МДОУ Чердаклинский детский сад №5 «Рябинка»








КОНСПЕКТ НОД ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ (РИСОВАНИЕ) ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ
НА ТЕМУ: «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»





Подготовила:
воспитатель Карпова О.А.





п.г.т. Чердаклы
Программное содержание:
Задачи:
1. Закреплять знания детей о строении птиц, их внешнем виде;
2. Учить детей рисовать птиц поэтапно;
3. Учить детей находить отличительные и схожие черты между синицей, снегирем и воробьем;
4. Развивать мелкую моторику и творческие способности детей;
5. Воспитывать любовь к птицам.
Интегрируемые образовательные области:
- Познание;
- Художественное творчество;
- Коммуникация.
Материал и оборудование:
- Дидактическая игра «Зимуют - не зимуют»;
- Иллюстрации с изображением птиц: синица, воробей, снегирь;
- Образец воспитателя;
- Бумага, тонированная голубым цветом с нарисованными веточками;
- Простые карандаши;
- Акварельные краски.
Предварительная работа: наблюдения на прогулках за зимующими птицами: воробей, синица, снегирь.
Ход НОД:
Воспитатель: - Ребята, сегодня мы поговорим о птицах. Вы уже знаете, что птицы бывают разные - одни улетают в теплые края с приходом зимы, а другие остаются зимовать. Как можно назвать таких птиц одним словом? (Зимующие) Сейчас мы с вами поиграем в игру «Зимуют - не зимуют». Когда я вам покажу картинку с перелетной птицей, вы 3 раза хлопайте в ладоши, а когда я покажу картинку с зимующей птицей, вы 3 раза топаете ножками. Встаем со стульчиков. Приготовились, первая картинка. (Дети хлопают или топают) А что это за птица? (Ответ детей) (Игра продолжается с несколькими картинками).
Воспитатель: - Молодцы, ребята, всех птичек узнали. А теперь, чтобы узнать каких же птичек мы будем рисовать сегодня, постарайтесь отгадать загадки и не забывайте поднимать руку перед ответом.
Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды
- С первым снегом
Тут как тут! (Снегирь)
Эту птицу каждый знает,
В теплый край не улетает
Эта птица - круглый год
Во дворе у нас живет
И чирикает она
Громко с самого утра:
- Просыпайтесь поскорей.
Всех торопит (Воробей)
Хоть поменьше воробья,
Не боюсь зимы и я,
Всем известная вам птичка.
А зовут меня (Синичка)
Воспитатель: - Молодцы, все загадки отгадали. Сегодня мы будем рисовать воробья, снегиря и синичку.
Давайте посмотрим на них на картинках. Похожи эти три птички? (Да)
Чем? (Размером, формой тела) А чем они отличаются? (Цветом перышек) А теперь приготовьте свои глазки и внимательно посмотрите, как мы будем рисовать птичек. Птички будут сидеть на веточках. Какой формы тело будет у птичек? (Круглое или овальное) А голова? (Круглая) Что будет больше голова или тело? (Тело) Теперь будем рисовать более мелкие детали: крыло- овальной формы заостренное на конце, хвостик из трех перышек, клювик, глазки. Что ещё осталось дорисовать? (Лапки) У тела лапки более толстые, поэтому мы рисуем два бугорка, а уже из них тоненькие лапки, и не забудем про пальчики. Посмотрите, какой рисунок получился у меня.
Теперь давайте подготовим наши ручки к рисованию - сделаем гимнастику:
Птенцы
Птенцы в гнездышке сидят (дети собирают пальцы левой руки в мягкий кулак и в него поочередно опускают пальцы правой руки. Затем руки меняются.)
Птенцы кушать хотят.
Ротик открывают, (энергично смыкают и размыкают большой палец с остальными сомкнутыми пальцами на обеих руках.)
Маму ожидают.
Мама прилетела (взмахивают скрещенными кистями перед грудью, изображая полет птицы.)
И пошло тут дело! (быстро перебирают разомкнутыми пальцами обеих рук, поднятых вверх.)
От червяков, жуков и мошек
Не осталось даже крошек. (ритмично хлопают в ладоши перед грудью, разводят ладоши в стороны.)
Воспитатель: - Молодцы. Теперь ребята приступайте к рисованию. Сначала все рисуем простым карандашом, а потом раскрашиваем красками.
(Дети рисуют, педагог оказывает индивидуальную помощь)
Воспитатель: - Теперь, ребята, давайте посмотрим, какие у вас у всех получились птички. Рисунки у всех такие разные. (Спросить 2-3 детей, чей рисунок больше понравился и почему?) Вы сегодня хорошо поработали, теперь убираем свои рабочие места.
ФђЗаголовок 2