МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 200 «ВОЛШЕБНЫЙ БАШМАЧОК»ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИМООД ул. Свердлова, 122425065825500КОНСПЕКТсовместной деятельностина тему: «Роботы- помощники»для детей подготовительной к школе группы.Выполнил:воспитатель высшей квалификационной категории Маликова Елена Дмитриевна.г.о. Тольятти2019 год.Конспект Цель: формирование основ технической грамотности у детей старшего дошкольного возраста в процессе опытно-экспериментальной деятельности.Программные задачи: Обогатить представления детей о профессии инженера- конструктора, инженера- испытателя, их профессиональных качествах. Мотивировать детей на создание роботов из разных видов конструктора для определенной цели: притягивания металлических предметов. В процессе экспериментирования расширить представления детей о свойствах магнита: особенности силы притягивания магнитом металлических предметов, прохождении магнитных сил через песок, о силе действия магнита на расстоянии. Формировать умение детей выбирать конструктор, создавать чертеж робота, и по нему создавать постройку. Упражнять в анализе построек, умении рассказать о своей работе. Воспитывать уважение к труду инженера-конструктора, инженера- испытателя, желание в будущем выбрать данную профессию. Развивать воображение и конструкторские качества, стремление к экспериментированию. Ход: Слышатся звуки sos- сначала тихо, потом громче и громче. Пока они звучат, воспитатель: Ребята, кажется кому- то нужна срочная помощь. Такие звуки издаются, когда есть угроза для жизни людей или какого- то судна. Далее- аудиограмма:«Лю-ди Зем-ли! Лю-ди Зем-ли! По-мо-ги-те! По-мо-ги-те! Зем-ля-не, по-мо-ги-те!Мы- Марсиане, нашли новую, неизведанную планету.Наш космический корабль приблизился к этой планете, и внезапно сильно притянулся к ней. От удара наш космический корабль вышел из строя, сломался. Рассыпался один двигатель, многие детали разлетелись по поверхности планеты. Мы не сможем улететь на свою планету, пока не соберем все детали для двигателя. Просим вас, помогите! Земляне помогите!» Опять слышны звуки sos, но уже затихающие.- Ребята, как вы думаете, чем мы можем помочь Марсианам? (ответы детей).- Думаю, что мы действительно сможем помочь нашим инопланетным друзьям.Марсиане просят помочь им собрать разлетевшиеся детали. А детали сделаны из металла. Какой предмет умеет притягивать к себе металл?Правильно! Магнит! Нужны большие магниты. Давайте проверим, как наши металлоискатели будут собирать металлические детали. (дети берут самодеятельные металлоискатели и пробуют найти детали в песке.)По ходу действий воспитатель задает вопросы: - удобно ли пользоваться такими приспособлениями? - А кто может быстрее и качественнее человека сделать любую работу? РОБОТ! Конечно же робот! Он сможет любую работу сделать быстрее человека.- Давайте посмотрим, как наш робот справится с этой задачей. У нашего робота на подошве прикреплены магниты. Он будет просто передвигаться по поверхности планеты и собирать металл.(воспитатель сам, а потом ребенок проводит эксперимент с роботом- проверяет, хорошо ли робот магнитит железные предметы). Вывод- робот лучше притягивает металлические предметы. К нему приделаны более сильные магниты.Итак, ребята, давайте сделаем роботов, которые помогут найти все детали двигателя, и Марсиане смогут улететь к себе на Марс и там уже лучше подготовиться к следующему полету на новую неизведанную планету.- Проходите к столу, возьмите свои инженерные книги и зарисуйте придуманного вами робота.Кто выполнил чертеж, выбирайте конструктор и приступайте к постройке робота. (самостоятельная работа детей)Воспитатель: Какие замечательные роботы получились у вас, ребята.Расскажите каждый о своем роботе.Спасибо вам, ребята, за роботов. Я думаю, Марсиане будут тоже благодарны вам за вашу помощь.