Духовно-нравственное развитие дошкольников через приобщение к русскому народному фольклору.Стецюк Вера Николаевна, воспитатель МКДОУ Нововоронежский Детский сад № 14»Система духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста строится на приобщении его к культурному наследию своего народа. Русская культура, как культура великой нации, всегда отличалась высокой духовностью. Её исторические корни уходят вглубь веков. И во все времена, времена взлёта и падения, русская культура помогала своему народу не только выжить, но и сохранить своё лицо, самобытность, высокую духовность и нравственность. ФГОС дошкольного образования выдвигает одним из основополагающих принципов дошкольного воспитания «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства». Освоению дошкольником системы ценностей, норм, стереотипов общества должно способствовать образовательное пространство в дошкольном учреждении. Народная культура и устное народное творчество в частности, является одним из средств духовно-нравственного воспитания дошкольников.Только произведения устного народного творчества удивительным образом совмещают в себе глубокую мудрость, лёгкость осознания и простоту запоминания, соответствующие психофизиологическим особенностям дошкольников.Первыми художественными произведениями, которые слышат дети, являются малые формы фольклора. Поэтому в работе с детьми дошкольного возраста появляется необходимость включения разнообразных фольклорных форм в их повседневную деятельность. Необходимо читать песенки, сказки, потешки с учетом доступности восприятия, включая их в повседневный разговор с дошкольниками. Повторяя и заучивая со взрослыми стихи, потешки, скороговорки у детей посредством речи развиваются основные психические функции – воображение, память, мышление, а также обогащается и преобразуется эмоциональная сфера. Малые фольклорные жанры (потешки, прибаутки, загадки, считалки, небылицы, пословицы, поговорки, скороговорки) своим содержанием и формой наилучшим образом отвечают задачам духовно-нравственного воспитания и развития ребёнка.В формировании духовно-нравственной личности дошкольника посредством малых форм фольклора можно выделить следующие задачи: создавать благоприятные условия для усвоения детьми фольклорных произведений; обогащать словарный запас детей; развивать эмоциональную сферу детей; вызвать интерес к устному народному творчеству; воспитывать в детях нравственность, духовность, патриотизм, чувство прекрасного, любовь к другим, к своему народу и своей стране.Для решения поставленных задач необходима соответствующая предметно-развивающая среда. Развивающая среда создается с учетом возрастных возможностей детей, и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. Для приобщения детей к народной культуре и устному народному творчеству в группах дошкольного образовательного учреждения организуются специальные зоны: книжный уголок, театрально-музыкальный, изобразительный. Развивать эстетические чувства и воспитывать в детях любовь к национальному искусству помогает оформление уголка «Народная кукла».В ДОУ реализация малых форм народного фольклора возможна через: дидактические игры; сюжетные игры; подвижные народные игры; хороводы; игры-драматизации; специальные фольклорные игровые занятия; праздники. Использование данных форм организации образовательного пространства способствуют познавательному и духовно-нравственному развитию ребёнка.Малые формы фольклора широко используются в дидактических играх с детьми. Так в старшем дошкольном возрасте можно использовать следующие словесные игры: «Кто заметил больше небылиц?»; «Произнеси быстро»; «Закончи пословицу»; «Загадки-отгадки»; «Сочини свою загадку» и т.д. Также в работе с детьми используются настольно-печатные игры: «Сложи пословицу», развивающее лото - «Сказки в загадках».Дидактические игры с использованием потешек, прибауток, небылиц дарят радость, создают положительную атмосферу в детском коллективе. Словесные игры с пословицами и поговорками учат правилам поведения и моральным нормам. Загадки позволяют развивать познавательные интересы, а игры со словами и звуками (скороговорки) развивают речь детей и несут яркие эмоции.Малый фольклор привлекает детей его яркими образами, постоянным обращением к игровому началу, особенно словесному и звуковому. Дети воспринимают устное народное творчество, а затем вводят его в свою речь в самостоятельных играх. Детское народное творчество пронизано нежностью, заботой и любовью. Игровые ситуации с использованием фольклора способствуют формированию доброты, внимательного, заботливого отношения к окружающим. Колыбельные, потешки, прибаутки обогащают словарь детей ласковыми словами, уменьшительными именами и прозвищами.В педагогическом отношении ценны для детей русские народные игры. Они оказывают большое влияние на воспитание характера, ума, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребенка, создают определенный настрой, интерес к народному творчеству.Русские народные подвижные игры являются неотъемлемой частью физического воспитания детей. Существует много интересных народных подвижных игр для детей: «Жмурки», «Два мороза», «Водяной», «Плетень», «Огуречик-огуречик», «Жаворонок», «Морская фигура», «Утка и селезень», «У медведя во бору», «Гуси-гуси», «Пчелы и ласточка», «Горелки» и т. п. Радость движения сочетается в народных играх с духовным обогащением детей. В них заключается огромный потенциал для физического развития ребенка, формируется устойчивое отношение к культуре родной страны, создавая эмоционально положительную основу для развития патриотических чувств. Игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении трудностей, приучают детей быть честными и правдивыми.Есть игры, в которых играющие делятся на команды или нужны ведущие, чтобы не возникло споров, используются считалки. Ребенок в игре должен быть находчивым, сообразительным, памятливым, ловким, добрым. Все эти качества в детском сознании, душе, характере развивают считалки.Совершенствовать двигательные навыки, развивать внимание детей друг к другу позволяют игры в кругу. Хороводные игры – часть национальной культуры, которая сконцентрировала в себе мудрость русского народа, его духовную силу, красоту родного языка, и является действенным фактором социализации и развития личности ребенка. Любимыми хороводными играми детей дошкольного возраста являются: «Пузырь», «Каравай», «Бабка Ёжка», ««Заря-зарница»», «Заинька» и т.д.Произведения малого народного фольклора с большим успехом используются в играх-драматизациях. Разнообразные виды красочных театров в сочетании с фольклорными текстами побуждают детей проявлять все свои речевые знания, эмоциональные качества. Особенно ценны в этом отношении потешки, небылицы, сказки. Чаще всего основой игр-драматизаций у дошкольников являются сказки. Через сказку дети учатся различать где добро, а где зло, кто хороший, а кто плохой. Сказки воспитывают добрые чувства. Необходимо подбирать сказки по содержанию доступные детям и вовлекать их в драматизацию.Специальные фольклорные занятия хорошо проводить в «Русской избе», где создана специальная среда, попадая в которую ребенок может почувствовать себя в русской народной сказке, поиграть с предметами народного быта.Посещение «Русской избы» дает возможность познакомить детей с новыми словами, обогащает словарь детей народными пословицами, загадками о предметах старинного русского быта. Организация в ДОУ музея «Русская изба» позволяет подвести дошкольников к глубокому пониманию смысла фольклорных произведений, а также самобытности народных промыслов, связи народного творчества в его различных проявлениях с бытом, традициями, окружающей природой. Музей является средством формирования у ребенка патриотических чувств и развития духовности.В работе с детьми дошкольного возраста малые фольклорные формы могут использоваться при изготовлении тряпичных народных кукол. Игры с рукотворными куклами в сочетании с устным народным творчеством оказывают комплексное воздействие на развитие познавательно-речевой активности.Куклы не только игрушки, но и близкие друзья, и помощники они пробуждают скрытые чувства, в играх с куклами дети учатся общаться, фантазировать, творить, проявлять милосердие, тренируют память, получают уроки чуткости, бережливости, внимания и доброты.Любовь к русскому народному фольклору прививают посиделки. Участие в народных посиделках совершенствует умение детей отгадывать загадки, читать скороговорки, потешки, играть в народные игры.На посиделки в гости к детям приходят игровые персонажи – бабушка-забавушка, девица-красавица, добрый молодец, которые используют всевозможные присказки («Посидим рядком, да поговорим ладком» и др.). Старшие передают свои знания малышам – в этом заложен важный принцип народной педагогики.Практика показывает, что появление ряженых взрослых повышает эмоциональный тонус детей и усиливает их восприятие.В фольклоре воплощены воззрения, идеалы и стремления народа, его поэтическая фантазия, богатейший мир мыслей, чувств, переживаний, протест против эксплуатации и гнета, мечты о справедливости и счастье. Созданный народом язык изобилует образными разговорными формами, выразительной лексикой. Это богатство родного языка может быть донесено до детей и с помощью народных праздников. В ДОУ систематически проводятся мероприятия, посвящённые народным традициям и народному творчеству. Дети с удовольствием принимают участие в народных праздниках в таких, как осенние посиделки, «Колядки», «Масленица», «Пасхальные перезвоны» и т.д. Использование в празднике элементов фольклора как народной мудрости, активизирует словарный запас детей, способствует социализации дошкольников.Яркостью, колоритностью и простотой фольклорные праздники особенно привлекательны для детей. Их ценность заключается главным образом в коллективно-творческой деятельности, в которой объединяются действия людей нескольких поколений. Народные праздники насыщенны общением детей и взрослых, проходящим в непринужденной, веселой форме. Воспитательная направленность народных праздников для ребенка дошкольного возраста состоит также в том, что они духовно обогащают ребенка, расширяют его представление об истории и традициях русского народа.В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представление о доброте, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым приобщаем их к нравственным общечеловеческим ценностям. Таким образом, практический опыт показал, что широкое включение фольклора в работу с детьми обогащает их жизнь, вводит в мир народной жизни, знакомит их с обычаями и традициями русского народа, создает положительную эмоциональную обстановку в детском учреждении.