МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«Центр развития ребенка – детский сад №104 Г. Орска «Золотая рыбка»ПРОЕКТ«РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ» Проект «Развитие связной речи посредством театрализации»Информационная карта проектаАвтор проекта: Тулепова Т.В.Продолжительность проекта: с 28.09.2019 по 09.10.2019Вид проекта: краткосрочный, групповой, ролево-игровой, творческийУчастники проекта: воспитатели группы, дети, родители воспитанников.Возраст детей: 3– 4года.Актуальность: одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры, т. к. игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства. Театрализованная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребенка, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов речевого развития, в котором ярко проявляется принцип: учить играя.Ценность театральной деятельности в том, что она помогает детям зрительно увидеть содержание литературного произведения, развивает воображение, без которого невозможно восприятие художественной литературы. Цель: развитие артистических и речевых способностей детей через театрализованную деятельность.Задачи:Для детей: 1.Совершенствовать диалогическую и монологическую речь детей,грамматический строй речи.2.Обогащать словарь детей, активизировать его.3. Создание предметно – развивающей среды, способствующейразвитию интереса к театрализованной деятельности.4.Формирование умения эмоционально воспринимать содержание сказки,чувствовать и понимать её характер.5. Развитие у детей художественно – речевых исполнительских способностей выразительности, эмоциональности исполнения, умения применятьразнообразные интонации, выражающие характер сказки6. Воспитание у детей положительных черт характера (отзывчивости,доброжелательности, сочувствия, способствующих лучшемувзаимопониманию в процессе общения. Для родителей: Консультации на тему: «Роль сказки в жизни ребенка»; «Театрализованная деятельность как средство развития речи детей дошкольного возраста». Папка – передвижка «Домашний театр как средство формирования взаимоотношений в семье»Для педагогов: - побуждать интерес к предлагаемой деятельности;- привлекать детей к совместной театрализованной деятельности;- формировать представление о различных видах театра;- развивать речь, воображение и мышление;- помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру.Проектное задание: театрализация русской народной сказки по выбору детей.Этапы проекта:Подготовительный.1. Создание книжного уголка в соответствии с возрастом. 2. Создание театрального уголка (Настольный театр, плоскостной на фланелеграфе, куклы би-ба-бо, пальчиковой театр).3. Подбор иллюстраций к сказкам.4. Подбор стихотворений, потешек для заучивания.5. Подбор подвижных игр для подражательных действий.6. Подготовка атрибутов для игровых занятий. Основной этап.1. Чтение русских народных сказок «Волк и СемероКозлят», «Три медведя», «Колобок», «Теремок», «Репка»2. Рассматривание иллюстраций сказкам. Беседа по содержанию сказок.3. Дидактическая игра «Назови ласково»4. Игровые упражнения «Покажи животное, какое я назову», «Угадайживотное».5. Заучивание и рассказывание детьми потешек и стихотворений «Пошелкотик на торжок», «Киска», стихи «Тили - бом, тили-бом».6. Игры детей с фигурами настольного театра, плоскостными нафланелеграфе.7. Подвижные игры «У медведя во бору», «Зайка беленький сидит».Музыкальная игра «1-2-3 шагаем».Заключительный.Театрализация русской народной сказки «Волк и семеро козлят»Перспективный план работы с детьми№п/пСодержание ЦельСрок1Беседа «Что такое сказка?»Разучивание игры малой подвижности «Зайка беленький сидит»Развивать речевую активность детей, эмоциональную отзывчивость, любознательность.Учить детей слушать текст игры, сопровождать его соответствующими движениями.Понедельник 28.09.20202Рассматривание иллюстраций к сказкам.Разучивание стихотворения «Тили-бом, тили-бом»Формировать  интерес к сказкам;Выражать эмоциональную отзывчивость.Развитие памяти, чувства сострадания.Вторник29.09.20203Чтение сказки «Три медведя»Заучивание потешек о животныхУчить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки.Познакомить детей с малыми фольклорными формами.Развивать память,выразительность речи.Среда30.09.20204Театрализация сказки «Три медведя» (настольный театр)Развитие речи детей через активное участие в театрально-игровой деятельности.Четверг01.10.20205 Чтение р.н.сказки «Репка»; пересказ с пользованием театра на фланелеграфе.Упражнение на развитие силы голоса «Кто как кричит»Продолжать учить детейсроить фразу из четырех – пяти слов.Учить детей говорить «тоненьким» голосом и низким голосом. Выработка умения повышать и понижать тон голоса.Пятница02.10.20206Дидактическое упражнение «Назови ласково»Игровое упражнение«Покажи животное, какое я назову» Учить подбирать слова в уменьшительно – ласкательной форме.Развивать мышление, воображениеПонедельник05.10.20207Чтение и театрализация р.н.сказки «Колобок» с использованием «пальчикового театра»Развитие речи, умение интонационно выделять речь персонажей.Воспитывать доброе отношение к героям сказкиВторник06.10.20208Просмотр мультфильма «Теремок»Подвижная игра «У медведя во бору»Вызвать у детей положительные эмоции;Воспитывать уважение друг к другу.Развивать двигательную и речевую активность детей.Умение соотносить свои действия со словами.Среда07.10.20209Чтение р.н. сказки «Волк и семеро козлят»Заучивание потешек «Пошел котик на торжок», «Киска»Развиватьпамять, внимание; подвести детей к пониманию соблюдений элементарных правил послушания;развивать восприятие: узнавать и называть сказку по иллюстрации.Продолжать знакомитьДетей с малым Фольклором Развивать память,выразительность речи.Четверг08.10.202010 Театрализация сказки «Волк и семеро козлят» с использованием кукл «би-ба-бо»Развивать умение детей последовательно и выразительно рассказывать сказку «Волк и козлята» развивать диалогическую речь.Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев .Пятница 09.10.2020Перспективный план работы с родителями.№п/п Содержание ЦельСроки1Консультация «Роль сказки в жизни ребенка»Знакомство родителей с возможностями использования сказки в воспитании, обучении и развитии детей.Понедельник28.09.20202Представление художественной литературы по теме «Русские народные сказки»Привлечь родителей к оформлению в группе мини-библиотеки «Любимые сказки»Понедельник28.09.2020--29.09.20203Папка – передвижка «Домашний театр как средство формирования взаимоотношений в семье»Вовлечь родителей воспитанников в образовательный процесс.Понедельник02.10.20204Фотоотчет театрализации сказок «Три медведя», «Репка», «Волк и семеро козлят»Включение родителей в совместную деятельность с ДОУПятница09.10.2020.Ожидаемые результаты: Для детей: Посредством театрализации у детей: - развиваются творческие способности: умение перевоплощаться, передавать характер персонажа, импровизировать, брать на себя роль, мимика и жесты становятся более разнообразными; - дети чаще используют настольный театр в своей игровой деятельности, а также как часть сюжетно-ролевых игр; - разовьются интересы и способности, у застенчивых детей появится уверенность в себе, желание выступать перед сверстниками; - совершенствуется речь: расширяется и активизируется словарный запас детей; вырабатывается правильный темп речи, интонационная выразительность; развивается диалогическая и монологическая форма речи, улучшается грамматический строй речи. Для родителей: 1. Повышение компетентности к театрализованной деятельности как средству развития речи детей дошкольного возраста. 2. Участие в воспитательно – образовательном процессе. 3. Педагогическая и методическая помощь.Риски и пути преодоления рисков: Основным риском проекта является недостаточное информирование родителей о совершенствовании диалогической и монологической речи детей, грамматического строя речи.Литература: Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2006. Иванова Г.П. Театр настроений. Коррекция и развитие эмоциональнонравственной сферы у дошкольников. - М.: “Скрипторий 2003”, 2006. Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средствовоспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007. Караманенко Т.Н. Кукольный театр – дошкольникам. - М.:Просвещение, 1969. Лаптева Е.В. 1000 русских скороговорок для развития речи. – М.:Астрель, 2013.Лебедев Ю.А. и др. Сказка как источник творчества детей /Пособие дляпедагогов дошкольных учреждений/. - М.: ВЛАДОС, 2001.Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. - М.: ТЦСфера, 2001.