Конспект проведения практикума «Учимся работать с ТИКО-конструктором»Попова Елена Александровна, старший воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад №1» города МиассаЦель методического мероприятия – познакомить педагогов с методикой ТИКО-конструирования в разных возрастных группах.Как расшифровывается аббревиатура ТИКО? – трансформируемый игровой конструктор для обучения. Выпуск конструктора был начат по рекомендации Российской Академии образования в 2005 году. Представляет собой набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые соединяются между собой шарнирами. Автор технологии – Логинова И.В. Проводит как очное, так и дистанционное обучение по работе ТИКО. Существует группа «В контакте» - «ТИКО-конструирование». Проводятся Всероссийские конкурсы по ТИКО-моделированию. Конкурсы организованы на сайте всероссийской профессиональной социальной сети «ПЕДАГОГИ. ОНЛАЙН» (раздел «Мероприятия» - http://педагоги.онлайн.Особенностью технологии заключается в наглядном переходе из плоскости в пространство, от развёртки к объёмной фигуре. Благодаря данному конструктору дети быстрее запоминают и осваивают геометрические фигуры как плоскостные так и объёмные. ТИКО хорошо вписывается в развивающую среду группы, предоставляя детям возможность для активной разнообразной деятельности. Среда может быть легко организована с помощью данного конструктора. Игровое общение детей осуществляется в различных видах детской деятельности:- в игровой деятельности – сюжетно-ролевых играх, режиссёрских играх;- в театрализованной деят-ти – инсценирование сказок с персонажами сказок, создание декораций.- в центре «Живое слово» - составление слов, предложений.-в центре математики – игры на освоение цифр, состава числа, арифметических действий.Ценность технологии в том, что она позволяет детям играть, конструировать, исследовать, инсценировать сказки без выполнения каких-либо жёстких правил, по их собственному желанию.Состав конструктора ТИКОВходят разные геометрические фигуры разного цвета и размера: квадраты, разные виды треугольников, прямоугольники и многоугольники (трапеции, параллелограммы, ромбы и др. многоугольники, фигуры с отверстиями , колёса).Детали конструктора крепятся под прямым углом. Разбираются конструкторы с помощью специального приспособления (линейки).Конструктор «ТИКО» имеет 12 вариативных наборов (см. презентацию).Как и в традиционной методике используют сл. виды конструирования:По образцуПо полной схемеПо контурной схемеПо словесной инструкцииПо условиямПо замыслуПо темеМладший дошкольный возраст - плоскостное моделирование. Игровые наборы: «Малыш», «Фантазёр».Познакомить с основными деталями ТИКО-конструктора., геометрическими формами. Учить классифицировать фигуры по 1-2 свойствам (цвет, форма, размер).Развивать навык скрепления деталей с помощью шарнирного соединения.Формировать элементарные конструктивные навыки, учить конструировать фигуры по образцу, схеме.Методика работы включает в себя:1.Рассмотреть схему, назвать из каких деталей она состоит (по форме, количеству).2. Наложить на образец.3. Соединить детали в соответствии со схемой.4. Предложить раскрасить схему в соответствии с собранной постройкой.5. Составление построек с использованием разных по размеру деталей.Средний дошкольный возраст – плоскостное +объёмное моделирование.1.Закрепить названия деталей конструктора, геометрические формы.2. Учить работать по контурной схеме.3. Упражнять детей в классифицировании деталей по 2-3 свойствам.4. Учить конструировать постройки на плоскости , опираясь на словесную инструкцию.5.Формировать элементарные конструктивные навыки, учить конструировать фигуры по схеме, развёртке. Методика работы:1.Работа с полными схемами (усложнёнными).2. Работа с контурными схемами.3. Работа со схемами с заданиями (какая деталь на схеме лишняя, достройте недостающую фигуру).4.Приём замещения фигур (показать квадрат, из каких фигур можно составить его?).5. Составление простых ТИКО – узоров, орнаментов.6.Объёмное конструирование (элементарное) по развёртке (лавочка, стульчик, пуфик, стол, кроватка, полка, диван, домик). Старший дошкольный возраст (5-7 лет). Плоскостное +объёмное моделирование. Игровые наборы: «Фантазёр», «Геометрия», «Класс», «Шары», «Школьник».Задачи:Систематизировать знания детей о геометрических фигурах (за счёт целостного видения фигуры).Знакомить детей с основными геометрическими понятиями (угол, вершина, сторона, куб, призма, пирамида, шар).Обогащать словарь специальными терминами.Упражнять детей в сравнении и классификации многоугольников по 2-3 свойствам.Развивать пространственную ориентировку (вверх, вниз, направо, налево).Учить детей строить по замыслу, по намеченной теме, обучать различным приёмам работы с конструктором.Развивать конструктивные умения и навыки, творческое воображение детей посредством создания композиций с оригинальными игровыми поделкамиМетодика работы:1.Работа с контурными схемами.2. Конструирование по словесной инструкции (графические диктанты).3. Составление орнаментов4. Объёмное конструирование по развёртке по технологической карте по замыслу 5. Анализ объёмной конструкции Какая фигура объёмная или плоскостная? Сколько оснований у куба? Сколько сторон у квадрата? Верх куба из какой фигуры состоит?