Конспект логопедического занятия Тема: «Играя, развиваюсь»Кривецкая Ксения НиколаевнаГОУ «Малетинская специальная (коррекционная) школа-интернат»Учитель – логопед высшей квалификационной категории ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФИО учителя-логопедаКривецкая Ксения НиколаевнаГруппадошкольнаяФорма организации, количество обучающихсяиндивидуальное занятиеДата26.02.21г.Тема занятия «Играя, развиваюсь» Методыигровые, словесные, наглядные, практическиеЦельактивизация речевого подражания и речевой активности ребёнкаЗадачи:Образовательная:- активизировать словарь по лексическим темам: «Домашние животные», «Домашние птицы», «Музыкальные инструменты» Развивающая:- развивать активную речь до уровня звукоподражаний, Воспитывающая:- воспитывать навыки социального взаимодействия.Формируемые БУДКоммуникативный, регуляторныеПланируемый результатМинимальный: - работать перед зеркалом по подражанию;- слушать и проявлять интерес к речевым высказываниям взрослого;- воспроизводить знакомые звукоподражанияТип занятияинтегрированныйОборудованиезеркало, «Солнышко и облачко», круги 4 цветов (красный, синий, зеленый, желтый) и размеров (маленький и большой), прищепки 4 цветов (красный, синий, зеленый, желтый), фигурки и картинки домашних и диких животных , музыкальные инструменты (метелафон, бубен, колокольчик, маракасы, дудочка ), запись музыкальных инструментов.Этап занятияДеятельность учителя-логопедаСодержаниеДеятельность обучающегосяПланируемые результатыI.Организационный этап. Мотивационный.1. Приветствие.2. ЦелеполаганиеПроверяет готовность обучающихся к занятию. Создает условия для зрительного речевого контакта Мотивировать на совместную деятельностьЗдороваюсь за рукуХлопаю его по плечу Беру его за ухоРазвожу руки в стороныОбнимаюПодводим к теме занятия- Здравствуй друг,- Как ты тут? - Где ты был?- Я скучала!- Ты пришел – Хорошо!Коля, ты любишь играть?Сегодня мы с тобой будем играть в разные игрыСлушает речевую инструкцию и выполняет действияЗдоровается за рукуХлопает по моему плечу Берет меня за ухоРазводит руки в стороныОбнимаетПсихологическая готовность.Положительный эмоциональный настройГотовность к деятельностиII. Практический этап.1. Артикуляционная гимнастика.Подготовить речевой аппарат для устного высказывания вслух.Показываю образец ПриложениеВыполняет упражнение по заданной речевой инструкцииПеренос полученных знаний на практику2. Упражнение на дыхание «Солнышко и облачко».Создаю условия для длительного непрерывного ротового выдоха, активизации губных мышц.Давай сдуем облачка, чтобы солнышко смогло светить снова ярко и радовать нас тепломВыполняет упражнение по заданной речевой инструкцииУстная речевая активность3. КРУ «Присоедини лучики солнышку»Объясняет правильное выполнение упражнения На столе лежат разного цвета круги. -Покажи круг красного цвета- Круг синего цвета- Круг зеленого цвета- Круг желтого цвета- Найди маленький круг- Найди большой круг- Возьми круг желтого цвета, сейчас мы при помощи прищепок сделаем солнышко.ОсматриваетАнализирует.СоотноситПоказываетВыполняют упражнение по заданной речевой инструкцииПеренос полученных знаний на практику.4. КРЗ «Соотнесение предмета и его изображения» Создает проблемную ситуациюКоля, посмотри, кто у нас сегодня в гостях.Покажи, где….., как разговаривает ……, найди картинку.Покажи, где коза? Как коза разговаривает? - Умница, а покажи где у козы глазки, нос, копыта, уши, ротик.-А кто ещё к нам пришёл?-Покажи, где свинья? Как свинья разговаривает? - Покажи, где гусь? Как гусь разговаривает? - Покажи, где мышка? Как мышка разговаривает? - Покажи, где корова? Как корова разговаривает? - Покажи, где лягушка? Как лягушка разговаривает? - Покажи, где овца? Как овца разговаривает? - Покажи, где петух? Как петух разговаривает? - Покажи, где утка? Как утка разговаривает? - Покажи, где лошадь? Как лошадь разговаривает? - Покажи, где лягушка? Как лягушка разговаривает? - Покажи, где ослик? Как ослик разговаривает?Анализирует.НаходитЗвукоподражание(МЕ-МЕ).(ХРЮ-ХРЮ).(ГА-ГА).(ПИ-ПИ)(МУ-Му).(КВА-КВА).(БЕ-БЕ)(КУ-КА-РЕКУ)(ИГО-ГО)(КВА-КВА)(ИА)Перенос полученных знаний на практику.Звукоподражание животным5. КРУ «Какой инструмент звучит?» Создает условия для развития слухового восприятия- У меня на столе музыкальные инструменты: метелафон, бубен, колокольчик, дудочка, маракасы.- Я буду включать запись одного из инструментов, ты будешь внимательно слушать .- Какой инструмент звучал? Воспринимает на слух. Соотносит звук с инструментом, который его издает.Услышав звучание барабана, начинает играть по лежащему перед ним инструменту. И т.д.Соотносит звук с инструментом, который его издает.III. Заключительный этап. Рефлексия деятельностиРитуал прощанияОрганизует речевую деятельностьМашет рукойРазводит руки в стороныОбнимает- Я буду показывать картинку с животным или птицей, а ты произнеси звук, как он произносит-Досвидание друг-Я буду скучать- Ты еще придешь?-Хорошо, я буду ждать!АнализируютРефлексируетМашет рукойРазводит руки в стороныДаОбнимаетЭмоциональная отзывчивость на совместную деятельность.