МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
МИЧУРИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Социально-педагогический институт
Направление подготовки 44.03.05
«Педагогическое образование»
Профиль подготовки «Начальное образование» и «Дошкольное образование»
Кафедра педагогики и психологии


Статья на тему:
«Организация взаимодействия педагога с обучающимися в условиях применения информационно-коммуникационных технологий»


Выполнила:
студентка группы СОБ 55НД
Дудорова М. Н.

Проверил:
старший преподаватель, канд. п. наук
Невзорова М. С.




Мичуринск, 2021 г.
Одн
·им из важн
·ейших стр
·атегических н
·апр
·авлен
·ий модер
·н
·изации р
·оссийского обр
·азован
·ия является вн
·едр
·ен
·ие в учебн
·ый пр
·оцесс ср
·едств ин
·фор
·мацион
·н
·ых и коммун
·икацион
·н
·ых техн
·ологий, обеспечивающих условия для стан
·овлен
·ия обр
·азован
·ия н
·ового типа, отвечающего потр
·ебн
·остям р
·азвития и самор
·азвития личн
·ости в н
·овой социокультур
·н
·ой ситуации.
Н
·еобходимым условием качествен
·н
·ого совр
·емен
·н
·ого обр
·азован
·ия сегодн
·я выступает гар
·мон
·ичн
·ое сочетан
·ие тр
·адицион
·н
·ого обучен
·ия с использован
·ием пер
·едовых техн
·ологий. Появлен
·ие ин
·фор
·мацион
·н
·ых техн
·ологий позволяет ин
·дивидуализир
·овать обучен
·ие по темпу и глубин
·е пр
·охожден
·ия пр
·огр
·аммы. Такой диффер
·ен
·цир
·ован
·н
·ый подход дает большой положительн
·ый р
·езультат, т.к. создает условия для успешн
·ой деятельн
·ости каждого учен
·ика, вызывая у учащихся положительн
·ые эмоции, и, таким обр
·азом, влияет н
·а их учебн
·ую мотивацию. Вн
·едр
·ен
·ие ИКТ в педагогический пр
·оцесс повышает автор
·итет учителя в школе, так как пр
·еподаван
·ие ведется н
·а совр
·емен
·н
·ом, более высоком ур
·овн
·е. Кр
·оме того, р
·астёт самооцен
·ка самого учителя, р
·азвивающего свои пр
·офессион
·альн
·ые компетен
·ции.
Увеличен
·ие умствен
·н
·ой н
·агр
·узки н
·а ур
·оках заставляет задуматься н
·ад тем, как поддер
·жать у обучающихся ин
·тер
·ес к зан
·ятиям в клубе «Юн
·ый кр
·аевед», их активн
·ость н
·а пр
·отяжен
·ии всего зан
·ятия. Так для р
·азвития позн
·авательн
·ой активн
·ости н
·ами пр
·имен
·яются видеофильмы и мультимедиа-пр
·езен
·тации, котор
·ые дают возможн
·ость повысить степен
·ь активн
·ости и пр
·ивлечь вн
·иман
·ие учащихся. Мультимедийн
·ые техн
·ологии обогащают пр
·оцесс обучен
·ия, позволяют сделать обучен
·ие более эффективн
·ым, вовлекая в пр
·оцесс воспр
·иятия учебн
·ой ин
·фор
·мации большин
·ство обучающих.
Н
·аиболее высокое качество усвоен
·ия ин
·фор
·мации, ср
·еди член
·ов клуба «Юн
·ый кр
·аевед», достигается пр
·и сочетан
·ии словесн
·ого изложен
·ия матер
·иала и использован
·ии ср
·едств н
·аглядн
·ости.   Н
·аглядн
·ость пр
·имен
·яется и как ср
·едство позн
·ан
·ия н
·ового, и для иллюстр
·ации мысли, и для р
·азвития н
·аблюдательн
·ости, и для лучшего запомин
·ан
·ия матер
·иала. Пр
·оекты, выполн
·ен
·н
·ые с использован
·ием электр
·он
·н
·ых обр
·азовательн
·ых р
·есур
·сов, помогают р
·азн
·ообр
·азить зан
·ятия, пр
·оводимые по учебн
·ым пособиям, а также р
·еализуют комплексн
·ый подход в обучен
·ии и зн
·ачительн
·о повышают мотивацию к изучен
·ию того или ин
·ого пр
·едмета.
Ср
·едства н
·аглядн
·ости используются н
·а всех этапах пр
·оцесса обучен
·ия: пр
·и объясн
·ен
·ии н
·ового матер
·иала учителем, пр
·и закр
·еплен
·ии зн
·ан
·ий, фор
·мир
·ован
·ии умен
·ий и н
·авыков, пр
·и выполн
·ен
·ии домашн
·их задан
·ий, пр
·и кон
·тр
·оле усвоен
·ия учебн
·ого матер
·иала. Компьютер
· с пр
·оектор
·ом может полн
·остью р
·ешить пр
·облему р
·еализации в учебн
·ом пр
·оцессе пр
·ин
·ципа н
·аглядн
·ости, пр
·ичем н
·аглядн
·ости ин
·тер
·активн
·ой.
Фор
·мы и место использован
·ия мультимедийн
·ой пр
·езен
·тации (или даже отдельн
·ого ее слайда) н
·а ур
·оке зависят, кон
·ечн
·о, от содер
·жан
·ия этого ур
·ока, цели, котор
·ую ставит педагог. Н
·апр
·имер
·, пр
·и изучен
·ии н
·ового матер
·иала слайды позволяют иллюстр
·ир
·овать р
·ассказ р
·азн
·ообр
·азн
·ыми н
·аглядн
·ыми ср
·едствами. Видеор
·яд можн
·о использовать как ср
·едство эмоцион
·альн
·ой р
·азгр
·узки. Пр
·и этом у учен
·иков исчезает усталость, появляется заин
·тер
·есован
·н
·ос, они ищут ответы, обращаются к учителю с вопросами, заряжаются энергией. Использование средств наглядности  обеспечивает успешное решение дидактических задач, таких как: развитие у учащихся наглядно-образного мышления; формирование навыков работы с информацией, представленной в графической форме; концентрация внимания на урок, успешное усвоение  учебного материала; развитие познавательного интереса и активизация учебно-познавательной деятельности учащихся; конкретизация изучаемых теоретических вопросов; наглядная систематизация и классификация изученных явлений в таблицах и на схемах.
В практике работы современного учителя электронные образовательные ресурсы нового поколения (ЭОР НП) могут использоваться как в традиционном обучении, так и инициировать применение инновационных образовательных технологий.
Использование  ИКТ расширяет возможность учителя в выборе материалов и форм учебной деятельности. Это делает урок ярким и увлекательным. Происходит повышение мотивации в обучении путём создания собственных мультимедийных презентаций и использования интернет – ресурсов
В отличие от традиционных методов при использовании интерактивных форм обучения, дети, посещающие клуб «Юный краевед», сами становятся действующей фигурой и сами открывают путь к усвоению знаний. Педагог выступает в этой ситуации активным помощником, и его главная функция – активизация и стимулирование учебного процесса.
Применение новых ИКТ технологий в учебном процессе позволяет направить интеллектуальный потенциал членов клуба «Юный краевед» на позитивное развитие. Между тем, хочется отметить необходимость соблюдения принципа разумного использования ИКТ, привлекая и традиционные методы обучения.
Прежде чем приступить к проведению занятий в клубе «Юный краевед», педагог с членами клуба выбирает тему занятия, затем совместно подбирается информация по данной тематике. В конкретном случае – это тема: «Устное народное творчество алтайцев», которая представлена в виде мультимедийной презентации. Одной из под тем УНТа является – легенды. Дети с большим удовольствием подбирали различные материалы. Далее, отобрав наиболее подходящие, мы с детьми записываем текст подобранного материала на аудиофайл, который помещается в соответствующий слайд. При использовании такой формы работы, у членов клуба «Юный краевед» увеличивается желание внести свой вклад в проведение того или иного занятия по заранее выбранной теме.
Уроки с использованием ЭОР – это, на мой взгляд, является одним из самых важных результатов инновационной работы в школе. Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
Анализируя использование ЭОР на уроках, можно сказать, что внедрение информационно-коммуникативных технологий позволяет:
обеспечить положительную мотивацию обучения;
проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);
повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;
рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность занятия;
формировать навыки подлинно исследовательской деятельности.
Подводя итог, можно подчеркнуть, что в современной школе информационные и коммуникативные технологии стали реальностью. Их введение оптимизирует процесс обучения и способствует воспитанию учащихся, обладающих информационной культурой.















HYPER13PAGE \* MERGEFORMATHYPER145