Организованная образовательная деятельность«Путешествие в мастерскиенародных ремёсел и промыслов нашего края»Автор: воспитатель первой квалификационнойкатегории - Минекаева Нурсиня Ахметовна.МБДОУ «Детский сад №21 «Золотая рыбка» город Нурлат,Республики Татарстан.ОглавлениеПояснительная записка……………………………………………………………….. 1Основная часть………………………………………………………………………… 2Заключительная часть…………………………………………………………………. 8Список использованных источников………………………………………………… 9Приложение (фотоматериалы) …………………………………………………….. 10Пояснительная записка:Тема ООД: «Путешествие в мастерские народных ремёсел и промыслов нашего края» интегрированное занятие (Формирование целостной картины мира)Интеграция с образовательными областями: - познавательное развитие; - художественно – эстетическое развитие; - социально – коммуникативное развитие; - речевое развитие; - физическое развитие.Продолжительность занятия – 30 мин.Этапы ООД:Вводная часть. (2 минут.)Организационный момент (сюрпризный момент, мотивация).2. Основная часть. (25 минут)а) Путешествие на поляну «Природа России».(4 минут)б) Путешествие на поляну - «Загадочная» (3 минут)в) Работа подгруппами (4 минут)г) Физминутка: «Скоморохи» (3 минут)д) Путешествие в мастерские народных ремесел и промыслов нашего края.(5 минут)е) Игра: «Вопросы и ответы» (3 минут)ж) Разминка - «Закончи пословицу». (3 минут)3. Заключительная часть. Рефлексия (3 минут)С чего начинается Родина?Родина входит в жизнь человека с самого рождения певучим родным словом – колыбельными песнями, потешками, прибаутками, частушками, сказками, а еще народными забавами и ремеслами.В старину всё делали своими руками. Ремёсла кормили, одевали и обували.  Недаром русская пословица гласит: "Ремесло не коромысло - плеч не тянет, а само прокормит".Всё меньше остаётся людей в сельской местности, которые могли бы рассказать о народных промыслах своих предков, а тем более показать, как они этим занимались, и научить нас. Поэтому, я хочу, чтобы наши воспитанники ознакомились ремеслами наших дедушек и бабушек. Именно поэтому, мое занятие направлено на стимулирование у детей интереса к труду, желания изучать и расширять своих знаний об условиях и специфике работы в разных отраслях.Таким образом, новизна моей идеи в формировании новых форм и методов работы по профессиональному самоопределению детей с учетом потребности регионального рынка труда в рабочих и инженерных кадрах Актуальность  данной разработки ООД в использовании деятельностного подхода по решению профориентационных задач в работе с воспитанниками, в продолжение знакомства детей с народными ремёслами и промыслами нашего края, стимулировании у них интереса к труду, желания изучать и расширять своих знаний об условиях и специфике работы в разных отраслях.II. Основная частьЦель: Использование деятельностного подхода по решению профориентационных задач в работе с обучающимся, продолжить ознакомить воспитанников с народными ремёслами и промыслами нашего края: ткачеством, резьбой по дереву, различными видами плетения, ковкой, гончарным делом, вышивкой и т.д. Задачи:1.а). Формирование у детей познавательного интереса к народной культуре, через ознакомление с народными промыслами, способствовать формированию у дошкольников эмоционального отношения к миру профессий. б). Формирование навыков художественного творчества: знания об особенностях  изделий городецких, хохломских, дымковских, гжельских мастеров, учить различать особенности характерные для каждого вида росписи2. Развитие у детей современные направления профориентационной работы, творческое мышление, воображение, умение анализировать, выделять главное, умение видеть красоту изделий прикладного творчества, формировать эстетический вкус 3. Воспитание в детях любовь к своей Родине - России. Вызвать в детях чувство восхищения талантом своего народа и гордость за свой народ, за свою страну. Воспитывать гордость за свою малую родину, уважение к труду народных мастеров, бережное отношение к природе.Предварительная работа:Рассматривание иллюстраций на тему: «Иллюстрации с изображением природы России - лес» ( горы, моря и т.д. красивых зданий, храмов), «Народно - прикладное искусство - матрешки» ( дымковские игрушки, хохлома), «Достопримечательности Росси», «Достопримечательности Татарстана», «Русские мастерские», «Мастерские народных ремесел и промыслов нашего края», «Русские национальные костюмы», «Татарские национальные костюмы», «Национальные костюмы народов Поволжья», «Орнаменты народов Поволжья» и т. д. (беседы по ним).Чтение рассказы и стихи на темы: о профессии, о Родине, о труде и трудолюбие, об умелицах, мастерах, о народе, о красоте природы, о временах года. Загадки, пословицы и поговорки о профессии, о Родине, о труде и трудолюбие, об умелицах, мастерах, о народе, о красоте природы, о языке. Дидактические игры: «Национальные костюмы народов Поволжья», «Орнаменты народов Поволжья», «Волшебный поезд», «Что лишнее «Загадай, мы отгадаем», «Что к чему?», «Мы – Матрешки», «Народное декоративное – прикладное искусство» (Хохлома, городец, гжель, и т. д.), «Угадай профессию», «Профессии», «Времена года», «Узоры», «Я- мастер!», «Орнаменты», «Ремесла нашего края», «Ремесла и промыслы», «Реки и озера нашего края», «Леса и поля нашего края» и т. д. Лепка, аппликация на тему: «Народная игрушка», «Дымковская игрушка», «Матрешки», «Орнаменты народов Поволжья», «Игрушки по мотивом народного – прикладного искусства и т. д. Пение: «Ой, бежит ручьем вода»; музыка Д. Львова – Компанейца, слова В. Викторова «Шире круг», «Яблонька»; «Праздник весёлый» Д. Кабалевского, хоровод «Выйду ль я на реченьку» р.н.п. обр. В. Иванникова, хоровод «Выйду ль я на реченьку» р.н.п. обр. В. Иванникова, «Здравствуй, Родина моя!» муз. Ю.Чичкова, сл. К.Ибряева, «Моя Россия» муз. Г. Струве. Экскурсии: в региональный музей истории Закамья и города Нурлата, к родной природе, в мастерские. Конкурс рисунков на тему: «Народное прикладное искусство», «Вот так узор!», «Дорисуй орнамент, узор», «Мой город - Нурлат!», «Татарстан – мой край родной!», «Ремесла нашего края», «Профессии моей родителей», «Моя любимая профессия», «Кем я буду». Просмотр фильмов: на тему: «Народное декоративно – прикладное искусство», «Утро», «Татарстан – край мой родной!», «Моя родина», «Народные мастерские», «Народные ремесла народные промыслы», «Национальные одежды народов Поволжья» и т. д. Наглядные материалы: предметные картинки с изображением различных изделий народных промыслов, иллюстрации с изображением природы России - леса, горы, моря и т.д. красивых зданий, храмов. Предметы и картинки народно-прикладного искусства, матрешки, дымковские игрушки, хохлома, куклы в национальных костюмах народов Поволжья.Оборудование: компьютер, мультимедийная установка, образцы вышивки, кружева, самотканого полотна, предметы народно - прикладного искусства гончарных изделий, плетений из соломы, изделия народных промыслов, работы детей, заготовки для росписи, краски, салфетки, кисточки, стаканчики с водой (непроливайки).Словарная работа: дворец, храм, дымковская игрушка, детали, народно - прикладное искусство, гончарное изделие, хохлома, кружева, роспись. (Обогащать словарный запас детей терминологией, присущей Республике Татарстана). Ход занятия. 1. Вводная часть. Организационный момент (сюрпризный момент, мотивация). 2. Основная часть. а) Путешествие на поляну «Природа России». Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в мастерские народных ремесел и промыслов нашего края. Хотите попутешествовать? (ответы детей).Под музыку: «Россия - Родина моя» в исполнении Валентины Толкуновой дети отправляются в путешествие. Останавливаются на поляне, где находится иллюстрации с изображением природы России, а также различных красивых зданий, например Зимнего дворца, Петродворца, других красивых зданий и храмов разных городов России..- Ребята, здесь находятся разные картинки, давайте рассмотрим их. Что вы видите? (Дети перечисляют - лес, река, море и т.д.)- Все это наша страна, в которой мы живем. Как она называется? (Россия.) - Какая наша родина - Россия? (Большая, красивая, огромная, богатая, сильная и т.д.)- И живут в этой стране очень талантливые люди. Посмотрите на все эти изделия: много разных предметов, сделанных русскими народными мастерами: дымковская игрушка, гжель, деревянная посуда расписанная узором хохломы и другие изделия; как они красивы, какой тонкий и неповторимый узор на каждом предмете. Они все применяются в быту, все эти изделия изготавливались для использования в повседневной жизни. Давайте их рассмотрим. (Дети подходят к столу, на котором разложены предметы народно - прикладного искусства - матрешки, дымковские игрушки, хохломская посуда).- Что вы здесь видите? (Дети перечисляют.)- Все это русские мастера научились делать давным-давно. У мастеров были ученики, они смотрели, как мастера работают, и тоже учились делать такие же красивые предметы. Ученики становились мастерами и учили других. И так много-много лет подряд и до сих пор русские мастера делают вот такие красивые предметы. - Все, что вы здесь видите, делают только в нашей стране - России. Вам нравятся эти предметы? (Ответы детей)б) Путешествие на поляну - «Загадочная».Спасибо, ребята, ожидает нас следующая поляна - «Загадочная». (Слайд 1) Наша родина - Россия: большая, красивая, огромная, И живут в этой стране очень талантливые люди. Аленушка и Иванушка. Посмотрите на экран. Нас встречают Аленушка и Иванушка. Необходимо отгадать их загадки (загадки об этих предметах). Попробуйте их отгадать:1) Это игрушка. Она сделана из глины. Игрушка белая я разрисована разными красками. А узор очень необычный: это клеточки, а в клеточках разноцветные кружочки. (Дымковская игрушка.) (Слайд 2)2) Предмет, о котором я расскажу, сделан из дерева. Покрытой золотой краской. А на золотом поле ярко-красные ягоды смородины, красивые зеленые листочки и тонкая-тонкая травка с завитками. (Хохлома.) (Слайд 3)3) Это кукла. Она деревянная, красиво раскрашенная. С ней очень интересно играть - можно разложить, и сразу станет несколько кукол, сложить и снова будет одна кукла. (Матрешка.) (Слайд 4)- Молодцы, все загадки отгадали. в) Работа подгруппами Перед детьми лежат: 1) дымковская игрушка – лошадка белая без узора; 2) хохломскую посуду золотистого цвета, без узора;3) разные детали дымковской и хохломской росписи лежат на большом подносе, все вместе.Ребята, предлагаю разделиться на 2 группы. Подберите название вашим командам. (Дети делятся на две команды, затем представляют свою команду: «Васильки», «Ромашки». Василек -цветок России, синий-синий. Он, как небо;Ромашки белые лучи. Мы - ромашковое поле, Символ русского раздолья. Любит русская душа).- Посмотрите - это дымковская игрушка - лошадка. Она белая, на ней еще нет узоров . - А вот хохломская посуда. Вы видите, она золотистого цвета и никаких узоров на ней нет. Предлагаю вам побыть русскими мастерами. Вам необходимо расписать дымковскую игрушку - лошадку и хохломскую посуду. Для этого каждой группе нужно выбрать одно изделие народного промысла. - Ребята из группы, «Васильки», что вы выбрали? (ответы детей: будут украшать хохломскую посуду)-Ребята из группы «Ромашки» а вы что решили выбрать? (ответы детей: будут расписать дымковскую игрушку – лошадку). - Все детали дымковской и хохломской росписи лежат вместе, поэтому, когда будете выбирать, внимательно смотрите, какие из них подойдут к дымке, а какие - к хохломе. Ведь дымковские игрушки и хохломские изделия украшаются по - разному. (Дети выполняют задание, воспитатель помогает им, советует, подсказывает, если дети затрудняются. Когда работа закончена, воспитатель вместе с детьми рассматривает работы, исправляет, если будут допущены ошибки). (Воспитатель показывает на хохломскую посуду) - Ребята из группы «Васильки», как вы думаете, из какого материала изготовлена посуда? (из дерева)- Ребята, посмотрите на элементы хохломской росписи. Из каких элементов состоит узор? (Из травки, листочков, ягод).-  Всё верно. Хохломская роспись представляет собой растительный орнамент, который называют «травкой», «ягодкой», «листиком».  А назвали хохломской потому, что мастера из древесины изготавливали посуду,  расписывали её и везли продавать в большое торговое село Хохлома. Кричали, зазывали на ярмарке: «Кому посуда для каши, окрошки! Чудо – блюдо, да чашки ложки, к вам приехала сама золотая хохлома!» - Ребята, из группы «Ромашки», что такое ярмарка? (Это место где продают разные товары).- Ярмарка - это праздник, веселье, торговля, гуляние. Вы славно потрудились, а сейчас мы отдохнем.г) Физминутка: «Скоморохи»Мы ребята удалые,Скоморохи озорные.Всех на ярмарку зовём,Всем игрушки продаём!Раз, два, три, четыре,Круг по уже, круг по шире!На носочек и на пятку,А потом пляши вприсядку!Влево, вправо повернись, Веселее улыбнись!д) Путешествие в мастерские народных ремесел и промыслов нашего края - Татарстана- А теперь мы с вами отправляемся в мастерские народных ремесел и промыслов нашего края. Дети останавливаются, где находится иллюстрации «Наш край – Татарстан», карта Татарстана, иллюстрации с изображением ремёсел нашего края. - Сколько сказочных мест у России, - Городов у России не счесть, - Может, где то бывает красивей,- Но не будет роднее, чем есть! - Есть на свете Земля нам родимая,- Татарстан, что с детства любимое!- А давайте заглянем мы в прошлое,- О Земле своей скажем хорошее!- Как талантлив наш народ,- Об искусниках, умельцах - Татарстана нашего - На весь мир молва идет! - Сегодня мы с вами познакомимся с промыслами и ремеслами нашего края – Татарстана (слайд 5).- А знаете ли вы, что означают слова «Ремесло»,  «промысел»? Обратимся к толковому словарю. «Ремесло» - профессиональное занятие – изготовление изделий ручным, кустарным способом».«Промысел» - (мелкое ремесленное производство, подсобное занятие при основном сельскохозяйственном).  Своими руками люди творили чудеса: делали посуду, игрушки и много другихпредметов, не для музеев и выставок, а для своей семьи, своих детей. Так появилисьнародные промыслы. Посмотрите на все эти изделия: (слайд 6)- Основными ремеслами  Татарстана являлись ювелирное искусство и золотое шитье, кожаная мозаика, тамбурная вышивка и закладное ткачество, деревообработка и валяльно-войлочный промысел (слайд 7)- Художественная керамика. Гончарное ремесло в Татарстане было распространено в местах, где имелась глина, пригодная для изготовления керамики. Наряду с бытовой посудой (кувшины, хумы, кумганы, блюда, чернильницы, светильники, игрушки), в мастерских гончаров создавались также облицовочная глазурованная керамика, фигурные кирпичики. Широко распространенными приемами художественной обработки сосудов, повышающими их декоративные свойства, являлись покрытие ангобом (белой, красной, серой глиной), прозрачной поливой и лощение в виде полос, образующих различный рисунок. (слайд 8 -9)- Ювелирное искусство. Произведения татарских мастеров-ювелиров (кемешче) с изящными скаными узорами и яркостью самоцветов всегда имели мировую известность. Изысканное мастерство скани и зерни было традиционным и прославленным видом ювелирного искусства казанских татар еще с булгарских времен. Они владели в совершенстве техникой чернения, литья, гравировки, глубокой и плоской чеканки, штамповки, инкрустации самоцветами, металлом (золото, серебро), техникой гравировки на самоцветах (глиптика), золочения и серебрения. (слайд 10)- Художественная обработка кожи. Тиснение и мозаика – древнейший вид художественной обработки кожи у татар. Замечательными в своем роде уникальными образцами её стали многоцветные узорные ичиги (сапожки). А также мужские меховые мозаичные обуви. Ичижно - каляпушным делом, куда помимо изготовления узорной обуви, входило также вышивание калфачков и тюбетеек в технике золотошвейной глади, (слайд 11)- Резьба по дереву в наших краях - Татарстане была распространенным видом народного декоративно-прикладного искусства.На наших краях мастера украшали резьбой по дереву фронтоны домов, наличники, подзоры, крылечки. И в настоящее время можно наблюдать эту резьбу по дереву в убранстве домов станиц.  Мастера  при росписи изделий используют мотивы татарского орнамента и цветовую гамму, характерную для национального искусства (слайд 12).- Художественный металл. Когда возникла потребность в изготовлении предметов быта из железа (плуги, бороны, серпы, вилы, ухваты, подковы и многое другое), а значить и кузнечное ремесло в Татарстане было востребовано. Одним из наиболее древних видов народного творчества татар является художественная обработка металла. Широкий круг изделий художественного металла был представлен в отделке бытовых предметов, украшений, оружия, конского снаряжения. металлические кумганы, сосуды для воды, блюда, подносы, кованые сундуки и др. Производились они мастерами - бакырчы, бывшими в каждой татарской деревне. (слайд 13)- Вышивка и кружево. Вышивка - основной вид народного изобразительного искусства Татарстана. Наиболее популярной является тамбурная техника вышивания, которая применяется в бытовых, обрядовых предметах и в народном костюме. Вершиной профессионализма в этом виде искусства является золотошвейная гладь, великолепные образцы которой хранятся во многих музеях мира. - Искусство кружевоплетения развивалось в республике в русле традиций русского народного промысла, существовавшего в Казанской губернии. Плетением кружев занимались мастера, которые вывозили их продукцию на рынки Москвы, Петербурга и за границу под видом «брюссельских кружев».  Изделия плели посредством коклюшек. В основном это были салфетки, дорожки, накидки. воротнички т.п. (слайд 14,15)- Ручное ковроделие - старинный народный художественный промысел существует с тех пор, как человек научился вырабатывать пряжу и ткани из волокнистых материалов..  Безворсовые ковры (келем, асалы палас) ткались на станках и обычно сшивались из двух-трех тканых полотнищ, которые обрамлялись неширокой каймой. Орнамент, как и в закладных изделиях геометрический, составленный из крупных уступчатых ромбов, квадратов и других фигур, ритмическими рядами заполняющие поле ковра и контрастно выступающих на его поверхности в сочетании зелено-голубых и золотисто-желтых расцветок (слайд 16)- Лоскутная мозаика. Мудрые хозяйки Татарстана оставшимися при крое лоскутками стали удлинять одежду, украшать рубахи, а самые мелкие лоскутки сшивались в одно разноцветное полотно.Так и зародилось лоскутное шитье, символом которого стало лоскутное одеяло, непременный атрибут крестьянского дома, знак уюта и гостеприимства (слайд 17).- Художественное ткачество являлось основным ремеслом народа нашего Нурлатского района Республики Татарстан. Ткачество - это один из наиболее прославленных и старейших промыслов на Руси. Этим ремеслом занимались практически все женщины. Благодаря ткачеству крестьянки могли обеспечить одеждой свою семью.Ткачество, как и все рукодельные работы, считалось очень трудоёмким. Оно требовало много внимания и времени. Владели они всеми видами техник узорного тканья: бранного (чуплэм), выборного (теслы чуплэм), многоремизного (кыялап сугу). Но наиболее традиционной и присущей для них была техника закладного ткачества (асалап сугу), которая явилась основой производства, помимо узорных тканей, также безворсовых ковров «келэм», половиков и дорожек.    Наряду с простыми гладкими тканями создавались богатые узорные изделия, украшенные разнообразным геометрическим орнаментом: концы полотенец, занавески, края скатертей, подзоры, фартуки (контрастном сочетании белого с красным (традиционные бранные полотенца). Мастерицы всегда владели множеством приемов. Ведь нужно было уметь точно рассчитать рисунок будущей ткани и соединить все части стана и нить основы в единую систему. Лишь самые опытные ткачихи умели составить схему-расчет узора и заправить стан в нужном порядке.В основном они ткут безворсовые дорожки с полосатым многоцветным узором, так называемые паласы. Нарядные красочные половики, полосатые, а иногда с узором в клетку, стелятся на пол, накидываются и на мебель. салфетки, полотенца, другие необходимые в быту изделия несложного технического исполнения – переплетением нитей. (слайд18)е) Игра: «Вопросы и ответы» - Ребята, а теперь я задаю вопросы, вы отвечаете. Будьте внимательны. 1ый тур вопросов. Команда «Васильки»: 1.Что такое “Ремесло”? (Ремесло – это мелкое производство готовых изделий, где основу составляет ручной труд) 2. Назовите мне ремесла, которые вы знаете? (резьба по дереву, изготовление глиняных изделий и т. д.) Команда «Ромашки»:Откуда появилось это название «Промыслы? (Очень давно, земли были малоплодородными, не давали хороших урожаев, поэтому население было вынуждено заняться разными промыслами. Материалы использовали самые разные: дерево, жесть, ткань, глину, бересту и т.д. Изготавливали различные изделия: домашнюю утварь, одежду, игрушки, потом эти изделия обменивали на хлеб и другие необходимые предметы). Ткач…( ткал); Красильщик… (составлял краску для узора). Узор рисовал… (художник). 2-ой тур вопросов: Команда «Васильки»:1. В каком поселке делают посуду, о которой говорят: «Бело - синее чудо?» (Гжель.)2. Где была сделана первая русская матрешка? (в Загорске)Команда «Ромашки»:1. В каком селе делают Богородскую игрушку? (с. Богородском)2. Какие художественные промыслы вы знаете? (Гжельскую, Дымковскую игрушку). ж) Разминка - «Закончи пословицу». Разминка, которая называется «Закончи пословицу». Я начинаю, а вы заканчиваете. «Васильки»:1. Труд человека кормит… (а лень портит).2. Скучен день до вечера…(коли делать нечего).3. Сделал дело…(гуляй смело).«Ромашки»:1. Терпенье и труд... (все перетрут).2. Под лежачий камень…(вода не потечет).3. . Без труда не выловишь… (и рыбку из пруда).Молодцы, ребята, вы так много знаете. Спасибо! Разминка закончилась. III. Заключительная часть. 3.Рефлексия: - Ребята, что нам с вами нужно было узнать? (ответы детей) - Для чего это нам надо? (ответы детей) - Что вам больше всего понравилось? (ответы детей) - Вот послушайте небольшое стихотворение М. Исаковского:Поезжай за моря-океаны,Надо всею землей пролети: Есть на свете различные страны, Но такой, как у нас, не найти.- Ребята вам понравилась наше путешествие? Что вы знали нового? (дети перечисляют)- Чего вы хотели бы узнать нового? (дети перечисляют). Подведения итогов.Ребята вы сегодня мне очень понравились, а я хочу вам вручать памятных медалей. (Вручение памятных медалей детям). Ну, спасибо вам ребята. Мне с вами было очень весело и интересно. IV. Список использованных источниковИспользуемая образовательная программа: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования ОТРОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М. А.Васильевой, Москва – Синтез 2014 г.2. «От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования.  / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), исп. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. - c. 3 Программно-методическое обеспечение:3. ФГОС. Дыбина О. В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением в д/с»: Подготовительная к школе группа - М. : Мозаика-Синтез, 2016. 4. ФГОС. О.А.Соломенникова. «Ознакомление с природой в д/с»: Подготовительная к школе группа - М.: Мозаика-Синтез, 2016.5. «Ознакомление детей дошкольного возраста с профессиями ближайшего социума как пропедевтика профориентации», НОУ ДПО ЦСГО – 2019 г.6. Е. Алябьева «Поиграем в профессии» Л ТЦ Сфера - 2014 г. 5. «Профессии в картинках». Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей, издательство Гном -2019 г.7.Л. В. Артемова «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников».8. Грибовская А.А. «Народное искусство и детское творчество». 2-е изд. – М.: Просвещение,2006. 9. Грибовская А.А. «Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации». – М.: Скрипторий, 2008.10. «Народное искусство в воспитании детей». / Под ред. Комаровой Т.С.. – М.: Педагогическое общество России, 2005.11.Соломенникова О.А. «Радость творчества». – М.: Мозаика - Синтез, 2008.12. Тихонова М. В., Смирнова Н.С. «Красна изба», Детство – Пресс – 2017 г. 13. Вершинина Н. Горбова О. «Знакомство с особенностями декоративно - прикладного искусства в процессе дидактических игр». //Дошкольное воспитание. 2004 №6. Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети ИнтернетРегиональный музей истории Закамья и города Нурлат http:/.tatar.ru/http://museum.tatar.ru/museum/regionalnyy_muzey_istorii_zakamya_i_goroda_nurlat/Народный художественный промыселRukukla.ru (Источник).  Bibliotekar.ru (Источник).   La-fa.ru (Источник). Гончарное дело (Источник)Ткачество (Источник)Приложение.