Конспект логопедического занятияТурбер Ирина НиколаевнаТема: 36017193682900Звуки [Э]. Дифференциация звуков [Э] - [Е]. Лексическая тема: «Головные уборы».Цель: расширить словарный запас по данной теме. Дифференциация звуков [Э] - [Е].Задачи:Коррекционно-образовательные:- познакомить детей со звуком Э;- научить характеризовать звук Э, Е по акустическим и артикуляционным признакам;- формирование понятия «Головные уборы».Коррекционно-развивающие:- развивать у детей мелкую, общую и артикуляционную моторику;- совершенствовать умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму; - развивать слуховую память;- развитие фонематического слуха.Коррекционно-воспитательные:- воспитывать дружеские отношения между людьми.Ход занятия:I. Организационный моментЧто нарисовано на картинке? Как можно всё это назвать? (Головные уборы)Беседа по лексической теме- Для чего нам нужны головные уборы?- Какие они бывают по сезону? Когда мы носим панаму, кепку, фуражку? Значит, это какие головные уборы?- Какие головные уборы мы носим зимой? Значит, это какие головные уборы? и т. д.  Д/и «Один – много»Один платок – два платка, много платков;Одна ушанка – …Одна фуражка – …. и т. д.Развитие мелкой моторики: «Назови головной убор»Су-джок шариком - ребёнок называет головной убор и передаёт.II. Объявление темы занятияДети рассматривают картинку для звукоподражания.- Что за проказник этот кот! Решил он попить молока из банки, но только всё разлил. Как ругает его Маша? (Э-э-э.) Этот звук мы будем изучать сегодня на занятии.Акустико-артикуляционный образ звукаПроизнесение звука Э хором, а затем индивидуально. Наблюдение за артикуляцией в зеркале.Скажите, воздушная струя выходит свободно или встречает преграду?(Выходит свободно). Значит, звук Э какой? (Гласный.) Фишкой какого цвета мы его будем обозначать? (Красного.)Развитие фонематического слухаИгра «Хлопай, не зевай»Дети хлопают на звуки, слоги со звуком Э.Определение звука Э в начале слова под ударением и безЭля, Эдик, эхо, этаж, эскимо, электричка.Дифференциация Э-Е- Назови первые буквы в именах Элла, Ева- Отличаются ли они по звучанию и написанию?- Какую гласную э или е легче произнести?- Вспомни и расскажи, как образовалась гласная второго ряда е.эм - еммэ - меэн - еннэ - неэс - ессэ - сеэк - еккэ - кеэр - еррэ - реэв - еввэ - веIII. Итог занятияЛитератураБельгибаева Г.К., Қазангапова С.О. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МЕТОДОМ ПРОВЕДЕНИЯ СУ-ДЖОК ТЕРАПИИ // Международный журнал экспериментального образования. – 2015. – № 2-3. – С. 322-324;