Муниципальное бюджетное образовательное дошкольное учреждение“Центр развития ребёнка – детский сад № 56 “Ромашка ”город Рубцовск Алтайского краяОбразовательная область «Художественно – эстетическое развитие» -Изобразительная деятельность (рисование)Тема: “Волшебница весна”Старшая группа Воспитатель : Мелихова Е.В. 2021 годКонспект занятия по рисованию в старшей группе «Весна пришла»Тема: "Волшебница весна " Программное содержание: Формирование представления у детей о жанре живописи - пейзаже. Учить создавать пейзажную композицию, изображая природу весной. Закреплять знания детей о временах года, об изменениях в природе весной. Развивать наглядно – образное мышление, внимание, речь, творческие способности. Воспитывать бережное отношение к природе.Оборудование: магнитная доска, заготовки (солнце,дерево,цветы,ручей,птицы) для моделирования пейзажа, слайды с изображением пейзажей, натюрморта, книга К. Ушинского, акварельные краски, кисти, непроливайки, листы белой бумаги, подкладные клеенки, салфетки.Ход НОД- Руки другу протяни (дети стоят в кругу,Крепко за руки возьми (держатся за руки).Справа друг и слева друг (поворачиваются и смотрят друг на друга,Получился дружный круг (поднимают руки вверх).Добрый день вам, детвора,Рада видеть вас всегда!- Ребята я хочу прочитать вам отрывок из рассказа Константина Ушинского, а вы внимательно послушайте и скажите, какое время года описывает автор.- Солнце не только дольше остаётся на небе, но и греет с каждым днём заметно сильнее. На полях появляются сначала проталины: но скоро земля, мокрая, пропитанная водою, повсюду показывается из-под снега. Пройдёт ещё неделя, другая — и снег останется разве где-нибудь в глубоком овраге, куда не заглядывает солнце. Деревья также пробуждаются от зимнего сна и, разогретые солнышком, наполняются соками. Небо становится всё синее, а воздух всё теплее.- О каком времени года рассказывает автор (о весне).- А в настоящее время во всех странах весна?- Но она не везде такая как у нас. Кто знает какая весна, например, в Африке (круглый год жарко и не бывает снега, и весной он не тает, нет у них и первых цветов).- А как сделать, чтобы дети, живущие там, узнали по то, какая у нас ввесна (можно рассказать этот отрывок, который написал автор, а можно нарисовать картину и отправить письмом).- А если на картине изображены леса, поля, моря, реки, озера, горы, город, деревня - как называется такая картина? (пейзаж- Вот сегодня мы с вами будем рисовать акварельными красками красивый весенний пейзаж. А потом положим в конверт и отправим ребятам из Африки и Антарктиды!Если видишь на картинеНарисована река,Или ель и белый иней,Или сад и облака,Или снежная равнина,Или поле и шалаш, -Обязательно картинаНазывается …. (пейзаж).- Давайте проговорим вместе это слово (проговариваем).- Скажите, какое время года нарисовано на каждой картине (пейзажи: зима, весна, лето, осень).- Как можно сказать по - другому, зная, что картина о природе - это пейзаж (зимний пейзаж, весенний, летний, осенний).- Скажите, пожалуйста, красиво изобразили художники природу на этих картинах?- А что нужно делать, чтобы она всегда оставалась такой же красивой (бережно относиться к ней: не вырубать деревья, не жечь костры в лесах, не ломать ветки и т. п.)- Конечно, природу нужно любить и беречь ее!- Покажите картину с весенним пейзажем. (весенний пейзаж).- Почему решили, что изображена весна (ответы детей).- Что еще происходит в природе весной (солнце сильнее греет, проталинки появляются, день становится длиннее, почки набухают, появляется первая травка и цветы).- А теперь я предлагаю составить свой весенний пейзаж.- Что обязательно будет на картине, если это весна и с каждым днем становится все теплее (дети выбирают солнце из трех предложенных заготовок: без лучиков, с короткими лучами, с длинными лучами).- Что еще можно нарисовать, если пейзаж - это картина о природе (дети выбирают дерево из трех предложенных: осеннее, весеннее и новогодняя ель).- Что еще? Когда снег только местами растаял, как это называется (проталинки)- Снег тает и превращается во что (в ручьи)- А цветочки можно нарисовать на нашей картине? Выберите какие. (дети выбирают нужный из трех: тюльпан, подснежник, ромашка).- Что можно еще нарисовать? Кто прилетает к нам весной (детям предложены грач и снегирь).- Вот какой пейзаж у нас получился.- Ну, а теперь давайте разомнемся.Физминутка:Солнце стало пригревать (руки вверх, потянулись)Стали капельки стучать. (кулачки стучат)Капля – раз, капля – два (руки поочерёдно вперёд, ладонью вверх)Капли медленно сперва (хлопают в ладошки)А потом, а потом (прыжки)Все бегом, бегом, бегом (медленный бег на месте)Все быстрей, быстрей, быстрей (быстрый бег на месте)Бежит маленький ручей (приседание)- Теперь я предлагаю вам пройти в нашу мастерскую и нарисовать свой пейзаж.- Давайте вспомним, как надо сидеть, держать кисть. Как надо рисовать кистью,чтобы получилась тонкая линия (кончиком кисточки проводить линию).- А если мне нужен серый цвет, а его нет, как его получить?- А если вы поработали одной краской и вам понадобилась другая, что надо сделать (промыть хорошо кисть).- А чтобы ваши пейзажи получились красивые, надо работать аккуратно, не размазывать руками краску по листу бумаги.(Ребята выполняют работу по музыку, воспитатель оказывает помощь при затруднениях).- Возьмите, пожалуйста свои рисунки и станьте в круг.- Что мы сегодня рисовали (природу или пейзаж)- Как называется картина, на которой изображена природа? или Что такое пейзаж?- А зачем мы рисовали пейзаж?- Если дети из Африки посмотрят на наши картины, они поймут, что мы нарисовали весну? По каким признакам можно определить, что мы рисовали с вами весенний пейзаж?- Мы справились?- Скажите, а все закончили свои рисунки или кто-то из вас хотел еще что-то дорисовать? Мы отдохнем и обязательно закончим ваши работы.- Молодцы! Спасибо вам за работу!