Значение сказки для развития речи преодоления недостатков звукопроизношения у детей дошкольного возраста с ОНР.Аронова Наталья МихайловнаМуниципальное автономное дошкольноеобразовательное учреждение «Детский сад №68» (МАДОУ «Детский сад №68» )г. Березники, Пермский край.Учитель-логопедСовременная жизнь очень стремительна и сложна в материальном отношении. Основная масса родителей занята зарабатыванием материальных благ. К сожалению, родители недостаточно общаются с детьми, мало им читают, не всегда хорошо представляют конечную цель коррекционной работы и мало в ней участвуют. С каждым годом всё больше детей, поступающих в детский сад, имеют речевые нарушения различной степени тяжести. Но все они испытывают затруднения при общении, не могут достаточно точно выразить свои мысли, их речь пестрит аграмматизмами. Дети-логопаты стесняются выступать на утренниках, они не уверены в себе, замкнуты.Большую роль в коррекции коммуникативной функции речи и в развитии связной речи дошкольников играют сказки, в частности их драматизации. Данный вид работы позволяет любому ребёнку почувствовать свою успешность, приобщает его к богатствам русского языка, формирует связную речь на лучших образцах литературного языка.Познакомившись с книгой Лоры Поляк «Театр сказок», я решила использовать их не только для развития коммуникативных навыков своих воспитанников, но и для автоматизации поставленных детям звуков. С этой целью я переработала сказки, включив в их содержание логопедические задания по автоматизации или дифференциации звуков. Каждый сценарий посвящен автоматизации одного или дифференциации двух звуков. Роли дети учили дома вместе с родителями, а репетировали мы в детском саду. На постановку приглашали родителей. Это был своеобразный отчет логопеда и детей о проделанной работе по коррекции звукопроизношения и степени усвоения программного материала детьми. Такая работа не только раскрепощала детей, но и укрепила союз: логопед – дети – родители. Взрослые увидели, какие усилия прилагает логопед, чтобы свести до минимума имеющиеся дефекты детей и осознали значение собственного участия в коррекционной работе.Мною были разработаны занятия по всем группам звуков (свистящие, шипящие, соноры). Хочу предложить вашему вниманию сценарий сказки по автоматизации звука «Ц».Тема: «Курочка Ряба».Цели: Развивать коммуникативные способности детей.Совершенствовать интонационную выразительность речи.Автоматизировать звука Ц в словах, предложениях и в речи.Воспитание любви к устному народному творчеству.Оборудование: костюмы (маски) героев, «золотое яйцо», корзина, стол, лавка, деревянный колодец, ведро с картинками со звуком Ц.Действующие лица: Ведущий-логопед; дед, баба, Ряба, мышка (дети). Остальный дети выполняют задания по ходу сказкиКартина 1.Декорация комнаты: стол, около стола лавка, рядом – большая корзина. На лавке сидят дед и баба. Курочка ходит по комнате, кудахчет.Ведущий: Ни в каком далёком царстве,Тридесятом государстве –Дело было на Руси…Стариков про то спроси.Жили были дед и бабаВместе с курочкою Рябой.Баба курочку любила,Рябу зёрнами кормила.Баба: (обращается к курочке)На! Поклюй-ка, Рябушка,Ты из рук у бабушки!Ряба клюёт зёрна из рук бабы.Ведущий: Приносил дед ей напитьсяРодниковую водицу.Дед: (обращается к курочке)На! Водицы-то испей –Сердцу будет веселей!Ряба подходит к деду, пьёт воду.Дед и баба.Уж как мы тебя холили,Букву Ц с тобой учили.Ну-ка, Рябушка, ходиИ за нами повтори.Если выполнить не в мочь,Попроси ребят помочь.Ведущий произносит чистоговорки, дети повторяют.Цы-цы-цы, дед и бабка молодцы.Ца-ца-ца, живёт у бабки курица.Цу-цу-цу, пила курица водицу.Цу-цу-цу, ела курица пшеницу.Цо-цо-цо и снесла она яйцо.Цо-цо-цо, не разбейте вы яйцо!Ряба: Я любила бабу с дедом!И за добрые делаКаждый день я им неслаЯйца свежие к обеду.А уж нынче удружу:Я им чудо покажу!Ряба садится на корзину, громко кудахчет, затем встаёт и отходит.Ведущий: Дело было далеко.Чудо делать не легко.Ну да курочка смогла,Золото яйцо снесла.Картина 2.Выставляется колодец с ведром.Дед заглядывает в корзину, вынимает «золотое яйцо». Любуется.Дед: Что за чудо? Глянь-ка, баба!Баба: Ой, снесла яичко РябаЗолотое на обед.На-ка, вот! Разбей-ка, дед!В это время тихонько выходит мышка и прячется за корзинкой. Дед бьёт по яйцу ложкой.Ведущий: Постучал легонько ложкойПо яйцу старик немножко..Не разбил… Ударил с силой.Но никак, не тут-то было…Тут, видать, нужна смекалка:Ты возьми, бабуля скалку,Изо всей ударь ты силы.Бабка бьёт по яйцу скалкой.Что за диво?! Не разбила!Бабка кладёт яйцо на стол. Из-за корзины вылезает мышка.Ведущий: В тёмном подполе в избушкеСкучно Мышке жить Норушке.Вот и вышла погулять,Хлебных крошек поискать.Мышка забирается сначала на лавку, потом на стол.Мышка: Знаю, не велик мой ростик,Но зато – длиннющий хвостик.По столу хвостом махну – Живо на пол всё стряхну.Машет хвостом, яйцо разбивается.Ведущий: Что хотели, то случилось,-Вот яйцо-то и разбилось.Отчего ж ты плачешь, дед?Дед: Ты разбила мой обед.Ведущий: Надо же! И баба плачет…Что там Рябушка кудахчет?Ряба: Хватит плакать! Это гореПозабудете вы вскоре.Принеси-ка, дед, напитьсяРодниковую водицу.Дед подходит к колодцу, вынимает ведро с картинками.Ведущий: Дед к колодцу подошёлИ ведёрко в нём нашёл.Но он очень удивится,Курочке нельзя напиться:Не водицу и не льдинки,Достаёт старик картинки.Чтобы воду нам достать,Картинку надо называть.С ней предложенье сочини И в колодец опусти.Дед: Ничего не знаю я,Помогите, ребятня!Дети называют картинки (курица, цыплёнок, яйцо, огурец, цветок, полотенце) и составляют с ними предложения. У деда и бабы живёт курица.Курица снесла яйцо.У курицы пять цыплят.На грядке растут огурцы…Дед: Трудно тут не согласиться.На, дружок, испей водицы!Ряба подходит к деду, пьёт воду. Садится в корзину, кудахчет, достаёт простое яйцо и отдаёт бабе и деду.Ряба: Куд-кудах! Вот вам простое!Ну зачем вам золотое?Кушай, баба, кушай, дед!И живите много лет!Баба: Впрямь, не надо золотого.Лучше нет яйца простого.Вот спасибо, Рябушка,И поклон от бабушки!Дед: Краше нет яйца к обеду!Что ж, спасибо и от деда.Ой, кормилица ты наша.Ну давай-ка, бабка спляшем!Литература:Поляк Л.Я. Театры сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок.- СПб: Детство-Пресс, 2001.- 48