Рабочая программа дополнительного образования «Я познаю себя» для детей младшего дошкольного возраста ( 3-4 года).Яндукина Галина Амангельдиевна. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Килемарский детский сад «Теремок» ( МБДОУ «Килемарский детский сад «Теремок»), пгт. Килемары. Воспитатель ДОУ.Пояснительная запискаВ младшем дошкольном возрасте закладываются основы миро - и само понимания. Создание целостного «образа Я» невозможно без физического, телесного «Я», что зачастую не учитывается в повседневной жизни. Усвоение дошкольником знаний о человеческом организме будет способствовать лучшему самопознанию, пониманию зависимости своей жизни от окружающей действительности, от умения ориентироваться в ней. Эти знания помогут ребенку осмыслить собственное существование среди других людей, осознать свою неповторимость и одновременно сходство со сверстниками.Работа кружка «Познаю себя» направлена на формирование у детей представлений о своем организме, на становление и развитие позитивного самосознания, самопознания, самооценки и «образа Я», ценностного отношения к собственной жизни и жизни другого человека, на развитие свободной, здоровой личности, обладающей мышлением, чувством собственного достоинства и уважением к людям, на воспитание потребности в здоровом образе жизни. Занятия представлены различными формами их проведения: фронтальная, индивидуальная и групповая. Ведущей формой является практический метод. Его сущность заключается в организации практической деятельности детей.Программа направлена на воспитание основ культуры здоровья и безопасности.Цель: Углублённое познание сферы личности ребёнка самим ребёнком, взглядов на здоровый образ жизни; развитие, осознание и выражение различных эмоций, состояний.Задачи:1. Формировать представления о человеке через игровую деятельность (дидактические игры, сюжетно – ролевые игры).2. Развивать умение устанавливать связь между органами тела человека, их назначением.3. Образовывать связь между предметами и явлениями действительности с обозначающими их словами.4. Пробуждать познавательную активность.ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПрограмма рассчитана на один год. Занятия кружка проводятся во вторую половину дня 1 раз в неделю, продолжительностью 15 минут. Оптимальное количество детей в группе- 10 человек. Состав группы- одновозрастной (3-4года). Занятия проводятся в игровой форме с привлечением персонажей. Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности:- фронтальный (одновременно со всей подгруппой).- индивидуально-фронтальный (чередование индивидуальных и фронтальных форм работы).- групповой (работа в парах).- индивидуальный (выполнение заданий, решение проблем). - практическиймесяцКоличество занятий в неделюКоличество занятий в месяцСентябрь13октябрь14Ноябрь14Декабрь14Январь13Февраль14Март14Апрель14Май14Итого в год 34Ожидаемый  результат 1. Сформировать представления о своем физическом «Я» - строении и функции человеческого тела.2. Сформировать навыки показывать и называть основные части тела, лица человека, понимать и различать сверстников, взрослых по половому признаку.3. Сформировать осознанное отношения к своему здоровью у детей дошкольного возраста.ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА НА 2021-2022ГОДТемазадачисодержаниеСЕНТЯБРЬ1Я- человек1.Формировать представления детей о частях лица человека.2.Воспитывать доброе отношение к кукле, культурно- гигиенические навыки3.Активизировать в речи слова: вода, мыло, пенится, умоется1.Умоем куклу Катю2.Чтение стих-я С.Капутикян «Хлюп-хлюп ручками3.Знакомимся с частями лица4.Разучивание потешки «Водичка- водичка»21.Продолжать формировать представления детей о частях лица человека.2.Расширять словарный запас (брови, глаза, ресницы, уши, губы, пустыня, тундра, джунгли)3.Учить пантомимике1.Повторение потешки «водичка- водичка»2.Д/и «Чего не хватает»3.Рассказ «Человек побывал везде»4.Пантомима3Все люди разные1.Формировать представление о том, что люди отличаются между собой по особенностям лица, манере ходить, говорить2.Закрепить понятие «семья»3.Воспитывать доброе отношение к людям, независимо от их внешности 1.Рассматривание фотографии группы детей2.»Все люди разные»-работа с зеркалами3.Физкультминутка4.Портрет для Кати - рисованиеОКТЯБРЬ1Кто я ?1. 1. Развивать умение различать свой пол, называть имя и фамилию.2.Активизировать в речи слова: платье, рубашка, шорты, сарафан и др), подбирая одежду для кукол3. Воспитывать культуру поведения и доброе отношение друг к другу1.В гостях куклы Коля и Оля2.Д/и «Подбери одежду куклам»3.Игра «Кто я?4.Д/ и «Собери картинку»2Откуда я появился?1. Формировать представление детей о самом себе.2. Закрепить слова знакомой потешки.3. Воспитывать доброе отношение к маленьким.1.Аист прилетел2.Сказка «Откуда я появился»3.Рассматривание фотографий «Я младенец»3.Физкультминутка 31.Как растет малыш2.Разучивание потешки «Катя , Катя маленька3.Итог4Мои руки1.Формировать представление детей о руках человека2.Закрепить название пальцев3.Развивать мелкую моторику1.Мои руки2.Игра «Лошадки»3.Мои пальцы4.Пальчиковая гимнастикаНОЯБРЬ1.Зачем нужны руки?Формировать представление детей о руках человека, о значении рук в нашей жизни1.Зачем руки нужны2 Эксперимент «Без рук»3.Игры с манкой ( с песком)2Как ухаживать за руками1.Формировать представления детей об опасных предметах2.Закрепить знания о средствах для обработки ран3.Воспитывать культурно- гигиенические навыки1.Д/и «Как беречь наши руки»2.Игра «Покажи руками или пальцами»3.Что такое йод?Д/и «Добавлялки»4.Игры с водой3Мои ноги1.Формировать представления детей о строении и значении ног в нашей жизни2.Расширять словарный запас: коленка, сустав, стопа3.Учить обрисовывать стопу по контуру и раскрашивать ее.1.Чтение рассказа Е.Кузнеца «Ботинки», беседа2.Физкультминутка3.Что такое ноги и зачем они нужны4.Рисование стопы5.Игра с Мишкой4Как беречь ноги.1.Формировать представление о том, как беречь ноги, о болезнях ног, о правилах гигиены, какую обувь надо носить2.Развивать и укреплять мыщцы стопы1.»Веселая зарядка»2.Рассказ «Барабанщик»3.П/и «Лошадки»4.Д/и «Как беречь ноги»5.Закаливающая гимнастика для ногДЕКАБРЬ1Мои уши1.Формировать представление детей об органе слуха- ухе.2.Рассказать о строении ушей и их значении в нашей жизни3Развивать слуховое внимание1.Мои уши2.Д/и «Что звучит»3.Как устроено наше ухо4.Словесная игра «Повтори слово»2Как беречь уши1.Формировать представление о том, как беречь и ухаживать за своими ушами2.Развивать слуховое внимание3.Воспитывать культурно- гигиенические навыки, чувство взаимопомощи1.Рассказ гномика АУ2.Физкультминутка «Хомка»3.Правила гигиены и безопасности4.Игра «Кто сказал слово «мама»3Для чего нужен язычок1.Формировать представление детей о языке человека, его функциях и значении2.Учить различать и называть вкус разных продуктов3.Стимулировать развитие мышц, поднимающих язык4.Воспитывать бережное отношение к своему телу1.Что такое язык2.Зачем нам нужен язычок3.Игра «повтори за мной»4.Игра «Узнай на вкус»5.Миогимнастика4Мои зубки1.Формировать представление детей о зубах человека, об их значении в нашей жизни2.Развивать речевое дыхание3.Развивать словарный запас: резцы, клыки, эмаль, кариес1.Зубастик в гостях у ребят2.Мои зубки3.Речевое упражнение «Барабанщик»ЯНВАРЬ1Как ухаживать за зубами1.Формировать представление о том как ухаживать за зубами, беречь их2.Учить правильно чистить зубы3.Воспитывать культурно- гигиенические навыки1.Почему болят зубы2.Как беречь свои зубки3.Будем чистить наши зубы2Мой нос1.Формировать представление детей о носе человека, о его функциях и значении в нашей жизни2.Учить упражнениям, улучшающим кровообращение в верхних отделах дыхательных путей, повышающим устойчивость организма к холоду, инфекциям1.Что такое нос2.Для чего нам нужен нос3.Игра «Узнай по запаху»4.Закаливающее носовое дыхание3Как беречь нос1.Продолжать закреплять знания детей о том, как беречь свой нос и правильно за ним ухаживать2.Тренировать навыки правильного носового дыхания3.Воспитывать культурно- гигиенические навыки1.Мой замечательный нос2.Фонопедические упражнения «В зимнем лесу»3.Игра «Надуй шарик»4.Гигиена дыхания5.БульканьеФЕВРАЛЬ1Мои глаза1.Формировать представление детей о глазах человека, об их строении и значении в нашей жизни2.Учить упражнениям для глаз, тренировать зрительную память3.Воспитывать гуманные чувства к людям- инвалидам1.Мои глаза2.Зачем нужны глаза3.Игра «Кого не хватает» 4.Упражнения для глаз5.Сказка про Катю, беседа о прочитанном2Как беречь глаза1.продолжать учить бережному отношению к своим глазам, рассказать о болезнях глаз2.Развивать зрительное внимание, наглядно- образное мышление3.Воспитывать культурно- гигиенические навыки1.Для чего нужны глаза2.Игра «Найди различия»3.Игра- забава «Жмурки»4.О болезнях глаз5.Д/и «Как беречь мои глаза»Упражнения для глаз3Профессия врача.1. Формировать представления детей о профессии врача, его действиях, рабочих инструментах2.Учить выполнять роль врача в игре, ролевому диалогу.1.Рассказ воспитателя2Д/и «Что нужно для работы врача»3.Сюж- ролевая игра «Доктор»4Полезно- вредно1.Формировать представление о полезных и вредных продуктах, предметах, действиях для организма человека2.развивать творческие способности, воображение;3.воспитывать у них отрицательное отношение ко всем вредным продуктам, большое желание вести здоровый образ жизни.1.В гостях доктор Айболит2.Отгадай загадку и найди отгадку3.Игра «Полезно- вредно»4.Игровое упражнение «Опасные предметы»МАРТ1Мы сажаем лук1.Вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию репчатого лука на перо в комнатных условиях. Узнать о его пользе.2. Закрепить знания о строении луковицы.1.Загадка о луке2.Знакомство со строением луковицы.3.Полезные свойства лука4.Сажаем лук2Познакомимся со своей кожей1. . Продолжать знакомить детей со здоровым образом жизни как фактором сохранения здоровья каждого человека.2. Подвести детей пониманию роли кожи, ногтей и волос в жизни человека.3. Освоить информацию о том, что кожа - помощница человека в познании окружающего мира.4. Расширять навыки   детей по уходу за кожей волосами, ногтями.1. Чтение отрывка из стихотворения А.Барто «Девочка чумазая»2.Беседа «Зачем нужны волосы»3.Физ- ка «Апельсин4.Беседа о коже, опыты.5. игра «Угадай на ощупь»3Что такое микробы1.воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки;2.обогащать словарь детей;3. совершенствовать и развивать воображение, фантазию;4. дать представление о ценности здоровья1.Игра «Больной- здоровый»2.Игровое упражнение «Почему заболел Незнайка»3.Кто такие микробы- презентация4.Нарисуем микробы- рисование 4Как сохранить кожу здоровой1) изучить общие сведения функции кожи; 2) расширить представления детей о защитных свойствах кожи; 3) уточнить и закрепить некоторые навыки ухода за кожей; 4) раскрыть причины болезней кожи; 5)запомнить, как правильно ухаживать за кожей; 6)сравнивать навыки человека и животных.1.животные всегда поддерживают чистоту своей кожи.2.тело человека тоже пачкается.3. рассматривание грязнули.4 закрепление гигиенических навыков при выполнении всех режимных моментов.5.как сохранить кожу здоровой. Игра «Можно – нельзя»АПРЕЛЬ1Очень нужен людям сон1.развивать у детей интерес к своему здоровью;2. учить заботиться о себе;3. закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном;4.развивать умения делать простейшие выводы1.В гостях кукла Соня2.Уложим куклу спать3.Упражнение на релаксацию2Что нам надо кушать1.Формировать представление детей о необходимых телу человека веществах и витаминах2.Закрепить названия овощей и знания о пользе молока3.Воспитывать культурно- гигиенические навыки в игре с куклой и правила культурного поведения1.У нас в гостях Винни Пух2.Полноценное питание3.Поход в магазин4. Сказка про двух мышат, беседа о прочитанном3«Витамины и здоровье»1.Формировать представление детей о необходимых телу человека веществах и витаминах2. познакомить детей с понятием «витамины», с тем, какую пользу они приносят людям.3.учить детей различать витаминосодержащие продукты.1.В стране Витаминов2.Д/и «Назови овощи и фрукты»3.Игра «Перебери фасоль»4.Дерево здоровья4Здоровье в порядке, спасибо зарядке»формировать элементарные знания и навыки здорового образа жизни:соблюдении распорядка дня; необходимость выполнения физических упражнений.1.Минутка дружбы2.Ходьба по массажным дорожкам3.Разбудим куклу Таню4.Зарядка5.Пантомимы «Животные делают зарядку»6.Рассказ воспитателя об утренней гимнастикеМАЙ1.Я здоровье берегу- сам себе я помогу1.Закреплять знания детей о предметах личной гигиены, и их назначениях; 2.формировать у детей потребность заботиться о своём здоровье;1.Круг друзей2.У нас в гостях Мишутка3.Делаем зарядку4.Д/и «Угадай загадку»5.Игровой самомассаж3Изучаем свое тело4Развлечение «Путешествие в Страну Здоровья»формировать у детей представление о здоровом образе жизни, закреплять знания о культурно - гигиенических навыках, воспитывать привычки заботиться о чистоте своего телаСписок использованной литературы:1.Иванова А.И. Естественно- научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек.- М.: Сфера, 2005.-224 с.2.Мосягина Л.И. Целостная система физкультурно- оздоровительной работы с детьми раннего и младшего дошкольного возраста.- СПб.: ООО «Издательство «Детство- Пресс», 2013.- 288 с.3. Николаева Е.И., Федорук В.И., Захарина Е.Ю.. Здоровьесбережение и здоровьеформирование в условиях детского сада.- СПб.: «Издательство «Детство- Пресс», 2015.- 240 с.4.Организация деятельности по формированию культурно- гигиенических навыков и этикета. Младшая и средняя группы./Сост.О.И. Бочкарёва.- волгоград: ИТД «Корифей»- 2005-96 с.5.Ребёнок познаёт мир. (игровые занятия по формированию представлений о себе для младших дошкольников)- авт.-сост. Т.В. Смирнова- 2008