Конспект НОД по развитию речи для детей средней группы «Викторина по сказкам К.И. Чуковского».Лунёва Татьяна НиколаевнаМБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 128», г. КурскВоспитатель.Цель: закрепление знаний у детей о прочитанных сказках К.И, Чуковского.Задачи:Образовательные: закрепить знания детей о литературном творчестве К.И. Чуковского. Продолжать формировать умение детей слушать и правильно отвечать на вопросы. Закрепить умение детей воспроизводить стихотворение с использованием мнемотаблицы.Развивающие:развивать речь детей, обогащать словарный запас, память, мышление, творческие способности. Развивать координацию движений и умение двигаться в соответствии с текстом, умению анализировать, мыслить. Поддерживать у детей положительные эмоции, интерес, радость, восхищение от встречи с любимыми героями.Воспитывающие:воспитывать любовь к чтению, умение активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками.Словарная работа: объяснение слов (сито, корыто, кочерга, кадушка, ушат),Предварительная работа: чтение произведений К.И. Чуковского, рассматривание иллюстраций, прослушивание аудио сказок, рисование по произведениям К.И. Чуковского, разучивание логоритмики, отрывка из произведения «Айболит», изготовление атрибутов, подборка художественной литературы, музыки.Оборудование: художественная литература по произведениям К.И. Чуковского, макет дерева, пенек, листочки с загадками, мнемотаблица, ИКТ, костюмы для театрализованного представления: шапочки лисы, барбоса, зайчихи, костюм доктора, атрибуты для доктора, игрушка зайчик, раскраски, мешочек с предметами из сказок: мыло, градусник, крокодил, ложки, таракан, телефон.Ход деятельности:1. Вводная часть. Дети под музыку заходят и встают в круг.Вос-ль:Ребята, я очень рада вас видеть. Скажем слова приветствия, и поделимся своим хорошим настроением друг с другом.Коммуникативная игра «Собрались все дети в круг.» Собрались все дети в кругЯ твой друг и ты мой друг.Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.Вот с таким хорошим настроем мы и проведем наш день.2. Основная частьДети стоят напротив экрана. На экране портрет К.И Чуковского.Вос-ль:- Ребята, посмотрите на экран, на нем появился портрет. А вы знаете, кто на нем изображен? (ответы детей).- Да, этот портрет принадлежит детскому писателю Корнею Ивановичу Чуковскому. Я немного расскажу о нем и о том, как он начал писать свои произведения для детей. Родился очень давно и сначала писал для взрослых, но, когда его маленький сын заболел, плакал, капризничал, надо было его развеселить Корней Иванович стал рассказывать ему весёлую историю:«Жил да был крокодил, он по улицам ходил…» — это была самая первая книга писателя для детей. (слайд книги).Переход к выставке книг.Вос-ль:-Ребята, пройдемте к выставке книг. Многие произведения мы с вами уже читали, с другими мы познакомимся чуть позже (Раздаётся телефонный звонок)-Кто говорит? Слон? Откуда? От верблюда? Что вам надо? Шоколада?Ошиблись! Звоните по номеру 125, а это детский сад!(Снова раздаётся звонок):-Кто говорит? Кто пропал? Федора? Из всех книг?Не может быть, у нас ничего не пропадает! Правда, ребята?Давайте проверим.(Листают книгу и находят, что Федора пропала).- Для того, чтобы вернуть Федору в сказку нам ребята предстоит вспомнить произведения К.И. Чуковского и выполнить задания. Вы готовы помочь Федоре вернуться на страницы книги? (ответы детей).Вос-ль:Чтоб дорога нам казалась легкой мы со словами «Зашагали ножки …» отправляемся выполнять задания.Логоритмика:Зашагали ножки топ-топ-топ, Прямо по дорожке топ-топ-топ.Ну-ка веселее топ-топ-топ,Вот как мы умеем топ-топ-топ!Вос-ль:-Посмотрите на нашем пути «Чудо- дерево растет!Ни листочки на нем!Ни цветочки на нем!А чулки и башмаки,Словно яблоки».(С дерева снимаю картинки чулки и башмаки, на которых написаны загадки).-Ребята, слушайте внимательно задание: кому из героев принадлежат эти слова?1.«Погодите, не спешите,Я вас мигом проглочу.Проглочу, проглочу, не помилую…»- Кто это так говорил? (Таракан).2. «Я великий УмывальникЗнаменитый я начальникИ мочалок командир.»- Кто это говорил? («Мойдодыр)3. «Кто злодея не боитсяИ с чудовищем сразится,Я тому богатырюДвух лягушек подарюИ еловую шишку пожалую!»-Чьи слова? (гиппопотам).4.«Уж не буду, уж не будуЯ посуду обижать.Буду, буду я посудуИ любить и уважать!»-Чьи слова? (Федора).Вос-ль:- Молодцы, первое задание мы выполнили.Игра: «Доскажи словечко».- Вспомните, какими словами оканчивается строчка.1.Лечит маленьких детей,Лечит птичек и зверей,Сквозь очки свои глядитДобрый доктор… (Айболит)2.Вдруг из подворотни -Страшный великан,Рыжий и усатый … (таракан)3.Веселится народ-Муха замуж идётЗа лихого, удалогоМолодого… (комара)4.Солнце по небу гулялоИ за тучку забежало.Глянул заинька в окно,Стало заиньке… (темно).Вос-ль: -Ребята подготовили отрывок из сказки «Айболит» и ее вам покажут. Инсценировка отрывка из сказки «Айболит». (остальные дети сидят на стульях).Вос-ль:«Добрый доктор Айболит!Он под деревом сидит.Приходи к нему лечитьсяИ корова, и волчица,И жучок, и червячок,И медведица!Всех излечит, исцелитДобрый доктор Айболит!И пришла к Айболиту лиса:"Ой, меня укусила оса!"И пришёл к Айболиту барбос:"Меня курица клюнула в нос!"И прибежала зайчихаИ закричала: "Ай, ай!Мой зайчик попал под трамвай!Мой зайчик, мой мальчикПопал под трамвай!Он бежал по дорожке,И ему перерезало ножки,И теперь он больной и хромой,Маленький заинька мой!"И сказал Айболит:"Не беда! Подавай-ка его сюда!Я пришью ему новые ножки,Он опять побежит по дорожке".И принесли к нему зайку,Такого больного, хромого,И доктор пришил ему ножки,И заинька прыгает снова.А с ним и зайчиха-матьТоже пошла танцевать.И смеётся она и кричит:"Ну, спасибо тебе, Айболит!"» Музыкальная минутка.Вос-ль:Ребята, присоединяйтесь, и мы все вместе потанцуем. (Включается музыка, все веселятся). На доске мнемотаблица. Дети стоят напротив доски.Вос-ль:-Перед вами таблица, с помощью которой надо расшифровать слова из сказки и назвать произведение. Работа с мнемотаблицей. Под музыку заходит Федора.Вос-ль:-Ребята, вы узнали кто это к нам пришёл? (ответы детей). Федора:-Ребята, здравствуйте. (ответ детей). Спасибо, что помогли мне вернуться в сказку. Я поняла, что вы хорошо знакомы с произведениями К. И. Чуковского. Благодаря вашим стараниям я снова попаду в книгу любимого вами писателя. Федора предлагает детям поиграть в игру. Игра «Волшебный мешочек». (Дети сидят на стульях).Федора:-Ребята, у меня в мешочке лежат предметы из разных сказок. К кому я подойду, берет один предмет из мешочка и называет к какой сказке он относится. (Хвалит детей, за правильные ответы.) Игра «Скажи наоборот». Дети стоят возле стульев.Вос-ль: -Посмотрите на нашу Федору Егоровну и вспомним какая она была в сказке, и какая стала. Я буду называть слово, а тот, у кого в руках окажется мячик противоположное:1.грязная-чистая2.неряшливая- аккуратная3.грустная-веселая4.лохматая-причесанная5.злая-добрая6.ленивая-трудолюбивая Федора: Ребята, я пришла к вам не с пустыми руками. На память о нашей встрече я оставляю вам раскраски по произведениям К. И Чуковского. Мне у вас понравилось, но, к сожалению, мне надо вернуться на страницу книги.Прощаемся с Федорой, благодарим за подарок.3. Рефлексия: Вос-ль: Ребята, вам было интересно? Что больше всего вам понравилось? Вас есть за что похвалить? (ответы детей). Я вам говорю спасибо за работу и на память дарю вот такие смайлики на котором написано слово «Молодец».