Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад № 26»Консультация для воспитателей«Многофункциональные дидактические пособия в ДОУ»Подготовила: воспитатель I квалификационной категорииФранцузова Н.Аг.Глазов, 2021Цель: расширение знаний педагогов о понятии «многофункциональное пособие» и о его использовании в ДОУ.Задачи: Развивать познавательный интерес педагогов к познанию новых методов и форм работы в дошкольном образовании.Развивать умения педагогов использовать многофункциональное пособие в работе с детьми дошкольного возраста.В период дошкольного детства ребенок включается в разные виды деятельности. Но игра – особый вид деятельности по тем возможностям, которые она открывает для ребенка. С введением ФГОС ДО особо актуально встал вопрос организации предметно-развивающей среды ДОО.В каждой ДОО развивающая предметно-пространственная среда обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.В процессе взросления ребенка все компоненты (игрушки, оборудование, мебель и пр. материалы) развивающей предметно-пространственной среды необходимо менять, обновлять и пополнять. Как следствие, среда должна быть не только развивающей, но и развивающейся. Важное место в предметно-пространственной среде занимают дидактические игры и пособия. Эти игры созданы для обучения детей. В них задание предлагается в игровой форме. Играя в них, сами того не подозревая, дошкольники получают новые знания, вырабатывают навыки действий с разнообразным материалом, учатся взаимодействию и общению со сверстниками. Дидактические пособия специфичны и имеют отличия от других видов игр, характерные только им. Они имеют устойчивую структуру, четко поставленную цель, результат достижения которой обладает учебно -познавательной направленностью.Многофункциональные дидактические пособия позволяют охватить широкий возрастной диапазон участников, начиная с группы раннего возраста до подготовительной к школе группы.Они предполагают множество вариантов игровых заданий и упражнений, они могут быть авторскими, придуманными детьми самостоятельно.С такими пособиями можно играть бесконечно, придумывать интересные для детей варианты, раскрывать огромный творческий потенциал.Многофункциональные дидактические пособия, основанные на таких принципах обучения, как «от простого к сложному», «постепенность и систематичность», в итоге создают такой микроклимат, в котором появляются возможности для развития творческих сторон интеллекта.Дидактические материалы являются элементами игры и творчества, органично вписанными в деятельность малыша. Цели применения дидактических пособий в ДОУ могут быть следующими:развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности;формирование представлений о внешних свойствах предметов (форме, цвете, величине, положении в пространстве);создание положительного эмоционального настроя;развитие познавательных процессов (памяти, внимания, мышления);развитие речевых навыков;обучение счёту, грамоте.Основные виды дидактических пособий в ДОУВсе дидактические пособия подразделяются на несколько видов.Предметно-образные пособияэто пособия, которые наглядно демонстрируют процесс или устройство обсуждаемого предмета. Данные материалы формируют у ребёнка полный и детально-разобранный образ, позволяют обратить внимание на детали и особенности: модели, макеты, муляжи, дидактические юбки, дидактические ширмы.Применение предметного дидактического материала на занятиях в ДОУ вызывает живой интерес и эмоциональный отклик воспитанников, повышает познавательную мотивацию, позволяет сочетать зрительное восприятие с осязательным и кинестетическим. Помимо этого, у дошкольников формируются необходимые умения и навыки, повышается устойчивость произвольного внимания.Знаковые дидактические пособия-материалы, которые позволяют детям запомнить образ изучаемого объекта в целом и абстрагироваться от частностейДидактический материал предназначен для практической деятельности дошкольника и подразумевает определённую степень самостоятельности при выполнении задания: предметные и сюжетные картинки, разнообразные карточки, круги Луллия, логопедическая улитка…Процесс создания пособий включает ряд этапов:Первым шагом в создании наглядного материала является формулировка цели. Необходимо понять, что именно даст детям разрабатываемый дидактический материал, ведь пособие должно соответствовать возрасту воспитанников, быть понятным и доступным.Второй шаг — это выбор темы, в рамках которой будет создаваться дидактический материал. Шаг третий — продумать концепцию пособия. На данном этапе создания дидактического материала следует решить, какой именно вид наглядного пособия мы создаём: карточки, стенд, плакат или, возможно, целую игру.Шаг четвёртый — подобрать подходящие материалы для создания наглядного пособия. К дидактическим материалам, используемым в ДОУ, предъявляется ряд требований:Материал должен быть ярким, чтобы ребёнок мог легко запомнить то, что было изображено.Материал не должен быть хрупким или легко ломающимся. Маленькие дети испытывают нужду прикасаться ко всему, что их заинтересовало, ведь через прикосновения они познают мир.Материал должен быть максимально безопасен для дошкольников, даже в случае запихивания его в рот (но этого лучше не допускать).Используемые материалы должны быть гиппоаллергенными. В детский сад приходят дошкольники с разными показателями здоровья, поэтому все предметы, представленные для общего пользования, должны быть в равной степени безопасны для всех воспитанников.Материал должен выдерживать санитарную обработку (к примеру, картон или бумагу обклеивают специальной плёнкой или скотчем).Пятый шаг — это непосредственная сборка материала. При создании наглядного пособия нужно помнить, что изображённая или изложенная информация должна характеризовать окружающий мир и соответствовать действительности. А также важно, чтобы сделанный дидактический материал был красиво и аккуратно оформлен, это формирует у ребёнка чувство прекрасного и понятие аккуратности.Дидактические материалы должны быть привлекательными и аккуратно оформленнымиЗаключительным шагом является своевременное планирование использования созданного дидактического материала.Многофункциональные дидактические пособия можно использовать на фронтальных занятиях, в индивидуальной и подгрупповой работе с детьми.Этапы работы с многофункциональными дидактическими пособиями:Как и в любой дидактической игре, при проигрывании с использованием пособий реализуются несколько этапов:1.Постановка дидактической задачи (в зависимости от выбора игры, которая реализуется через игровую задачу;2.Игровая задача определяет игровые действия, которые становятся задачей самого ребенка;3.Результат, т. е. решение поставленной задачи.Многофункциональные дидактические пособия- это своеобразный «сборник» дидактических игр и игровых упражнений, имеющих развивающее, обучающее и воспитательное значение. Универсальность пособий заключается в том, что возможно подобрать игры и ситуации в рамках каждой лексической темы с учетом интеграции образовательных областей.Использование дидактических пособий в детском саду помогает развивать познавательные, коммуникативные и творческие способности дошкольников всех возрастных групп. При применении пособий воспитателю следует помнить о широком спектре выбора их подачи. Изготовление дидактических материалов своими руками позволяет реализовать различные педагогические идеи в образовательном процессе ДОУ. Главное — правильно разработать пособия, продумать и оформить. В этом помогут разнообразные методические рекомендации и собственная фантазия автора.