Возможности использования конструктора LEGO для развития детей дошкольного возраста (из опыта реализации ДООП «Лего- моделирование» БОУ ДО г. Омска «ДДТ ОАО»)Автор: Коваленко Ирина Вячеславовна, педагог дополнительного образованияБОУ ДО г. Омска «ДДТ ОАО»Игра - основное средства развития детей дошкольного возраста. Развивающие игры должны отвечать запросам детей, быть долговечными, эстетичными, гигиеничными. В каждом возрасте разные развивающие игры. Дети активны и неутомимы в своём творчестве, и не все игры будут увлекать их несколько лет подряд, в течение всего периода дошкольного детства, отвечая всем вышеперечисленным требованиям. Отличным вариантом становится конструктор LEGO.Конструкторы LEGO зарекомендовали себя во всём мире не только как игра, развлечение для детей разного возраста, но и как универсальный образовательный продукт, побуждающий ребёнка действовать, мыслить, развивая мелкую моторику и ловкость. Обучение лего-моделированию по принципу «шаг за шагом» позволяет детям продвигаться вперёд в собственном темпе, стимулирует желание учиться, решать всё новые, более сложные и интересные задачи, создает ситуацию успеха и саморазвития для каждого ребёнка.Программа «Лего-моделирование» является частью комплексной программы «СтартУм», направленной на развитие познавательных компетенций у обучающихся 6-8 лет. Обучаясь про программе «Лего-моделирование», дети знакомятся с основными видами конструирования: по образцу, по заданным условиям, по инструкции и по замыслу.Конструирование по замыслу - наиболее сложный, на наш взгляд, вид конструирования, требующий от обучающегося значительной практики, и именно в этом виде конструирования лучше остальных развиваются творческие способности. Не все дети могут активно включаться в данный вид деятельности, многим нравится именно моделирование по инструкции, схеме, по образцу. В ходе групповых занятий по программе «Лего-моделирование» повышается коммуникативная активность каждого ребёнка, развиваются навыки взаимодействия при решении общей задачи, формируется взаимовыручка, самоконтроль и самооценка, воспитывается желание помогать, делиться, поддерживать друг друга. Меняя локацию внутри учебного кабинета, постоянно обновляя и меняя образовательную среду, используя интерактивные приемы обучения, мы пробуждаем в ребёнке положительные эмоции, вдохновляем на создание новых объектов, активно стимулируем фантазию и воображение. Входя в кабинет, дети не знают, как именно сегодня будут расставлены столы, где будет располагаться место презентации их итоговых работ, и это создает дополнительную мотивацию, эмоциональный настрой. При этом развивается креативное и инженерное мышление, закрепляются навыки работы в пространстве. LEGO помогает детям воплощать в жизнь свои замыслы, решать задачи разными способами, при помощи разных деталей. Устойчиво развивается логическое мышление (умение мысленно разделить предмет на составные части и собрать из частей целое), синтез и анализ, разные виды памяти.Таким образом, конструктор LEGO позволяет развиваться, играя и обучаться в игре. При создании объекта дети не только учатся именно конструировать, создавать, но и познают основные законы математики, механики и физики, разные приемы соединений деталей, пропорции, уточняют правила симметрии, учатся читать схемы и чертежи, учитывать цветовую гамму при постройке. Дети расширяют представления об окружающем мире в области архитектуры, видов транспорта, ландшафта и географии. Узнают интересные факты созданий многих известных исторических объектов (Московский Кремль, Эйфелева башня, Бруклинский мост и др.). Включение в каждое занятие рефлексивно - обобщающего этапа дает детям возможность осмыслить свою собственную работу (индивидуальную, в паре, в группе), выявить затруднения, дать оценку затраченным ресурсам, принять участие в коллективном оценивании, что положительно влияет на формировании личностных качеств. Возможность продемонстрировать свою модель позволяет ребёнку ощутить свою причастность и значимость, развивает презентационные умения, создает ситуацию успеха.Практика показала, что программа «Лего-моделирование» имеет положительные эффекты в интеллектуальном, творческом и личностном развитии детей дошкольного возраста.