Лепка как коррекционно-развивающаяи терапевтическая техника. Черненко Татьяна ВладимировнаМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 «Чайка» с. Кривенковское (МБДОУ ДС №5 «Чайка» с. Кривенковское)педагог-психолог В течение нескольких лет в работе с детьми старшей группы я использую лепку из соленого теста и пластилина. Соленое тесто прекрасный материал для детского творчества, работа с ним доставляет удовольствие и детям, и взрослым. Приготовление теста из муки, соли и воды является старинным обычаем. Еще древние египтяне, греки, римляне использовали соленое тесто для изготовления фигурок богов. А на Руси фигурки из теста дарили на Новый год в знак благополучия, плодородия, сытости. Тесто - наиболее подходящий и безопасный пластический материал для маленьких детей, которые все проверяют на вкус, а также для детей с особенностями в развитии. Пластичность материала позволяет вносить многочисленные изменения в работу и, соответственно, как бы поправлять эмоциональное самочувствие. Лепка дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о нем. В результате лепки из теста появляется продукт (фигура, картина), который дает многочисленные возможности в выборе дальнейших техник работы. Это и постановка тестовых спектаклей, и реконструкция образа, и моделирование. Слова, символы оживляют яркие впечатления и реальные ощущения, способные запустить естественные механизмы саморегуляции. Эмоциональный компонент непременно вызывает ответ моторного компонента, а также изменение хода и характера мыслей ребенка. Поэтому, создавая образ из теста, можно испытать удовольствие, что отразится на результате, и наступят изменения в мимике, жестах, отношении к себе и другим. Особенно полезно в русле терапии брать позитивные темы. Работа с выразительным материалом и с безоценочной реакцией позволяет выразить широкий спектр эмоций, что само по себе уже целительно. Лепка может быть и индивидуальной и коллективной, может использоваться в диаде «взрослый – ребенок», может применяться и с рисованием, и с различными дополнительными материалами. Тесто способствует стремлению к более свободному самовыражению. Особым в лепке является то, что можно комбинировать признаки, переносить характеристики одного предмета на другие, тем самым работать с бессознательным содержательным материалом. Тесто можно окрашивать, делать объемные или плоские фигуры (мандала), плоские с дополнением бросового материала (тестовая композиция).Основные этапы терапии1.Свободная активность.2.Процесс творческой работы.3.Дистанцирование.4.Вербализация чувств и эмоций.Цели и технологии в работе с дошкольниками:1.Терапия агрессивных эмоций, деструктивного поведения, страховПредлагается взять кусок теста, краску любого цвета, окрасить тесто, слепить композицию на темы «Мой мир», «Я хороший»2. Развитие эмоциональной сферы, снятие тревожностиВзять кусок теста, краску любого цвета, окрасить тесто и изобразить любую эмоцию. Выразить несколько эмоций через цвет или образ.Упражнения «Изобразить эмоцию», «Раскрашиваем чувства».Психолог. Подумайте, какое у вас настроение. Выберите ту краску, которая, как вам кажется, соответствует вашему настроению. Возьмите кусочек теста. Скатайте шарик. Сделайте пальцем в нем небольшое углубление. Возьмите пальчиком немного гуаши и заполните это углубление, теперь зажмите два края и начинайте мять тесто, пока оно полностью не закрасится. Вместе с краской вы даете этому бесцветному материалу немножко своего настроения, а тепло ручек помогает его закрасить.3.Развитие межличностного взаимодействияУпражнение «Шар настроений»Цель: терапия агрессивных эмоций, деструктивного поведения, страхов.Необходимые материалы: цветное тесто, гуашь, стеки, доски, клеенка. Вначале предлагается выбрать кусок теста определенной окраски и придать ему подходящую форму. Далее участники объединяются в группы по цвету настроения. Каждый рассказывает свою историю. Затем из индивидуальных работ создается одноцветная коллективная композиция. Лучше, если тему, сюжет и название творческого продукта участники придумают самостоятельно. С этой целью занятие завершается коллективной лепкой – созданием единого цветного «Шара настроений» из отдельных фрагментов.4. Отреагирование негативных проявлений через лепкуУпражнение «Другой сюжет»Психолог. Давайте слепим лису, которая выгнала зайку из избушки. Она у нас получилась злая, у нее хитрые глаза, на лапках острые когти. А теперь попробуем изменить сюжет сказки, слепим добрую лису. Пусть они живут с зайчиком дружно, вместе. А эту лису мы выгоним. Сомнем тесто покрепче, чтобы злая лиса поскорее ушла и появилась добрая.5.Развитие творческой активности, способности к самовыражениюУпражнение «Тестовая композиция»Задачи: развитие сенсорно-перцептивной сферы, воображения, оригинальности мышления, творческое самовыражение.Необходимые материалы: картон для труда, тесто разного цвета, различные виды макаронных изделий по 100 г, различные виды круп по 100 г, другие мелкие предметы: бусинки, пуговицы, кнопки и др. Детям раздают по листочку картона и тесто. Ребенок может взять кусок понравившегося цвета и размять его в руках так, чтобы он стал мягким. Затем тесто наносится пальцами на картон, как бы намазывается, слоем в 3 миллиметра, при этом можно использовать и другие цвета, картон не обязательно должен быть однотонным. После этого ребятам предлагается набор: крупа, макароны и мелкие предметы. Вдавливая их в тестовую основу, дети тем самым создают композицию на свободную или заданную тему. Затем можно придумать название поделки, сказочную историю к ней, сделать выставку.6.Развитие сенсорно-перцептивной сферыРабота с тестомЗадачи: развитие сенсорно-перцептивной сферы, креативности, снятие напряжения, повышение самооценки, развитие навыков невербальной экспрессии. Техника проводится как в индивидуальном, так и в групповом режиме.Необходимые материалы: тесто разного цвета, клеенка, формочки кулинарные в виде фруктов, зверей, людей, домиков и др., скалка, зубочистки, ножницы, стеки. Сначала ребенку необходимо дать возможность познакомиться с тестом, изучить его свойства, поиграть с ним. Психолог может показать разные способы выражения чувств через создание образов из теста, ролевые игры. Во-первых, это могут быть единичные символические образы, скульптурные изображения на различную тематику. Во-вторых, фигуры или изображения для ролевых игр. Последний вариант интересней, так как позволяет трансформировать образы. Дополнять их новыми деталями, разрушать и опять создавать. Например, вылепить из соленого теста свой страх, а затем разрушить его, украсить, переделать во что-то другое. Если заняться лепкой героев любимой сказки, то с их помощью в дальнейшем можно проигрывать проблемные ситуации ребенка. Он свободно может изменять ход сказки, придумывать новых героев и др.7. Развитие мелкой моторики рук и речи Ученые, которые изучают развитие детской речи, утверждают, что движение пальчиков рук очень тесно связано с речевой функцией. Развитие функции руки и речи идет параллельно. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Все последующее совершенствование речевых реакций находится в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев рук. Формирование речевых областей совершается под влиянием импульсов от рук, а точнее, от пальцев. Если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая физическая активность при этом может быть нормальной и даже выше нормы. Рекомендуется стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук, а это, в свою очередь, готовит руку ребенка к письму.Как показывает практика, многие в самом начале обучения сталкиваются с трудностями при овладении навыками письма: детям тяжело писать, появляется боль, дрожь в кистях рук, они плачут, нервничают. Здесь на помощь может прийти лепка из теста. С детьми с ОНР и нарушениями моторики можно в целях коррекции проводить следующие упражнения с тестом:- Отщипывать кусочки двумя пальчиками, потом прилеплять их (например, делать глазки).- Хлопать по тесту, плющить его всей ладошкой, катать колбаски ладошкой и каждым пальчиком.- Отпечатывать на тесте пальцы, палочки.- Совмещать тесто с другими материалами (горохом, фасолью, веточками, вермишелью, соломкой).- Лепить колечки и нанизывать их на шнурок.Из техники окрашивания можно сделать ритуал входа в сказку: «Возьмите кусочек теста. Скатайте шарик. Сделайте пальцем в нем небольшое углубление. Возьмите пальчиком гуашь и заполните это углубление, теперь зажмите два края и начинайте мять тесто, пока оно полностью не закрасится. Вместе с краской вы даете этому бесцветному материалу немножко своего настроения, а тепло ручек помогает его закрасить». Лепка из соленого теста, как коррекционно-развивающая и терапевтическаятехника бесценна. Она доступна и многогранна, так как улучшает мелкую моторику рук, учит успешно справляться со стрессовыми ситуациями, повышает самооценку, позволяет различать геометрические фигуры и формирует навыки работы с плоскостью, что в свою очередь улучшает мышление и математические способности, улучшает внутреннее состояние и настроение. После сеанса арт - терапии дети ощущают внутреннее удовлетворение.