Технологическая карта (конструкт) НОДСоставители: Куликова Марина Иосифовна, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 15 комбинированного вида (МАДОУ детский сад № 15), г. Богданович, учитель – логопед.Хныкина Татьяна Семеновна, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 27 «Центр развития ребенка – детский сад «Малыш» (МАДОУ «Малыш»), г. Богданович, учитель – логопед.Черникова Елена Геннадьевна, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 27 «Центр развития ребенка – детский сад «Малыш» (МАДОУ «Малыш»), г.Богданович, учитель – логопед.Тема: «Зимующие птицы».Возрастная группа: старшая группа компенсирующей направленности с ТНРФорма совместной деятельности: НОДФорма организации: интегрированное занятиеСоциальный партнёр: воспитательУчебно-методический комплект: Н.В. Веракса, Программа «От рождения до школы».Средства:наглядные – изображения зимующих птиц на магните (воробей, синица, свиристель, снегирь, голубь, дятел, клёст, сова), наборное полотно «Ель». мультимедийные – презентация «Зимующие птицы», дидактические игры «Кто где зимует?», «Чего не стало», «Чей хвост?» и т.д.литературные - подборка загадок и стихов разных авторовмузыкальные – звуковые файлы с записью голосов зимующих птиц.оборудование – магнитная доска, компьютерЦель: Создание условий для формирования лексико-грамматических категорий языка через игровые задания с использованием ИКТ.Задачи: Коррекционно - обучающие задачи:расширять и активизировать словарь по теме «Зимующие птицы» (названия птиц);упражнять в образовании притяжательных прилагательных;упражнять в согласовании существительных с числительными;упражнять в определении количества слогов в слове;Коррекционно - развивающие задачи:развивать познавательные процессы: память, внимание, логическое мышление;развивать общую и мелкую моторику;развивать коммуникативные умения и навыки.Коррекционно - воспитательные задачи:воспитывать заботливое отношение к птицам;воспитывать обще учебные навыки.Планируемый результат: Дети имеют представление о классификации городских и лесных зимующих птиц.У детей более развиты лексико – грамматические категории.Формирование базы для развития звуковой аналитико – синтетической активности.Ход деятельности:Этап деятельностиСодержание совместной деятельностиДеятельность логопедаДеятельность детейПланируемый результатМотивационный - Придумано кем – то просто и мудро при встрече здороваться: «Доброе утро!» И каждый становиться добрым, доверчивым. Пусть доброе утро длится до вечера! - Здравствуйте ребята! Давайте улыбнемся и пожелаем доброго утра друг другу.Вызвать интерес у детей путем введения сюрпризного момента. – ребята, сегодня я хочу познакомить вас с птицей, которую зовут Марфа, а что это за птица вы узнаете, отгадав загадку: Непоседа пёстрая – птица длиннохвостая,Птица говорунья – на весь лес болтунья.(Сорока – 2 слайд)Логопед читает стихотворенье, предлагает детям поздороваться друг с другом.загадывает загадкиДети здороваются друг с другом.отгадывают загадкиДети проявляют эмоциональную отзывчивостьУ детей появился интерес к изучаемой теме. Желание и потребность включиться в общение.Основной На магнитной доске наборное полотно «Ель»- У сороки Марфы сегодня день рождения и она пригласила в гости всех зимующих по соседству птиц. Интересно, какие это птицы? Птичка невеличка ножки имеет,А ходить не умеет.Хочет сделать шажок – Получается прыжок.(Воробей – 3 слайд)Спинка зеленовата,Животик желтоватый,Чёрненькая шапочкаИ полоска шарфика.(Синица – 4 слайд)Северные гости клюют рябины грозди,Так нарядны и ярки, на головках хохолки.(Свиристели – 5 слайд)Известно с давних нам времён, что эта птица – почтальон.(Голубь – 6 слайд)Чернокрыл и красногрудЗдесь зимой найдёт приют:Не боится он простуд,Первый снег – он тут как тут.(Снегирь - 7 слайд)- Дети, помогите Марфе рассадить гостей на высокой ели. На нижнюю ветку посадите птиц, в названии которых один слог. На вторую ветку посадите птиц, в названии которых два слога. На третью ветку посадите птиц, в названии которых три слога.- И решила сорока угостить всех своих гостей, а кормушки подходящей нет. Давайте мы подарим ей хорошую кормушку и смастерим её сами.- Мы кормушку мастерили,- Доски ровные пилили.- Пять дощечек, пять гвоздей, молоток бери скорей. - Гвозди дружно забивали,- Капли пота вытирали.- Будут птицы прилетать- Крошки хлебные клеватьНа экране появляется кормушка (8 слайд)- Обрадовалась сорока новой кормушке и разложила на ней угощение, да что-то она напутала. Давайте подскажем Марфе, что не едят птицы.- Вспомнила Марфа, что у неё есть и другие знакомые птицы, которые зимуют в дремучем лесу, и тоже позвала их в гости. Давайте с ними познакомимся. Доктор он в лесной палате,Носит пёстренький халатик,Он деревья клювом лечит,Постучит – деревьям легче.(Дятел – 9 слайд) Кто там скачет и шуршит,Клювом ветки потрошит?Голосочком серебристымКлё! Клё! Клё! поёт со свистом.(клёст – 10 слайд)У неё глаза большие,Хищный клюв всегда крючком.По ночам она летает, Спит на дереве лишь днём.(Сова – 11 слайд)- Дети, а вы запомнили, какие птицы зимуют в лесу, а какие рядом с людьми в городе или деревне? Давайте проверим. (12 слайд)- На праздниках всегда много игр и конкурсов и наша сорока предлагает вам поиграть.- Пока мы с вами играли, на нашу кормушку прилетела целая стая голубей. Давайте их посчитаем. (13 слайд)(14 слайд)Дидактическая игра «Чего не стало».(15 слайд)-Дятел поздравил сороку и полетел домой в лес. Он быстро удаляется. Давайте посмотрим на него в бинокль.- Чего нет у дятла? (клюва)- Что случилось с вашими глазами, они не видят клюва?- На празднике сорока всех гостей фотографировала, но неожиданно налетел сильный ветер и порвал 2 фотографии. (16 слайд)Давайте определим, чьи части тела на обрывках фотографий. - Это чья голова (это воробьиная голова) и т.д.Работа за столами.(17 слайд) - Сорока всех гостей сфотографировала. А сама осталась без фотографии. Предлагаю вам сделать для неё портрет. (18 слайд) Детям раздаются птички на магните.Логопед загадывает загадки.Ответ проверяется на слайде щелчком.Дает задание детям – определить количество слогов в словах.Логопедпроводит пальчиковую гимнастикуЛогопедпроводит дидактическую игру «Что лишнее».Логопед загадывает загадки.Ответ проверяется на слайде щелчком.Логопедпроводит игру «Кто где зимует?»Логопед проводит подвижную игру «Воробей»Логопедпроводит дидактическую игру «Сосчитай». 10 голубей появляются последовательно один за другим по щелчку «мыши». Логопедпроводит гимнастику для глаз В это время по щелчку «мыши» исчезает клюв. Логопед задает вопросыдетям предлагается сделать несколько упражнений для глаз, потом сильно зажмуриться. Когда дети открывают глаза, по щелчку мыши клюв появляется.Аналогичные задания проводятся с исчезновением крыла и хвоста дятла.Логопед проводит дидактическую игру «Чей хвост». Задает вопросыПри наведении курсора на воробьиную голову и щелчке появляется стрелка, подтверждающая правильность или неправильность ответа. Логопед предлагает грудку и живот птицы заполнить треугольниками, крыло заштриховать прямыми линиями, а голову и шею заполнить кругами.Дети отгадывают загадки. По мере отгадывания загадки, птичку прикрепляют на магнитную доску рядом с елью. Работа с наборным полотном «Ель».Дети рассаживают птиц на ветки ели, определяя количество слогов в названии птицы.Дети выполняют движения.удары по коленям то ладонью, то кулаком попеременнодвижения вперёд - назад ребром ладони по ногамсжимают и разжимают пальцы удары кулаками по ногампроводят тыльной стороной ладони по лбускрещенными в районе запястий ладонями изображают движение крыльевсобранными вместе пальцами постукивают по ногам, изображая клювы птицРассуждают о том, чем могут питаться птицы в зимнее время года. Работа с компьютером (Варенье и торт). При наведении курсора на эти предметы при щелчке они исчезают).По мере отгадывания загадок, дети рассаживают птиц на ветки ели, определяя количество слогов в названии птицы.Дети называют птицу и говорят, где она зимует. Например, «Дятел зимует в лесу». Работа с компьютером (при наведении курсора при щелчке птица перемещается на картинку с изображением города или леса.Дети встают в круг и повторяют движения за педагогом.Дети считают: один голубь, два голубя и т.д.Аналогично считают синиц. Дети изображают руками бинокль, подносят к глазам.Отвечают на вопросыОтвечают на вопросыУ детей листы с изображённым контуром тела сороки. Дети выполняют задание педагога.Обогащение и активизация активного словаря по лексической теме.Формирование умения определять количества слогов в слове.Развитие мелкой моторики пальцев рук.Умение совершать умственные действия по решению проблемы.Обогащение и активизация активного словаря по лексической теме.Формирование умения определять количества слогов в слове.Классификация птиц по месту зимовки.Снятие мышечного и эмоционального напряженияФормирование умения согласования существительных женского и мужского рода с числительными. Снятие напряжения и укрепление глазных мышц.Отработка умения образования притяжательных прилагательных.Умение слышать и выполнять инструкцию педагога. Развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму.Итог - Вот праздник у сороки закончился. Мы подарим ей портреты, поблагодарим и попрощаемся.- Понравилось вам в гостях у сороки? - Скажите, пожалуйста, какая сорока Марфа? - Каких зимующих птиц мы встретили на празднике у сороки? Логопед задает вопросыОтвечают на вопросыНапример: добрая, гостеприимная, ласковая, внимательная, красивая и др.Активизация активного словаряРефлексия - Что вам понравилось на празднике?Логопед задает вопрос детям, предлагает поделиться своими впечатлениями. Дети делятся своими впечатлениями.Умеют оценивать свои поступки, мысли, чувства в процессе совместной деятельности.