим русским языком. Это наша историческая память. Почти всю жизнь он собирал также пословицы, поговорки, загадки, сказки. Написал книгу «Пословицы русского языка». Владимир Иванович написал много сказок и рассказов для детей. Одну из них мы с вами уже читали «Девочка Снегурочка». ФизкультминуткаВы немножечко устали?Ну тогда все дружно встали.Мы ногами топ-топ,Мы руками хлоп-хлоп.Мы глазами миг-миг,Мы глазами чик-чик.Повернись вокруг себяВлево- раз, вправо- два,Раз – присели, два –привстали,Руки вверх мы все подняли.Руки опускаем, тихонько приседаем. Мы не только прочитаем эту интересную сказку-загадку, а постараемся понять замысел автора и отгадать её.- Прочитаем и подумаем, почему сам В. И. Даль определил жанр своего произведения как сказка-загадка.В путешествие пойдём.В страну сказок попадём.Слушай, думай, наблюдай,Сказку нашу отгадай.Глазки дружно закрывайте.Сказку в душу пропускайте. В сказке вам встретятся слова непонятные. Давайте разберём их заранее.- Что означают слова: Жарко, душно, знойножарко - жаркая, горячая (погода)душно – жаркий воздух, стесняющий дыханиезнойно - сильная жара от нагретого солнцем воздуха (обычно летом в полдень)тройка птиц- три птицыСлушание сказкиВышел старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем.Махнул с.тарик-годовик первый раз — и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.Махнул старик-годовик второй раз — и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы.Махнул старик-годовик третий раз — полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно.Махнул старик-годовик четвертый раз — и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли туманы.А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев.Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина крыла белая, другая — черная. Махнет птица раз — станет светлым-светло, махнет другой — станет темным-темно.Ответы на вопросы:- Почему сказка-загадка?Сказка: волшебные птицы, вымыселЗагадка: узнать, разгадать названия непростых птиц.- Какие же загадки предлагает нам автор отгадать?- Что за птицы вылетели из рукава Старика-годовика?- Какие это 4 крыла у каждой птицы?- Какие 7 перьев в каждом крыле?- Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая – чёрная?- Наша задача – ответить на эти вопросы.Самый первый и главный вопрос- А в чём же заключается главная загадка Даля? Кто же такой старик-годовик? (это год)Проблемная ситуацияВ сказку можно не поверить,Сказку можно и проверить,Сказка может правдой быть,Сказку нужно не забыть.- А для того, чтобы мы ее не забыли, я сделала презентацию, чтобы мы могли посмотреть и вспомнить сюжет сказки. Но, что это все картинки из моей сказки пропали, это, наверное, Баба Яга все картинки украла. Как же теперь быть, что делать? (Можно нарисовать).- Можно, но это займет много времени. Давайте-ка вы мне поможете вспомнить сказку, и за каждый правильный ответ появится нужная картинка.Работа над содержанием сказки.-Кто такой старик годовик. Попробуйте представить, как он выглядит.- Прочитайте о птицах, которые вылетали из рукавов.- Какие первые три птицы полетели? (зимние месяцы)- Как догадались?- Назовите 2-ю тройку. (весенние месяцы)- Докажите словами текста своё предположение.- Какие птицы вылетели в 3 раз? (летние месяцы)- Что происходит в эти месяцы?- Какая же последняя тройка вылетела из рукава Старика-годовика?(осенние месяцы) Докажите.- Догадались ли, что это были за тройки?- Послушайте ещё одну загадку, а потом скажите, что это за тройки.Четыре ковра рукодельницы ткутОдин за другим их на землю кладут:Белый, зелёный, пёстрый и жёлтый.- Что же это за тройки? А четыре рукодельницы(иллюстрации времён года)- Какое время года любите вы?- Да, все времена года хороши по-своему.- Сколько же всего птиц выпустил старик-годовик? (12)- Мы ответили на первую загадку. Это месяцы.- Прочитайте описание птиц.- Что за 4 крыла у каждой птицы? (4 недели в месяце)- Почему в каждом крыле (неделе) по 7 перьев? (7 дней)Задание называется «Закончи предложение»Дни недели пролетели, Что запомнить мы сумели?Первый день недели – Это… (понедельник).Подметает дворник? Значит, это … (вторник).С кошками беседу Проведем мы в… (среду).Черепаший фейерверк После дождичка в … (четверг).Ничего не ладится? Это, братцы, …(пятница).Запрягают бегемота? Это, видимо, … (суббота).Много шуток и веселья? День последний… (воскресенье).Мы теперь расскажем всем: Дней в неделе ровно семь! - Почему у каждого пера одна половина белая, а другая - чёрная?(день и ночь-сутки)- Мы с вами ответили на все 4 вопроса – загадки Даля.- Сейчас я вам загадаю 3 загадки, а вы соотнесите каждую с вопросом Даля.- Есть 7 братьев – годами равные, а именами разные.(неделя. Вторая загадка Даля)- Стоит дерево: с одной стороны листья белые, с другой - черные.(день и ночь. Четвёртая загадка Даля)- Двенадцать братьев друг за другом бродят, друг друга не обходят.(12 месяцев. 1 загадка)- В чём волшебство (сказочность) этого произведения? (в жизни не бывает такого старика-годовика)- А каким вы его представляете?Итог занятия Определение главной мысли сказки: – Ребята, а в чем же заключалась главная загадка Даля, кто такой Старик-годовик? (Это год.)- А что же в этом произведении сказочного? В чем состоит волшебство этого произведения? Почему Даль назвал его сказкой? (Сам герой - старик годовик, не бывает на самом деле такого старика.) - Как вы думаете, для чего Даль написал такую сказку – загадку? Чему хотел научить? Нужно знать названия месяцев, дней недели, времён года, уметь пользоваться календарём. Каждое время года прекрасно по-своему, надо помнить, что ему на смену придёт следующее, ещё лучше прежнего.Даль хотел показать, что природе подвластно все, в том числе и смена дня и ночи, дней недели, месяцев, времен года. Мы ничего не можем изменить в этом круговороте. Природа распоряжается сама, независимо от нас.Теперь знаете, сколько месяцев в году? Двенадцать. А как их зовут?Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь. Только окончится один месяц, сразу же начинается другой. И ни разу еще не бывало так, чтобы февраль пришел раньше, чем уйдет январь, а май обогнал бы апрель.Месяцы идут один за другим и никогда не встречаются, так же как и дни недели, день и ночь.-- Сегодняшнее общение с вами мне очень понравилось. Вы давали полные ответы, разгадали все загадки, быстро справились с заданием, ответили на все вопросы, которые нам через сотни лет задал В. И. Даль.* Что нового и интересного узнали сегодня?* Что понравилось?* Что показалось трудным?* О чём сможете рассказать друзьям, родителям?Я предлагаю вам на следующем занятии нарисовать старика- годовика, как вы его себе представляете.Конспект занятия по развитию речи Чтение сказки — загадки В. Даль «Старик-годовик» Цель: учить выделять главную мысль сказки, еѐ мораль, использовать образные выражения; уточнять и закреплять знания детей о временах года; Задачи: развивать связную речь детей: умение отвечать на вопросы полным ответом; продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи; совершенствовать умение образовывать (по образцу)прилагательные в сравнительной степени; развивать внимание, мышление и память; воспитывать желание познавать новое. Звуковая культура речи совершенствовать звукопроизношение (чистоговорки) Воспитывающие задачи: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, воспитывать культуру речевого общения, воспитывать умение слушать других, не перебивая; воспитывать интерес к худ. литературе. Материал и оборудование: картина (времена года, виды календарей, портрет В. Даля, домик старика. Словарная работа: Старик-годовик, календари: настенный, настольный, карманный, отрывной, «тройка», «знойно», «душно», «жать рожь», светлее, темнее, холоднее, ярче, теплее, звонче, длиннее. Приветствие, психологический настрой. Воспитатель Для начало, встаньте в круг, Столько радости вокруг Мы все за руки возьмемся, И друг другу улыбнемся Ход НОД: В. - Я приглашаю вас отправиться в путешествие к домику в котором живет Старик-годовик. В. - Кто же такой Старик-годовик? В. - Кто это вы узнаете из сказки загадки, написанную Владимиром Ивановичем Далем более 100 лет назад. Даль очень любил и уважал русские язык, составлял словари. Писал стихи, рассказы, сказки для детей и взрослых Владимира Ивановича Даля (показываю портрет). Послушаем его одну сказку. Старик-годовик. (прослушиваем) Вышел старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз – и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз. Махнул старик-годовик второй раз – и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы. Махнул старик-годовик третий раз – полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь. Махнул старик-годовик четвертый раз – и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли туманы. А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая, другая — чѐрная. Махнѐт птица раз — станет светлым-светло, махнѐт другой — станет темным-темно. В: Ребята, кто знает , что означает слово «знойно» -означает «горячо», «душно» - спѐртый для дыхания воздух, насыщенный испарениями, трудный для дыхания. Мужики стали жать рожь. В: Что означает выражение «жать рожь» означает срезать под корень стебли растений серпом или специальными машинами. В: Ребята, но на этом сказка-загадка не заканчивается, Старик — годовик приготовил нам задания, которые мы должны выполнить. Вы готовы? -Как вы думаете, что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика? Д. Времена года. Задание №1. Воспитатель: Ребята, посмотрите, что за чудо - дерево перед нами? Дети: Год. Воспитатель: Скажите, сколько времен года, вы знаете? Дети: 4времени года - зима, весна, лето, осень Воспитатель: А у каждого времени года, по сколько месяцев? Дети: по 3 Воспитатель: А сколько всего месяцев в году? Дети: Двенадцать месяцев. 1.«Назовите все месяцы по порядку» Дети: Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь. (Лиза, а ты как думаешь, а Ксюша? Все месяцы названы правильно) Воспитатель: Назовите время года, с которого по календарю год начинается? Загадка Дети: Зима. (Встаньте) Мы с морозом подружились Как снежинки покружились. Покружились, покружились, И в зиме мы очутились. Перемещение в зиму (на ковре) ЗИМА Воспитатель: Назовите только зимние месяцы? Дети: Декабрь, январь, февраль Д. и. «Подбери признаки». Зима (какая) – холодная, морозная, снежная, веселая, суровая, студеная, длинная… Воспитатель: А теперь я буду вам читать начало стихотворения, а вы продолжать Игра на словообразование. Тихо, тихо, как во сне, Падает на землю (снег) С неба все скользят пушинки Серебристые (снежинки). На поселки, на лужок Выпал беленький (снежок) Вот веселье для ребят, Все сильнее (снегопад) Все бегут вперегонки, Все хотят играть в (снежки). Словно в белый пуховик, Нарядился (снеговик). Рядом снежная фигурка, Эта - девочка (Снегурка). На снегу- то посмотри, С красной грудкой (снегири). Воспитатель: Какие родственные слова вы услышали? От какого слова? Воспитатель: Вы справились и с этими заданиями, вот еще снежнику нашли. 2.А теперь пора зиме уступить место следующему времени года… Воспитатель: Пусть летит, летит снежинка Эта белая пушинка Лишь она земли коснется Сразу к нам весна вернется. ВЕСНА Воспитатель: Назовите только весенние месяцы Дети: Март, апрель, май Д. и. «Подбери признаки». Весна (какая) теплая, красивая, яркая, ранняя, зеленая… «Что происходит в природе?» Цель: закрепление в речи глаголов, согласование слов предложении. Тема: «Весна» Солнце – что делает? – светит, греет. Ручьи – что делают? – бегут, журчат. Снег – что делает? – темнет, тает. Птицы – что делают? – прилетают, вьют гнезда, поют песни. Капель – что делает? – звенит, капает. Медведь – что делает? – просыпается, вылезает из берлоги. Воспитатель: Вы справились и с этими заданиями, вот подснежник нашли 3.А теперь пора весне уступить место следующему времени года… Воспитатель: До свиданья ласточка! Просим не грусти! Ты нас в лето жаркое Тотчас проводи. ЛЕТО Воспитатель: Назовите только летние месяцы Дети: Июнь, июль, август Д. и. «Подбери признаки». Лето (какое) яркое, солнечное, разноцветное, теплое, веселое, красивое, ягодное… «Подбери противоположные по смыслу слова» Летом жарко, а зимой холодно Летом день длиннее, а зимой короче Летом ветер теплый, а зимой холодный Летом солнце стоит высоко, а зимой низко Воспитатель: Вы справились и с этими заданиями, вот еще ягоду нашли 4.А теперь пора лету уступить место следующему времени года… Воспитатель: Солнышко лучистое Мы тебя попросим Покажи ребятам Ты дорогу в осень. ОСЕНЬ Воспитатель: Назовите только осенние месяцы Воспитатель: Сентябрь, октябрь, ноябрь. Д. и. «Подбери признаки». Осень (какая) золотая, поздняя, багряная, дождливая, холодная, разноцветная, серая, печальная, грустная… Воспитатель: ребята, вы такие интересные придумали слова, вижу вам осень очень нравится. Перед Вами буква Чистоговорка Ц Ца-ца-ца – осень у крыльца. Цо-цо-цо – ветер дул в лицо. Ца-ца-ца – закачались деревца. Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились и с этими заданиями, вот еще желтый лист нашли Воспитатель: за зимой идет весна, за весной лето, за летом осень и опять зима. Только закончится один месяц, сразу же начинается другой. Задание №5. В: Мы с Вами справились с первой сказку-загадку Старика-Годовика. . Слушаем дальше. В: Какие это четыре крыла у каждой птицы? Д: недели. В: Ребята, а какие семь перьев в каждом крыле? Д: Это дни недели. В: Ребята, а назовите дни недели. Д: Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье. В: Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая — черная? Д: Это день и ночь. В: Молодцы, вы ответили . А теперь мы с вами закрепим дни недели физкультминуткой. Физкультминутка. В понедельник я купался, (Изображаем плавание.) А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.) В среду долго умывался, (Умываемся.) А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.) В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.) Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.) А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.) Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.) В: Определение главной мысли сказки: В: А почему это произведение названо сказкой - загадкой? Д: потому в этом произведении есть и сказочное, и загадки. В: Что сказочного? Д: Старик – годовик, птицы, у которых по 4 крыла и т.д. Главная мысль, мораль. Как вы думаете, для чего В.И. Даль написал такую сказку – загадку? Чему хотел научить? В: Нужно знать названия месяцев, дни недели, времена года. Каждое время года прекрасно по-своему, надо помнить, что ему на смену придѐт следующее, ещѐ лучше прежнего Итог занятия В. - Дети, ну теперь вы можете сказать, кто такой Старик-годовик? Д. - Год. В. -Сколько времен года? Д. – 4 времен года. В. - Назовите месяцы каждого времени года. Д. –Зимние: декабрь, январь, февраль; весенние: март, апрель, май; летние: июнь, июль, август; осенние: сентябрь, октябрь, ноябрь. В. –Дети вы все сегодня занимались хорошо, и выполнили все задания Старика годовика. Что нового и интересного узнали сегодня? Что понравилось? Что показалось трудным? О чѐм сможете рассказать друзьям, родителям.