Конспект НОД «КАКАЯ ТЫ ВОДИЧКА» Пилькова Наталия ВикторовнаСтруктурное подразделение МОУ «СОШ №82» г.Саратова «Детский сад «Совенок»Воспитатель Тема: «Какая ты водичка». Возрастная группа: дети 4-го года жизни (младшая группа). Форма НОД: опытно-экспериментальная деятельность Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие. Форма организации: групповая. Учебно-методический комплект: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного возраста «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы. Цель: Учить детей методам экспериментирования. Сформировать у малышей первоначальное представление о воде и еѐ свойствах. Задачи: обучающие: Способствовать формированию знаний детей о свойствах воды (жидкая, прозрачная, безвкусная, может разливаться, держит на себе легкие предметы и т.д.) Научить способам взаимодействия с водой, уметь доказывать, что и почему происходит с водой в процессе опытов Активизировать и обогащать словарь детей (водичка, льется, прозрачная, чистая).воспитательные:Воспитывать наблюдательностьВоспитывать у детей заинтересованность к экспериментированию.развивающие:Развивать познавательную активность в процессе самостоятельного выполнения опытов. Поощрять детей за самостоятельное формулирование выводов по итогам экспериментаРазвивать любознательность, стремление исследовать. Средства: наглядные: картинки (суп, чай, капля, льдинка, росинка, океан, поливать цветы, умываться, стирать одежду и т.д.); игрушка - Капелька музыкальные: фонограмма дождя Материалы и оборудование: стаканы с водой, пустой стакан, стаканчики с чаем, баночки с чистой водой, тазик с водой, камни, игрушки - уточки. Мотивация деятельности. I. Воспитатель: Ребята, слышите, что это за шум? (Фонограмма «Шум дождя»). Дети: предполагаемые ответы детей: это идет дождь, льется вода. Воспитатель: Да это идет дождь, спрячемся от дождя под зонтик. Игра. Дождик капнул на ладошку, На кусты и на ладошку – ой-ой-ой! Побежали мы домой Создание проблемной ситуации Воспитатель: Ребята, послушайте загадку:Меня пьют, Меня льют, Всем нужная Кто я такая? Дети: (Вода).Решение проблемы Правильно. Сегодня к нам в гости придёт Капелька! Хотите с ней познакомиться? Воспитатель: Здравствуйте. Я - Капелька (в руках – кукла). Вы хотите узнать о воде много интересного? Как вы думаете, где в группе у вас есть вода? Дети: в кране, в лейке, в вазе и т.д. Воспитатель: Да, правильно. Еще в супе, в чае, в каждой капле, В звонкой льдинке и в росинке, нам откликнется всегда Океанская вода. Воспитатель: А что можно делать с водой? Дети: Мыть посуду, купаться, поливать цветы, стирать одежду. 4 Работа в микрогруппах. Хотите узнать, чем пахнет вода, какая она на вкус? А как мы это можем определить? (размышления детей) Предлагаю пройти к столам. Воспитатель: Возьмите стакан с водой. Понюхайте воду. Чем она пахнет? (Дети нюхают воду). Ответы детей. Вывод: Вода не имеет запаха. Давайте попробуем воду из стакана. Есть ли у нее вкус? (Дети пьют воду). Ответы детей. Вывод: Вода безвкусная. Теперь опустите в стакан с водой ложку. Вы ее видите? (Дети опускают в воду ложку). Дети: Да, ее видно. Воспитатель: Почему? (размышления детей) Вывод: Вода прозрачная. А теперь опустите ложку в стакан с чаем. (Дети опускают ложку в стакан с чаем). Воспитатель: А в этом стакане ложку видно? Дети: Нет. Воспитатель: Почему? (размышления детей) Вывод: Чай темный, непрозрачный, а вода прозрачная, чистая. А сейчас давайте по переливаем воду из одного стакана в другой. Возьмите пустой стакан и налейте в него аккуратно воду и наоборот. (Дети переливают воду). Воспитатель: Что делает вода? (размышления детей). Вывод: Вода – это жидкость. А ещё с чистой водичкой хотите поиграть? Возьмите камешки. Подарите водичке. (Дети берут камешки, играют с ними, опускают в воду). Почему камешки утонули, легли на донышко? (ответы детей). Вывод: Они тяжёлые. А вот эти уточки и рыбки тоже хотят в водичку. (Дети выбирают по желанию уточек или рыбок из пластмассы). Почему уточки и рыбки не тонут? (Потому что они легкие) Воспитатель: Давайте поиграем. Физминутка «Дождь»Капля - раз, капля - два,Очень медленно сперва, (Хлопки руками на каждое слово) А потом, потом, потом -Все бегом, бегом, бегом. (Бег)Стали капли поспевать,Капля каплю догонять. (Хлопки руками на каждое слово). Кап-кап, кап-кап. (Свободные движения пальчиками). Зонтики скорей раскроем,От дождя себя укроем. (Соединить руки над головой). 5 Рефлексия Воспитатель: Что вы сегодня узнали о воде, расскажите Капельке. Сюрпризный момент Воспитатель: Капельке понравилось, что вы много знает о воде. Она за вами наблюдала, смотрела. И приготовила для вас фокус. Возьмите стаканчики с крышками. В стаканчиках чистая вода. Потрясите их, взболтайте воду. (Дети трясут стаканчики). Что происходит? Дети: Вода окрасилась в разные цвета. Воспитатель: Мирра, в какой цвет окрасилась твоя вода? А твоя, Артём? Дети: В красный, синий. Воспитатель: Значит, воду можно покрасить в любой цвет. 6. Закрепление Воспитатель: Ребята, вы сегодня молодцы, вы настоящие волшебники. Хорошо отвечали на вопросы и узнали много нового о волшебнице-воде. Что вы запомнили?