Сценарий совместной деятельности с элементами сотрудничества в средней группе на тему «Научим Незнайку сеять семена цветов».Составила: Гачегова Ольга ВикторовнаМАДОУ «Детский сад №59» город Березникивоспитатель высшей педагогической категорииЦель:Формирование у детей представления о том, что цветы можно выращивать рассадой в ящичках для последующей посадки на клумбы.Педагогические задачи:Дать знания о том, что цветы выращивают из семян, затем высаживают на клумбу. Формировать умение выполнять работу в определенной последовательности, используя алгоритмПрививать желание выполнять трудовые действия, проявляя ответственность, доводить начатое дело до конца.Воспитывать аккуратность, умение трудиться в парах, распределять обязанности.Практическая задача для детей:Научить Незнайку выращивать цветы из семян. Предварительная работа:Рассматривание иллюстраций с изображением садовых цветов, посадка лука, овса. Дать знания об условиях роста растений.Материал и оборудование:Ящики с землей, палочки с меткой, лейки, семена цветов, фартуки, клеенка, тарелки для семян, маленькие грабельки, схема роста цветка, алгоритм посадки семян.Ход совместной деятельности.Игровая ситуация.В группу заходит Незнайка. Он обращается к детям с вопросом, знают ли они, где он живёт и почему его город так называется. Он сообщает детям о том, что его друзья сами сажают цветы, украшают ими город, а ему не разрешают. Хочет узнать, почему так? Выслушивает версии детей (не хочет учиться, никого не слушает). Незнайка удивлён тому, что посадке цветов надо тоже учиться и обращается к детям с вопросом смогут ли они научить его этому полезному и интересному делу.Решение задачи детьми:Воспитатель: Ребята, а вы умеете сеять семена? Семена каких растений мы с вами уже сеяли? Давайте ещё раз вспомним и вместе расскажем Незнайке о том, как это делать. Воспитатель с помощью детей по алгоритму рассказывают Незнайке о последовательности трудовых действий (палочкой сделать ямки в земле, в каждую ямку положить по 1-2 семечку, засыпать ямки землёй с помощью грабелек, полить, накрыть плёнкой). Незнайка говорит, что не совсем понял, что надо делать, вот бы самому попробовать. Тогда воспитатель обращается к нему с предложением вместе посеять семена. Воспитатель: Незнайка, давай будем работать вместе: и договоримся о том, кто какую работу будет выполнять. Ты что выбираешь: будешь делать ямки или бросать семена? Воспитатель с Незнайкой работают в паре, следуя алгоритму, комментируя свои действия. Затем воспитатель предлагает детям надеть фартуки, объединиться в пары (по двое) и выбрать семена цветов, которые они будут сеять (сальвию или вьюнки). Ещё раз напоминает, что перед началом деятельности надо договориться о том, кто какую работу будет выполнять. Дети приступают к посеву семян, воспитатель с Незнайкой заканчивают начатое дело и готовят таблички с изображением посеянных цветов, одновременно наблюдая за деятельностью детей. Когда все закончили работу, воспитатель просит отнести свои ящички на подоконник. Незнайка смотрит на свой ящичек и говорит, что он посидит и подождёт, когда его цветы вырастут. Воспитатель: ребята, как вы думаете, сможет Незнайка увидеть, как растут цветы? (предположения детей). Цветы вырастают не сразу. Давайте посмотрим на схему. Воспитатель рассказывает о том, как растёт цветок, дети находят нужную картинку и помещают на схему (семечко сидит в земле, его поливают, из семени появляется росток, потом он выглядывает из земли и подрастает; когда на улице растает снег и земля прогреется, эти росточки, которые называют рассада, высаживают на клумбы). Незнайка соглашается, что так долго он ждать не может, его друзья потеряют и будут беспокоиться. Воспитатель предлагает ему прийти позже и помочь высаживать рассаду на клумбу. Незнайка благодарит детей заполученные знания и уходит.Обсуждение результатов: оценка совместной работы.Воспитатель спрашивает детей, что они сегодня делали, чему научились, что узнали. Дружно ли работали, помогали друг другу. Говорит, что растения живые, они чувствуют доброту и там, где живёт дружба и добро, цветы растут лучше.