Конспект коррекционной ООД в подготовительной группе по обучению грамоте.ВЕСНА В ГОРОДЕ ЗВУКОВАвтор: учитель-логопед Красакова Ольга АлександровнаМБ ДОУ «Детский сад №169», г.НовокузнецкЛексическая тема: перелетные птицы. Обучение грамоте: дифференциация звуков и букв Р и ЛЦель занятия: расширение знаний по теме «Перелетные птицы», дифференциация звуков и букв Л и Р. Задачи:Коррекционно-образовательная:активизировать словарь по теме «Перелетные птицы»;учить дифференцировать звуки [р], [рь] — [л], [ль] на слух и в произношении;учить дифференцировать буквы Р — Л при чтении и на письме; закрепить зрительный образ букв;закрепить навык звукового анализа и синтеза;учить детей понимать и употреблять различные предлоги;учить отвечать полным ответом.Коррекционно-развивающие:развивать умение составлять простые предложения;развивать дыхание и мимическую мускулатуру;развивать речевой слух и фонематическое восприятие; развивать словесно-логическое мышление, внимание, воображение; развивать слуховую, зрительную и двигательную память;развивать зрительно-пространственное восприятие;развивать дикцию, учить передавать интонацию.Коррекционно-воспитательные:воспитывать доброту, отзывчивость, бережное отношение ко всему живому, что есть на земле;воспитывать взаимопомощь, выдержку.Оборудование: макет Города звуков, изображения букв, предметные картинки, вырезанные изображения перелетных птиц, индивидуальные комплекты схем для звукового анализа и предложений, игра из серии «Проверь себя сам» - «Лес».Ход занятия1. Организационный момент. Игра «Найди свое место». Детям раздаются предметные картинки. Необходимо выделить первый звук из названия изображения картинки, найти соответствующую букву на партах и занять свое место. 2. Вводная часть. - Ребята, посмотрите, у нас в гостях опять наш знакомый Волшебник. Вы догадались, куда мы сегодня с вами отправимся? (В город звуков и букв)- Закрываем глаза. Сделаем носом вдох, ртом выдох. Еще раз. Открываем глаза. Вот мы с вами и оказались в волшебном Городе Звуков. Расскажите, кто живет в красном доме? Кто живет в зелено-синем доме? Какими бывают согласные звуки? Твердыми, немного сердитыми. Изобразите сердитое выражение лица. Мягкими, добрыми. Улыбнитесь. Бывают звуки звонкими, очень громкими. Крикните громко «Привет». А бывают глухими, тихими. Скажем «тшш».3. Повторение звуков Л и Р.- Сегодня нас к себе в гости приглашают буквы Л и Р. Какие звуки обозначают эти буквы? Буква Р обозначает твердый звук р и мягкий звук рь. А буква Л обозначает твердый звук л и мягкий ль.- Назовите слова, которые начинаются на твердый или мягкий звук Р.А теперь вспомним слова на звук Л.- Ребята, буквы Р и Л любят одну сладость. Отгадаете загадку и узнаете, какую именно.Приготовлен из бисквитаВесь орешками натыкан,Он свернулся, как матрас,Приглашает к чаю нас.Ничего вкуснее нетуШоколадного … (рулета). - Ребята, давайте, и мы с вами побудем немного волшебниками и заколдуем слово «рулет». Выложим его звуковую схему.Дети отвечают на вопросы. Сколько всего звуков? Сколько гласных звуков? Сколько слогов? Рассказывают правило: сколько в слове гласных, столько и слогов. Сколько согласных звуков? Сколько твердых, мягких, звонких, глухих?4. Расширение словаря по теме.- Ребята, а какое сейчас у нас время года? В городе звуков тоже наступила весна. И к ним уже прилетели перелетные птицы. А каких перелетных птиц вы знаете? Дети называют птиц. Говорят, какой звук слышится Л или Р, определяют его позицию (начало, середина, конец слова).- Посмотрите, какие птицы прилетели в город Звуков. (На маркерной доске нарисовано дерево и разложены вырезанные изображения птиц на магните).Задание: разместить птиц. Ласточка летела над деревом. Журавль стоял под деревом с правой стороны. Стриж залетел в кормушку. Жаворонок сел на ветку слева. Грач ходил перед деревом. Скворец подлетел к ветки справа.5. Физминутка.- А сейчас я предлагаю прогуляться в лес. Дорожка неширокая, пойдем по парам (включается аудиозапись звуков леса). Заходим в лес тихо, на цыпочках, чтобы не спугнуть птиц. А вот на пути большое бревно. Перешагиваем. Поднимаем ноги высоко. А теперь большие ветви ели раскинулись очень низко. Нужно нагнуться. А вот яма. Перепрыгиваем. Вот мы с вами и пришли.6. Дифференциация звуков Л и Р.- Давайте сядем на полянку. Смотрите, вот здесь растут деревья на звук Л, а тут деревья на звук Р. И на деревьях уже появились первые листочки.Игра из серии «Проверь себя сам». Распределение картинок на две группы: со звуком Л и со звуком Р.- Давайте перевернем все картинки. Если в каждой группе получились деревья и листочки одного цвета, то задание выполнено правильно.- Давайте, вернемся обратно в Город звуков. Потихоньку. Лес не любит шума.7. Работа с предложением.- А у букв Р и Л есть друг Рома. И буквы сделали ему подарок. Сейчас мы узнаем какой.На доске пишется «У Ромы ролики.»- Скажите, что сейчас я написала? Предложение. Прочтите его. Расскажите, как пишется предложение. Предложение пишется с большой буквы, в конце ставится точка. Из чего состоит предложение? Из слов. Как пишутся слова в предложении? Отдельно друг от друга. Сколько слов в этом предложении? Выложите схему этого предложения.- А почему слово «Ромы» написано с большой буквы? Какие еще слова пишутся с большой буквы? (Имена, отчества и фамилии людей, клички животных, названия стран, городов, улиц, рек).- Прочитайте первое слово, второе, третье. Прочитайте самое короткое слово, самое длинное. Прочитайте слово из одного слога, из двух слогов, из трех. Прочитайте слово, в котором одна гласная; слово, в котором только твердые согласные; слово, в котором две одинаковые гласные.8. Итог- Нам пора возвращаться. Закройте глаза, сделайте носом вдох, ртом выдох. Еще раз. Откройте глаза. Вам понравилось путешествие? Что вам запомнилось больше всего.