Конспект НОД с применением интерактивного оборудования в младшей группе «Краденое солнце» Бадёнкина Нина Васильевнавоспитатель МБДОУ «Детский сад «Дюймовочка»Целью методической разработки НОД «Краденое солнце» закрепить представление детей о характерных признаках весны; развивать умение действовать сообща.Возрастная группа: младшая Форма совместной деятельности: НОД Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная): фронтальнаяВиды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, музыкально-художественная, двигательнаяСредства: наглядные: мультимедийная презентация, ватман формата А1, краски, штампы из поролонаоборудование: компьютер, интерактивная доска, колонкиЗадачиОбучающие: закреплять знания о весне как о времени года;выделять простейшие причинно-следственные связи Развивающие: развивать зрительное внимание;расширять лексический запас по теме «Весна»;развивать творческие способности, воображение, мелкую моторику.Воспитательные: воспитывать любовь к природе;формировать умение работать в коллективе.Планируемые результатыВ ходе данного занятия у детей развивается устойчивый познавательный интерес, в процессе организации речевой, творческой деятельностях.Дети закрепляют знания о Времени года «Весна».Дети могут самостоятельно делать простейшие умозаключения.Дети умеют сопереживать и прийти на помощь, доброжелательны к природе. Этапы совместной деятельностиСодержание деятельностиДеятельность педагогаДеятельность детей1.Организационно-целевой1. Проблемно-поисковая ситуацияВовлекает в совместную деятельность. - Ребята, вы заметили, как темно стало. На экране появляется Бармалей и сообщает: «Я верну вам солнышко, но для этого вам нужно выполнить задания, которые я для вас приготовил» (слайд №2).Слушают, делают выводы2.Содержательный1. Создание ситуации для анализа.2. Отгадывание загадки.3.Ситуативный разговор4. Продолжение поисковой деятельности5. Рассматривание иллюстрации6.Ситуативный разговор7. Продолжение поисковой деятельности.8.Выполнение коллективной работыСпособствует тому, чтобы дети самостоятельно с наставлением воспитателя разрешили возникшие проблемы. Задание 1- Светает рано по утрам,Проталины и тут и тамРучей журчит, как водопад,Когда это бывает?- Кто это время года знает?- О каком времени года идет речь? - Как вы догадались?- Что вы о нем знаете?(слайд №3)- Какого признака весны здесь не хватает (солнца), почему?«Что перепутал художник»Эмоционально включает в действие, слушает (слайд №4)- Наше солнышко нужно спасать. Как мы будем это делать?-Давайте создадим весеннюю картину, которая бы порадовала Бармалея, и от которой он станет добрее»- Что мы можем изобразить на картине?- Каким цветом мы будем это рисовать?Предлагает место, где дети могли вы выполнить работу.Вовлекает в совместную деятельностьОтгадывают загадкуОтвечают на вопросыСлушают Активно выполняют задания и отвечают на вопрос «Почему?»СопереживаютПредлагают варианты ответовКомментируют свой выборОтвечают на вопросыИзготавливают совместную работу3.Итоговый (рефлексия)1. Рассматривание изображения2. Выставка коллективной работыВыражает искреннее восхищениеМолодцы! Справились с заданием.На интерактивной доске – изображение Бармалея, который говорит: « Девчонки и мальчишки, вы справились со всеми заданиями. Мне очень понравилась картина, которую вы для меня нарисовали. Я возвращаю солнышко».(слайд 5,6)Инициирует поиск ответов самих детейПредоставляет детям возможность высказаться - Что меняется в природе, когда солнышко начинает светить ярче?Дает оценку деятельности детей.- Мы с вами сегодня сделали очень важное и ответственное дело, мы вернули солнышко, и теперь оно на месте и будет радовать нас своим теплом. СлушаютОтветы детей