Духовно-нравственное воспитание детей через проектную деятельность в детском садуИ.Казарян воспитатель высшей квалификационной категории МОУ «Лицей №23» г. Белоозѐрский, структурное подразделение дошкольные группы «Василек» Аннотация. В статье раскрываются особенности и практический педагогический опыт организации духовно-нравственного воспитания воспитанников детского сада через проектную деятельность.Ключевые слова. Духовно-нравственное воспитание, проектная деятельность, формы духовно-нравственного воспитания.Одной из важных современных проблем в системе образования является духовно-нравственное воспитание детей. На протяжении длительного времени происходило и происходит смещение акцентов в развитии детей в сторону ранней интеллектуализации. В погоне за развитием интеллекта упускается воспитание души, нравственное и духовное развитие маленького человека. Ф.М. Достоевский писал: «Главное в человеке – это не ум, а то, что им управляет: сердце, добрые чувства». Не случайно в последние годы государство вновь возвращается к вопросам духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. Они закреплены в Законах Российской Федерации «Об образовании» и Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации».Все это подтверждает актуальность и приоритетность духовно-нравственного воспитания детей. Ребёнок–это целый мир впечатлений, эмоций, мыслей, открытий и способностей. Его вопрошающее сознание обращено к педагогу, родителям, взрослым. И поэтому, наша задача-создать условия для развития, становления, творческого самовыражения душевных сил ребёнка. В своей работе я использую одну из привлекательных и результативных форм духовно-нравстенного воспитания детей дошкольного возраста-это проектная деятельность, которая является инновационной формой работы с детьми. Организация проектной деятельности позволяет мне осуществлять интеграцию практически всех образовательных областей.Метод проектов основывается на интересах детей. Он предполагает творческий поиск, развивает исследовательские навыки детей, умение их ориентироваться в информационном пространстве. Процесс познания завершается реальным результатом – продуктом. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной , практической жизни. А самое главное, что метод проектов предполагает вовлечение родителей в проектную деятельность как активных участников, которых тоже нужно учить применять нравственные нормы в повседневной жизни. Поэтому наши родители стали нашими помощниками. Ни один проект не проходит без участия родителей. Вовлечение родителей в проектную деятельность, их активное участие в воспитательно-образовательном процессе дошкольного учреждения необходимы для эффективного и успешного развития ребенка.На протяжении последних лет были разработаны и реализованы следующие проекты:«Единство – наша сила». Проект - групповой, краткосрочный, познавательно-творческий.Цель проекта: Развитие познавательного интереса детей к истории своей страны, воспитание чувства патриотизма, способствовать развитию духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией к национальным праздникам.Продукт проекта: выставка детских рисунков «Мы дружбою своей сильны, и Родиной своей Горды», тематическое развлечение «Мы дружбою своей сильны и Родиной своей горды». «Пусть миром правит доброта!» Проект-групповой, интегрированный, информационно-практико-ориентированный, краткосрочный.Цель проекта: повышение нравственных качеств личности дошкольников, предоставив возможность проявить социальную активность, через совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.Продукт проекта: театрализованное представление для детей средней группы «Сказка о дружбе»,  акция «Почта добра» - Торжественное публичное вручение писем каждому ребенку и взрослому. Праздник   «Добро вокруг нас».«Согреем памятью сердца». Проект-групповой, творческий, информационно-практико-ориентированный, краткосрочный.Цель проекта: формирование у дошкольников гражданской позиции, духовно-нравственных чувств, любви к Родине на основе расширения представлений детей о победе защитников Отечества в Великой Отечественной войне, вкладе детей  и взрослых  в победу нашего Отечества.Продукт проекта: оформление интерактивной выставки из семейного архива семей  воспитанников «Бессмертный полк», участие в смотре-конкурсе чтецов среди воспитанников МОУ «Лицей №23» СП ДГ «Василек», посвященный Дню Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г., видеоролик с участием детей и воспитателя «Аист на крыше», видеоролик песни с участием детей «Идёт солдат по улице».«Белоозерский–моя малая Родина». Проект - групповой, информационно-практико-ориентированный, долгосрочный.Цель проекта: повышение уровня духовно-нравственных и патриотических качеств личности, способствующего воспитанию чувства гордости и любви к своему родному городу, применяя различные формы и методы организованной деятельности у воспитанников старшего дошкольного возраста.Продукт проекта: выставка детского творчества «Мой город Белоозерский», экскурсия в библиотеку.«Сундучок русских народных сказок». Проект - групповой, познавательно-творческий, долгосрочный.Цель проекта: развитие устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства; раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей, формирование представлений о духовно-нравственных ценностях через сказочных героев русских народных сказок.Продукт проекта: выставка рисунков «Герои русских народных сказок», семейное изготовление книг своими руками «Моя любимая сказка», театрализованное представление с участием детей «Репка». Таким образом, мы пришли к выводу, что в процессе работы над различными проектами, объединёнными общей  идеей – духовно-нравственным воспитанием, создаётся воспитательное пространство детского сада и семьи, которое формирует личностно-значимые качества, воспитывает морально-устойчивую личность.В ходе проектной деятельности взрослые содействуют восхождению личности ребенка к культуре: дети овладевают позитивным отношением к себе, окружающим, к природе, получают право на саморазвитие. Применение метода проектирования актуально и очень эффективно, данный метод дает ребенку возможность экспериментировать, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что способствует качественному формированию духовно-нравственных чувств, открывает возможности для формирования собственного жизненного опыта общения с окружающим миром; реализует принцип сотрудничества детей и взрослых.Я считаю, что метод проектной деятельности актуален и очень эффективен для формирования духовно-нравственного воспитания. Список использованной литературы: 1. Дыбина О.В, Еник О. А., Анфисова С.Е., Болотникова О.П.,Козлова А.Ю., Сидякина Е.А., Щетинина В.В. Технология моделирования формирования у ребенка направленности на мир семьи: учеб.-метод. пособие / О.В. Дыбина, О. А. Еник, С.Е. Анфисова, О.П. Болотникова, А.Ю. Козлова, Е.А. Сидякина, В.В. Щетинина. - М.: Центр педагогического образования, 2016. - 80 с. 2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: Центр педагогического образования, 2014. – 32 с.3. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова.- М.: ТЦ Сфера, 2007.- 80с. 4. Ермолаева С.А. Ценности и приоритеты современного образования // Аксиологические приоритеты современного образования: сборник материалов второго регионального научно-практического семинара / Под общ.ред. С.С. Соловьевой. - Коломна: Московский государственный областной социальногуманитарный институт, 2013. - С.5-11.5.Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.-М.: Мозаика – Синтез, 2008. – 112с. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей.