Конспект НОД «ВОЛШЕБНИЦА ВОДА» Пилькова Наталия ВикторовнаСтруктурное подразделение МОУ «СОШ №82» г.Саратова «Детский сад «Совенок»ВоспитательТема: «Волшебница вода». Возрастная группа: дети 4- 5 лет (средняя группа). Форма НОД: опытно-экспериментальная деятельность Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие. Форма организации: групповая. Учебно-методический комплект: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного возраста «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы. Цель: Уточнить представления детей о значении воды для всех живых существ. Познакомить со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, прозрачная, безвкусная, без запаха. Развивать социальные навыки у детей: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, доказывать правильность своего мнения. Материалы и оборудование: Иллюстрации «Кому необходима вода?» Картинки «Для чего человеку вода?» Инвентарь для опытов: стаканы с водой (по количеству детей), пустые стаканы, стаканы с молоком, ложечки. Символы, обозначающие свойства воды. Капелька, изготовленная из бумаги. Корзинка с загадками. Предварительная работа: Чтение рассказов, сказок познавательного характера. Опыты (превращение снега в воду, воды в лед). Беседы на тему: «Где можно встретить воду?», «Кто живет в воде?», «Кому необходима вода?». Рассматривание иллюстраций о воде. Методы и приемы: Игровые. Наглядные: иллюстрации, символы. Практические (опыты). Словесные (беседы, рассказы, вопросы поискового характера). Ход занятия:1. Вводная часть (Звучит музыка дождя)Воспитатель рассказывает: Жил-был дождик. Он любил гулять по улицам, стучать по крышам домов. В дождике было много - много весѐлых капелек. Одна такая капелька и пришла к нам в гости. Зовут капельку Капитошкой. Поздороваемся с Капитошкой. (Воспитатель показывает детям капельку и прикрепляет ее на доску). Капитошка пришел не один, с ним пришли его подружки – капельки и принесли с собой загадки. Вы любите отгадывать загадки? Рита ,доставай капельку, а я прочитаю загадку…. (Ребѐнок достаѐт загадку из корзины.) Течѐт, течѐт не вытечет Бежит, бежит, не выбежит (РЕКА) Воспитатель: правильно, это река. А вот и отгадка (воспитатель вешает на доску картинку с отгадкой). Следующая загадка: Белая вата плывѐт куда – то (облако) Воспитатель: да, это облако.(вешает на доску картинку с отгадкой). Авот ещѐ загадка: В морях и реках обитает, но часто по небу летает. А наскучит ей летать, на землю падает опять (Вода) Воспитатель: да, это вода. 2. Основная часть: Воспитатель: Как вы думаете, где живѐт капелька? Дети: Капелька живет в воде. Воспитатель: Верно, она живет в воде. Кто - то из вас знает что-нибудь о воде? (Ребенок читает стихотворение): Вы слыхали о воде? Говорят, она везде! В луже, в море, в океане. И в водопроводном кране. Как сосулька замерзает, В лес туманом заползает, На плите у нас кипит, Паром чайника шипит. Без нее вам не умыться, Не наесться, не напиться! Смею вам я доложить: Без воды нам не прожить. Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить? Дети: Сегодня мы будем говорить о воде. Воспитатель: Дети, а где в природе можно встретить воду? Ответы детей. Воспитатель: Вода – это реки, озѐра, моря. (воспитатель показывает картинки). Вы с водой хорошо знакомы: купались в море или речке, пускали кораблики. Воспитатель: Давайте поговорим о воде и ее значении в жизни человека. Пройдем, присядем на стулья, подумаем и ответим: для чего нам нужна вода. и кому? (Работа с панно "Кому нужна вода") (перечисляем) Вывод: вода нужна всему живому в природе Воспитатель: а где человек использует воду? (просмотр панно). Дети: Вода нужна для того, чтобы пить, умываться, купаться, мыть посуду, готовить еду, стирать белье, поливать растения. Воспитатель: мы не можем прожить без воды. Вода бывает очень разной. Она как волшебница умеет превращаться. А как вы думаете, дети, во что может превратиться вода? Ответы детей: в дождь, росу, лѐд, снег.(ВЫВЕШИВАЮТСЯ КАРТИНКИ ) Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам сейчас побыть учеными. А вы знаете кто такие ученые? Воспитатель: Это такие умные люди, которые все изучают, ставят опыты. Ну что вы хотите побыть учеными? В.: Хорошо, и как настоящие ученые мы тоже будем сегодня ставить опыты и исследовать воду. Только для этого нам нужно хорошо подготовиться. ФИЗМИНУТКА Раз, два, три, четыре, пять вышли капельки гулять Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп Раз туда, два сюда, повернись вокруг себя Раз присели, два привстали Руки кверху все подняли Пошагали по дорожке и попрыгали немножко Воспитатель: И так, наша лаборатория по исследованию воды открыта. Ребята, проходите за столы, одевайте халаты, занимайте свои рабочие места. Опыт №1 «Вода – это жидкость» Воспитатель: Давайте попробуем, ребята, перелить воду из одного стакана в другой. (Дети переливают воду из одного стакана в другой). Льѐтся вода? Почему? Дети: Потому что она жидкая. Вывод: вода – это жидкость, еѐ можно наливать, переливать. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана. А чтобы вам, ребята, лучше это запомнить, я приготовила вот такой символ (вывешивается на доске). Опыт №2: «Вода прозрачная, бесцветная» Воспитатель: На столе у вас два стакана, один с водой, другой с молоком. Предлагаю опустить ложку в стакан с водой. Что заметили? А теперь – в стакан с молоком. – Что заметили? Дети высказывают своѐ мнение: в стакане с молоком ложку не видно, а в стакане с водой она просвечивает. Вместе с воспитателем формулируют ещѐ одно из свойств воды: чистая вода прозрачна. Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная (вывешивается символ этого свойства). Опыт №3: «Вода не имеет вкуса» Воспитатель: А сейчас, ребята, я предлагаю вам попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипяченая вода). Какая она? Сладкая? Солѐная? Горькая? (Ответы детей). Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная (вывешивается символ этого свойства воды). Опыт №4: «Вода не имеет запаха» Воспитатель: Мы с вами узнали, дети, что вода может изменить цвет, вкус. А может ли она изменить свой запах? Как вы думаете? (Ответы). Ребята, я предлагаю вам понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь? Вывод: вода не пахнет, у неѐ нет запаха.(вешаем символ этого свойства) Воспитатель: Ребята, как вы думаете, изменит вода свой цвет, если в неѐ добавить варенье? Попробуйте это сделать дома, а потом нам расскажите. 3. Заключительная часть: Воспитатель берет в руки картинку-капельку и предлагает детям поиграть в игру: рассказать о воде всѐ, что запомнили, но говорить может только тот ребенок, у которого в руках появится волшебная картинка капелька. Воспитатель: дети, Капитошке так понравилось у нас в гостях, что он решил остаться у нас в группе. А я предлагаю вам после небольшого перерыва нарисовать для Капитошки рисунки в технике «мокрая акварель».