Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №8Конспект индивидуального логопедического занятия по постановке звук Л «С Аллочкой играем, звук называем» Составитель: учитель – логопед Г.А. ВоробьеваЗадачи:1. Развить двигательную активность артикуляционного аппарата.2. Разработать уклад артикуляции для звука «Л».3. Постановка звука «Л».4. Уделить внимание, на развитие фонематического слуха, внимания, памяти.Оборудование:«Мельница», картинки с артикуляционными упражнениями, лесенка, карточки на звук Л – лодка, лошадь, луна, лук, символ звука Л (по Иншаковой), мешочек с 5-ю чайными ложками, мяч.Ход занятия:Организационный момент. Игра с мячом «С Аллой играем, слог изменяем»: сначала называем слог с согласным твердым звуком, а ребенок будет возвращать мне слог с звуком мягким: ла-ля, лэ-ле, лы-ли, ло-ле, лу-лю.Объяснение темы. Мы будем учиться сегодня произносить звук «Л». Что же тебе будет помогать говорить правильно. – Губы, зубы, язык.Для этого мы сделаем с ними упражнения «Аллочкина зарядка».Задание для развития дыхания «Мельница».Артикуляционная гимнастика «Повтори за Аллочкой». Упражнения: «Улыбка - трубочка». «Иголочка». «Качелька». «Вкусное варенье». «Индюк». «Конфетка». «Поймай змейку за хвост».Постановка звука.- Пропоем вместе с Аллой звук «А» и при этом будем «ловить змейку за хвостик», попробуй и в тоже время постарайся услышать, что у тебя получится. Артикуляционный уклад звука «Л», его объяснение и показ логопедом.Артикуляция звука. «Расскажи мне - что делают зубы, губы и язык при этом звуке? Где язычок находится при этом? Скажи, есть препятствие во рту, когда проговариваем звук «Л»? Какая? Какой вывод можно сделать? Звук «Л» - твердый согласный».Автоматизация звука в слогах. Давай-ка, сейчас пригласим к телефону Аллу: «Алла, алло!» Не слышит Алла тебя, попробуй, повтори еще раз. Наконец тебе ответили: «Кого пригласить к аппарату?», попроси: «Аллу». Сказали: «Аллы нет». «Она плывет на пароходе». Ребенку дать карточку парохода: «Покажи, как гудит пароход – Л-Л-Л…, вот идут по трапу пассажиры – добавим гласные звуки А, О, У, Ы, Э. Что же у нас получится? – ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ».- Возьми лестницу и пусть Алла поднимается на пароход. Пальчиками ребенок начинает шагать по лестнице и произносит слог ЛА столько раз, сколько ступенек на лесенке. Аналогично с другими слогами.Автоматизация звука в словах. Друг Аллы Дима не смог поехать на пароходе, Чем добирается Дима, отгадай загадку, и ты все узнаешь. - Родилась в лесу, живет в воде. (Лодочка) Подруга Даша тоже едет к Алле. Отгадай, как она будет добирается. - Кто я – угадайте сами, я везу зимою сани, так легко скользят по снегу. А летом - я везу телегу. (Лошадка)Физминутка. Словами мы поиграем, – хлопая, их разделяем. Ребенок хлопает и делит слова на слоги (луна, лошадь, лодка, лук, ложки).Развитие фонематического слуха.- Пока Алла плывет на пароходе, давай мы с тобой послушаем звуки. Как только ты услышишь звук Л, то ты поднимешь картинку с пароходом.Логопед произносит: Л, Р, М, Л, Н, Л, М, Р, Л, Н, Л, М, Р, Л. ЛА, РЫ, МУ, ЛО, и так далее.Автоматизация звука в словах.Алла приплыла на пароходе, и ждет своих гостей. Она приготовила салат, а из чего – отгадай!:- Заставит плакать всех вокруг, хоть он и не драчун а…(лук). Алла угощает своих гостей пирожными. Если они с клубникой, то какое это будет пирожное? Клубничное, (если с малиной, если с брусникой…) гости будут кушать чем?Ложками. Сосчитай, сколько ложек приготовлено Аллой для гостей. Ребенок начинает считать ложечки из корзиночки: «Одна ложка, две ложки…пять ложек».Какие слова со звуком Л, ты запомнил? Где находится звук Л в этих словах? В начале.Итог. Скажи, какой звук мы научились говорить? Какой это звук? (согласный, твердый). При этом звуке, что делают губы, зубы, язычок? Что было для тебя самым трудным?Похвалить ребенка.