Конспект комплексной ООД «Илюшины игрушки» по развитию мелкой моторики рук для детей 2 младшей группы. Составитель: воспитатель высшей квалификационной категории Звонова И.Ю., МАДОУ «Детский сад № 53 общеразвивающего вида» г.Сыктывкара, Республика Коми. Стаж работы – 25 лет.Цели: Учить распознавать и выбирать такой же по величине предмет (большой – маленький). Формировать умения координировать движения пальцев правой и левой руки. Учить загибать пальцы в порядке очерёдности на правой, затем на левой руке. Развивать зрительное внимание, конструктивный праксис. Обучать ритмичному нанесению точек по всей странице. Активизировать словарь по теме.Материал: Дидактическая игра «Собери картинку» (пазлы «мяч»); «волшебная» коробочка; маленький и большой мячик ;большой и маленький медвежонок; пирамидки; бумажные комочки с контурным изображением игрушек (на каждого ребёнка); мини песочница с песком; листочки с изображением гномика (на каждого ребёнка); стаканчики-непроливайки с водой; кисточки; гуашь синего цвета.Ход занятия.1.Организационный момент. Психогимнастика.«Новый мячик у Илюши, с ним играет мальчик дома.А ещё в саду, на даче он играет в новый мячик».(Воспитатель просит детей показать, как мальчик Илюша играет с мячиком: катает, подбрасывает, ловит…).2.Введение в тему.1) Игра «Собери картинку». (на мольберте висит разноцветное изображение большого и маленького мяча) - Ребятки, покажите, пожалуйста, где большой мяч, где маленький мяч. - Где красный, а где синий мяч? Эти картинки целые, а другие разрезаны. Предлагаю их собрать, чтобы они тоже стали целыми. Вы мне поможете? (воспитатель даёт каждому ребёнку индивидуальный конвертик с разрезными частями мячей. Дети собирают их в целое.)2) Дидактическое упражнение «Помоги мишке найти мячик».Мишка по лесу гулял, мячик мишка потерял.Успокойся и не плачь, Мы найдём такой же мяч.- Ребята, давайте спросим: какой мяч потерял мишка? (медвежонок показывает маленький мячик и говорит, что он был такой-же, как этот. Дети ищут в «волшебной» коробочке маленький мячик. Аналогичная работа с определением «большой» с большим медведем).-Молодцы, ребята, правильно нашли медвежатам мячики! Они вас благодарят!3) Дидактическая игра «Собери пирамидки».- Медвежата очень любят играть с мячиками, только вот с пирамидками не умеют…. А вы, ребятки? Предлагаю научить медвежат правильно собирать пирамидку от самого большого колечка до самого маленького, и наоборот. (дети собирают колечки по возрастающей и по убывающей величине). -Замечательно! А теперь я хочу предложить подарить большие кольца большому медвежонку, а маленькие колечки – маленькому. (дети ищут самое большое, самое маленькое колечко, дарят медвежатам. -Молодцы, ребята, справились и с этим заданием! Медвежата вас благодарят!4) Пальчиковая гимнастика «Дружат наши дети» (дети загибают пальцы в порядке очерёдности).Дружат наши дети, девочки и мальчики.Мы с тобой подружим маленькие пальчики. Динамическая пауза. Подвижная игра «Мяч».Это мяч, круглый мяч,Красный мяч, гладкий мяч.Любит мячик прыгать вскачь.Вот так мяч, круглый мяч!3.Закрепление материала.1) Игра «Что спряталось в комочке?». Воспитатель показывает малышам смятые бумажные комочки.-Ребятки, в этих комочках что-то спрятано. Вам интересно, что? Предлагаю вам аккуратненько развернуть и посмотреть внутрь. (дети разглаживают бумажные комочки с контурным изображением игрушек).-Что-же было спрятано? (изображения, рисунки игрушек: мяч, машинка, кукла, коляска, паровозик и т.д.)2) Упражнение «Рисуем на песке» - Ребятки, вы любите рисовать? (да!) Тогда я приглашаю вас порисовать! Но кисточек, карандашей, фломастеров, альбомов у нас нет… Что же делать? Чем мы можем рисовать? (ручками, пальчиками). Правильно! Приступаем! (на мольберте висят образцы геометрических фигур, воспитатель обращает внимание детей при рисовании на эти известные им фигуры). (дети рисуют на песке (манке) большие и маленькие предметы: мяч, шар, кирпич, кубик).- Какие интересные у вас получились рисунки, и все разного размера. Расскажите, что вы нарисовали. Молодцы!4.Самостоятельная работа детей.Упражнение «Гном и дождик».- Ребята, посмотрите: кто нарисован у вас на листочках? (гномик).(воспитатель показывает игрушку – гномика)- Гномик гулял, но вдруг появилась тучка, пошёл дождик. Гномик очень обрадовался, ведь он любил иногда погулять под дождём. Ребятки, а ваши гномики любят гулять под дождиком? Чего не хватает на ваших листочках? Правильно, капелек, дождика. (дети наносят на страничку вокруг гномика синие точки, штрихи – «дождик». Педагог использует индивидуальный показ.).5.Итог.Оценка.Рефлексия.-Детки, чей дождик вам понравился больше всего? Почему? На каком листочке самый сильный дождик? А на каком уже заканчивается?- Ребята, что мы с вами сегодня делали? Что вам особенно понравилось делать? Чем - бы вы ещё хотели позаниматься в следующий раз?