МОБУ « СОШ «Агалатовский ЦО» дошкольное отделениеКонспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе Тема: «Ели большие и маленькие» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», « Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Конспект разработала: воспитатель Попова Любовь Ивановна 2018 уч.год Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе Тема: «Ели большие и маленькие» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», « Речевое развитие, «Художественно-эстетическое развитие».Цель: расширить обобщенные представления детей о зиме, о явлениях зимней природы. Задачи:Обучающие: - учить детей отвечать на вопросы полным предложением; - продолжать учить детей располагать изображения на широкой полосе; - учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение;- закрепить знания о свойствах снега: белый, холодный, тает в тепле;Развивающие: - развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов;Воспитательные: - воспитывать бережное отношение к природе; - воспитывать аккуратность в работе с красками; - продолжать воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Оборудование : бумага, акварельные краски, кисти , банка с водой, салфетки, емкость со снегом.    Ход НОД:Организационный момент. Собрались все дети в кругЯ твой друг, и ты мой друг.Дружно за руки возьмемсяМы друг другу улыбнемся! Подготовка к восприятию .- Дети, послушайте стихотворение ( чтение стих-я Е. Трутневой « Первый снег»)Что такое за окном?Сразу в доме посветлело!Это снег лежит ковром,Самый первый, самый белый!Вот о чем всю ночь свистелЗа моим окошком ветер!Он про снег сказать хотелИ про то, что зиму встретил.На заборах, на крылечкеВсе блестит, и все бело!Нет свободного местечка-Всюду снега намело.Нарядилась и рябинаВ белый праздничный наряд.Только гроздья на вершинеЯрче прежнего горят!- Ребята, о чем это стих-е? ( о снеге)- Где лежит снег? ( на заборах, на крылечке)- Давайте рассмотрим снег…( опыт со снегом)- Дети, какого цвета снег? ( белого)- Снег, кажется, нам очень чистым, давайте рассмотрим его внимательно…(ставлю перед детьми емкость со снегом)- Вы уже не раз брали его на улице в руки. Какой он? ( холодный)- Возьмите себе в ладошку немного снега и посмотрите, что происходит со снегом? ( он растаял)- Почему он растаял?( снег холодный, а руки теплые)- Рассмотрите воду, в которую превратился снег в чашке. Какая она? ( грязная, в ней видны частички грязи и пыли)- Ребята, можно кушать снег? ( Снег есть нельзя)- Почему снег нельзя есть? ( можно простудиться и получить кишечную инфекцию)- А сейчас мы с вами поиграем ( Д.упр-е « Закончи предложение»)- Я буду произносить начало предложения, а вы будете продолжать..- Осенью бывает листопад, а зимой…( снегопад) - Осенью идет дождь, а зимой…( снег) - Летом жарко, а зимой …( холодно) - Летом деревья покрыты листвой, а зимой …( снегом) - Летом дети одеты в легкую одежду, а зимой надевают одежду…(теплую) - Зимой нужно тепло одеваться, чтобы …( не простудиться, не заболеть)ФизминуткаНа дворе у нас мороз, ( дети хлопают себя ладонями по плечам и топают ногами) Чтобы носик не замерз.Надо ножками потопатьИ ладошками похлопать.С неба падают снежинки , ( имитационные движения)Как на сказочной картинке.Будем их ловить руками, А потом покажем маме.А вокруг лежат сугробы, ( потягивания- руки в сторону)Снегом замело дороги.Не завязнуть в поле чтобы ( ходьба на месте с высоким подниманием колен)Поднимаем выше ноги.Мы идем, идем, идем ( обычная ходьба на месте, дети садятся на места)И к себе приходим в дом. - Вот и закончилась осень. Наступила зима, на улице стало морозно, деревья в лесу уснули до весны и качают своими голыми ветками. Но есть дерево, которое и зимой, и летом одним цветом. Какое это дерево? ( елка)- Правильно, молодцы! Послушайте стихотворение И. Токмаковой « Ели»Ели на опушке-До небес макушки-Слушают, молчат,Смотрят на внучат.А внучата- елочки,Тонкие иголочки-У лесных воротВодят хоровод.- Дети, о чем это стихотворение? ( о елочках)- Правильно, о елочках. А о каких елочках говорится в стих-и? ( о больших и маленьких)- Правильно, о елочках больших и маленьких ( воспитатель выставляет иллюстрации, на которых изображены ели большие и маленькие)- Что изображено на иллюстрациях? ( елки)- Какие елки вы видите? ( высокие и низкие)- Какого цвета елочки? ( зеленого)- Одинаковые ли по цвету большие и маленькие елочки? ( большие темно-зеленые, а маленькие светлее)- Молодцы, правильно! Большие ели темно- зеленого, а маленькие- светло-зеленого цвета.- Дети, а чем покрыты веточки на елочках? ( иголками, хвоей)- А какие елочки более пушистые? ( большие)- Да, большие елки пушистее, на них много веток и иголок.- Дети, а как мы должны относиться к деревьям и к природе, которая нас окружает? ( бережно, не ломать ветки, не разжигать костры в лесу, не рубить елки)- А сейчас я приглашаю вас на прогулку в еловый лес…Перед вами елочка ( руки над головой треугольником)Шишечки, иголочки, ( пальцы в кулак, затем расправить)Шарики, фонарики, ( показать руками фонарики)Зайчики и свечки, ( руки вверх)Звезды, человечки. ( указать на себя)- Дети, сегодня мы с вами будем рисовать елочки- большие и маленькие ( показ рисунков- образцов, объяснение последовательности выполнения: вначале рисуется ствол, затем толстые и длинные ветви, а на них короткие и тонкие, все веточки покрыты хвоей. Напоминаю о том, что мелкие веточки и иголки рисуем концом кисти ).- А теперь я вам предлагаю нарисовать елочки большие и маленькие( обращаю внимание детей на то, как можно получить более светлые оттенки для рисования молодых елочек)Во время рисования направляю внимание детей на передачу цвета молодых и старых деревьев, их расположение и высоту, напоминаю, что рисунок нужно располагать по всему листу: стволы старых деревьев рисуем толстой кистью, а маленькие елочки- тонкой кисточкой. Заключительная часть- Ребята, чем мы сегодня с вами занимались? (рисовали, играли, слушали стихи)- Чему мы сегодня научились? Что нового узнали?- Молодцы! Мне понравилось, как вы сегодня занимались…Самоанализ непосредственной образовательной деятельности в старшей группе «Ели большие и маленькие» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», « Речевое развитие, «Художественно-эстетическое развитие».Цель: расширить обобщенные представления детей о зиме, о явлениях зимней природы. Задачи:Обучающие: - учить детей отвечать на вопросы полным предложением; - продолжать учить детей располагать изображения на широкой полосе; - учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение;- закрепить знания о свойствах снега: белый, холодный, тает в тепле;2 Развивающие: - развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов; 3 Воспитательные: - воспитывать бережное отношение к природе; - воспитывать аккуратность в работе с красками; - продолжать воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Структура и содержание занятия соответствуют предложенной тематике, отвечает целям и задачам, соответствует возрастным особенностям детей старшей группы.НОД носит развивающий и закрепляющий характер. Включались упражнения на развитие мыслительной активности, воображения, памяти, внимания, мелкой моторики.Использовались приемы, направленные на создание мотивации к занятию, создавались условия для достижения результата. Применялась словесная система поощрения детей воспитателем, что способствовало созданию эмоционально комфортной обстановки.Следуя игровой мотивации, на протяжении занятия поддерживала интерес детей к результату.Каждый ребенок был активно включен в деятельность на протяжении всего занятия.Использовались формы работы: коллективная, индивидуальная.Общение строилось на основе партнерства и индивидуального подхода. Дети были активны, отвечали на вопросы, участвовали в беседе.На занятии соблюдались санитарно- гигиенические требования, чередование видов деятельности, установка на соблюдение осанки детей, соблюдена длительность занятия, воздушно- тепловой режим, освещение.Задания были выполнены.Дети старались аккуратно пользоваться краской, самостоятельно выполнять работу.Проявили положительное отношение к результату деятельности.Поставленные задачи были выполнены.