Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад № 125 «Яблонька»Конспект ОДпо экологическому воспитаниюво второй младшей группе.«Деревья»Подготовил: Жукова А. П.воспитатель первой квалификационной категории г. Дзержинск, 2021 г.Задачи - продолжать формирование представления детей об осенних изменениях в природе (листья на деревьях меняют свой цвет); - уточнить представление о том, что дерево это растение, о его основных частях (корень, ствол, ветви, листья), используя модели; - активизировать словарь детей (ветви, ствол, осень); -учить сравнивать объекты (листья) и анализировать (искать дерево (целое) по его листику (части)). - закреплять понятия «много» и «1»;- продолжать развивать умение анализировать структуру объектов природы (дерево), интерес ко всему живому, окружающему нас; наблюдательность и умение делать элементарные обобщение; умение правильно давать ответы на поставленные вопросы с опорой на модели-картинки и без опоры на них; - воспитывать сочувствие, желание помочь игровому персонажу и друг друга; любознательность и интерес к объектам природы; умение «слышать» и «слушать».Методы и приёмы Игровой прием (введение игрового персонажа) Метод моделирования (использование моделей-картинок, схемы-модели понятия « Растение») Дидактические игрыНаблюдение Вопрос Указание Индивидуальная помощьПроблемная ситуацияХудожественное словоПредварительная работа и взаимосвязь с другими видами деятельности. На прогулке рассмотреть дерево и выделить основные части его строения: ствол, ветви, листья. Объяснить детям, что у дерева есть корни вышедшие на поверхность).Проведение игры «Зайка серенький сидит»Формирование представлений «один» и «много» на занятиях по математическому развитию.Чтение стихов и исполнение песен об осени.Материал:1.Модели-картинки (корни, ветви, ствол, листья, один предмет, много)2. Схема-модель понятия «Растения»3. Картинки с изображением деревьев и листьев4. Игровой персонаж-игрушка ЗаяцХод образовательной деятельности. Организационный момент (игровая ситуация)Дети стоят около центра природы, рассматривают растения. Раздаётся стук в дверь.Воспитатель: Ребята, вы слышите! Кто-то в дверь стучит. Кто там, как вы думаете? Дети: Давайте посмотрим.(Воспитатель открывает дверь и вносит игрушку – Зайца.)Заяц: Здравствуйте, ребята! Дети: Здравствуй, ЗайкаЗаяц: Белочка рассказала мне как у вас хорошо, тепло, весело. Как много интересного вы знаете, и мне захотелось прийти к вам в гости. Воспитатель: Проходи, Зайка! Мы рады тебя видеть!Заяц: Ой, сколько у вас тут интересного, как красиво. А что это такое зелёное в горшочках?Дети: Это растения!Заяц: Скажите, а дома у вас тоже есть растения? Где они растут?Дети: -Да! - Конечно есть! - Они в горшках на стене висят – На окнах стоят - На полу есть большое ведро, а в нем дерево. Заяц: Представляете, пока я к вам бежал из лесу, не повстречал ни одного растения. И в лесу у нас их нет. Жалко! Вот было бы здорово, если бы растения росли не только дома в горшках, но и на улице, и в лесу. Но почему-то их там нет.Возражения детей.( Если дети затрудняются, то воспитатель задает им наводящие вопросы)Воспитатель: Прав ли Зайка? Разве нет растений на улице? Дети: Что- ты, Зайка! Растения есть везде: и на улице, и в лесу, и дома, - их очень много (деревья, кусты, цветы)Заяц: Да нет же, нет там растений. Одни столбики стоят. Вот посмотрите. (Заяц достает картину с изображением голого дерева)Дети: Да это же дерево!Заяц: Ну вот, дерево какое – то, а где же растение? Основная часть. Рассматривание дереваВоспитатель: Что-то, Зайка, ты совсем нас запутал. Давай свою картину. Проходи вместе с ребятами, на стульчик садись. (Воспитатель помогает ребятам пройти к стульчикам спокойно, не толкаясь; усаживает Зайку) Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие части есть у растений.Проводится дидактическая игра «Собери модель растения»Дети: У растения есть: листья, корни, стебель или ствол, ветви, цветок…(На мольберт прикрепляется модель-схема «Растения» Если ребята затрудняются ответить, то сначала дается модель, а затем - обсуждение)Воспитатель: Что у Зайки на картинке?Дети: На картинке дерево.Воспитатель: Правильно, ребята! Зайка, мы закрепим схему «Растения» и твою картинку на доску. И сейчас мы постараемся объяснить, что ты видел не столбик, а растение – дерево.Воспитатель: Ребята! Внимательно посмотрите на схему и картинку. Докажите, что дерево – это растение. (Если дети затрудняются, воспитатель задает наводящие вопросы, используя модель-схему понятия «Растения»)Посмотрите, у растения есть корни. А у дерева они есть? Где они?У растения есть стебель. А у дерева есть? - Да, он большой и называется ствол. Давайте скажем вместе.Заяц: Никакое это не дерево! Где же листья?Дети: Они же опали! Наступила осень! Листья пожелтели и опали!Заяц: А цветы? Воспитатель: Цветы, ребята, появляются весной, когда деревья начинают цвести. (показывает картинку)Дети: У дерева есть ветви, листья, стебель – он толстый, есть корни. Значит дерево – растение. Заяц: (показывает на принесенную картинку) Ну и где тут корни?Дети: У дерева есть корни, они в земле. Мы видели их на прогулке, у некоторых деревьев корни вылезли из-под земли.Заяц: ААА! Так вот обо что я спотыкался, когда бежал к вам! Дети: Да! А еще есть ветки. Ствол. Заяц: Это что же получается? У деревьев есть корни, ствол, ветки, листья. Значит дерево – это растение? Только большое? А я деревья и не замечал, думал нет на улице растений. Дети: Да! Дерево – растение.Воспитатель: Ну что, Зайка? Разобрался?3.Физкультминутка Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с Зайкой, а то он загрустил. Проводится игровое упражнение «Зайчик» Зайчик серенький сидит И ушами шевелит! Зайке холодно сидеть, - Надо лапочки погреть. Лапки вверх, лапки вниз, На носочки поднялись. Лапки ставим на бочок, В стороны и в кулачок. А теперь – вприсядку, Чтоб не замерзли лапки.Имитируем движения в соответствии с текстомПодведение итоговЗаяц:(с грустью) Ой, ребята! Какие вы умненькие, столько всего знаете и умеете, не то, что я. И про растения мне рассказали, и про осень. . .Воспитатель: Не расстраивайся, Зайка! Ты тоже всему научишься и многое узнаешь. Приходи к нам почаще в гости, вместе с нами будешь заниматься и играть. Дети: Приходи, Зайка, еще! Заяц: Правда? Обязательно прейду. А сейчас давайте поиграем. Я знаю такую интересную игру - «Найди свой дом» называется….Воспитатель: Давайте поиграем. Но домик мы будем искать для листочков с деревьев, ведь мы сегодня разговариваем про деревья!(игра проводится под музыкальное сопровождение)1 вариант – «С какого дерева листок»У детей картинки с изображением листьев березы и клена( с одним листом и с множеством листьев).Задание: у воспитателя и у Зайки большие картинки с изображением клена и березы. По сигналу воспитателя дети со своими картинками – листочками идут к определенной картинке – дереву, дают название листочка и дерева- сравнивают свой листик с листиками на дереве. 2 вариант – «Один и много» Задание: у воспитателя картинка с несколькими треугольниками, у Зайки – с одним. По сигналу воспитателя находят свой домик по количеству листьев на их картинках, называют «один» или «много»листиков на их картинке и дают название дерева, название листочков и считают их количество.Заяц: Молодцы, ребята! Мне очень понравилось с вами играть и заниматься… Можно я еще приду к вам в гости? До свидания!