Одним из важнейших факторов художественно - эстетического развития ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения является развивающая предметно-пространственная среда. Она имеет важное значение для развития ребенка, для создания эстетического и эмоционально-психологического комфорта в учреждении. Согласно ФГОС дошкольного образования, художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста предполагает развитие предпосылок ценностно - смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы, восприятия музыки, художественной литературы, фольклора, реализацию самостоятельной деятельности детей.Организация развивающей предметно-пространственной среды в нашей группе построена таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.Создавая развивающую среду, мы старались сделать её информативно богатой, обеспечить разнообразием тематики, многообразием дидактического и информационного материала. Все компоненты развивающей среды сочетаются между собой по содержанию, художественному решению, обеспечивают содержательное общение взрослых и детей.Важным объектом развивающей среды в группе является Театрализованный центр, поскольку именно театрализованная деятельность помогает адаптироваться, сплотить группу, объединить детей интересной идеей.В группе активно используется передвижной стол который легко можно перемещать по группе, на нем удобно расположить ширму и декорации. Оборудован уголок «Наряжайка». Этот уголок любят все дети. Каждый сам выбирает свой образ по желанию и настроению. В уголке имеются элементы костюмов .Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей мы учли интересы мальчиков и девочек, подобрали различные атрибуты для инсценировок разных сказок.В тесном взаимодействии с театрализованным центром находится музыкальный центр.В музыкальном  уголке:Музыкальные инструментами фабричные и самодельныеЗона для самостоятельного музыцирования мобильна, то есть дети могут перемещать ее по своему усмотрению.Центр конструктивно- модельной деятельности хоть и сосредоточен на одном месте и занимает немного пространства, он достаточно мобилен. Практичность его состоит в том, что с содержанием строительного центра(конструктор различного вида, крупный и мелкий деревянный конструктор, мягкие модули) можно перемещаться в любое место группы и организовывать данную деятельность как с подгруппой детей, так и индивидуально. Центр дополнен мелкими игрушками для обыгрывания. Мобильность данного центра позволяет детям разворачивать сюжет игры за его пределами. Это позволяет нашим детям комфортно чувствовать себя в любом уголке группы.Центр строительства взаимодействует с театральным центром. Крупный строительный материал ( мягкий модуль) мы задействуем в театральных инсценировках.Центр изобразительного творчества. В группе мы создали  пространство для творческой деятельности детей Для активизации интереса к деятельности материалы расположены  на уровне глаз детей, эстетически привлекательны. Мы используем как традиционные материалы, так и нетрадиционные. В доступном для детей пространстве расположен столик художника, который содержит многообразие изобразительных материалов; При организации центра учтены  интересы мальчиков и девочек (раскраски, трафареты, различные материалы).Занятия с песком настраивают наших детей на волну радости и положительных эмоций.Занятия в нашей группе проходят в виде игры, целиком поглощая детское внимание. Во время рисования растворяется накопившийся негатив и остается только хорошее настроение и душевное спокойствие.Таким образом, целью нашего центра творчества является формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изодеятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности. В этом центре дети обычно проводят много времени, рисуя, раскрашивая, создавая поделки из пластилина, Центр книги помогает формировать и расширять представления детей об окружающем, навыки слушания художественных произведений и обращения с книгой, воспитывает интерес и любовь к русскому народному творчеству. Здесь мы помещаем книги по программе, книжки – игрушки, тематические альбомы и иллюстрации для рассматривания, альбомы с фотографиями детей и их родителей, дидактические игры по познавательному и речевому развитию. Содержание книжного центра периодически меняется и дополняется.Большой эмоциональный отклик взывает у детей знакомство с русскими народными сказками. Мы поощряем желание детей слушать чтение книг, рассматривать иллюстрации, пытаться самостоятельно инсценировать отрывки любимых произведений, действовать с персонажами настольного театра, озвучивать их, передавать характерные особенности героев.Важная роль отводится работе с родителями. Она включает:участие родителей в оформлении и обогащении развивающей предметно- среды группы;беседы и консультации для родителей на темы по созданию условий для художественно – эстетического развития детей дома; организацию выставок детских работ;организацию выставок работ изготовленных родителями вместе с детьми дома;участие в различных конкурсах;организацию и проведение совместных с родителями праздников и развлечений.Созданная развивающая предметно-пространственная среда дает возможность детям проявить инициативу, выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня.Работа в области художественно -эстетического воспитания плодотворна, создавая с детьми первые шедевры, мы закладываем в них возможность стать ВЕЛИКИМИ!