Проект «Финансовая грамотность» (подготовительная группа)Воспитатель: Прокофьева Т.С.Актуальность проектаВ современном мире ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Он узнаёт, что такое «моё», «твоё», «наше», «обмен», «деньги», «цена» и пр.Дети - это зеркало мамы и папы, поэтому в плане экономии и планирования финансов они стараются подражать родителям. Если родители сами не умеют правильно планировать финансы, то и ребенок вырастет финансово неграмотным человеком.Если у ребенка не сформировать правильное представление о деньгах, то у него появится собственное, зачастую неверное мнение. Дети должны осознавать, что денежные средства зарабатываются собственным трудом. Ребёнку нужно помочь в освоении финансовой грамотности, но не делать все за него.Таким образом, актуальность проекта в том, чтобы за счет использования информационной среды максимально полно использовать интерес детей к экономической деятельности, оптимизировать их интеллектуальную нагрузку.Постановка проблемыДети не всегда представляют, на какие цели расходуются деньги в семьеЦель и задачи проекта:• расширение представления детей о деньгах и статьях расхода семейного бюджета;• укрепление семейных связей;• получение навыков совершения реальной покупки в магазине.Вид проекта: информационно-познавательныйСрок реализации проекта: 2020-2021 годУчастники проекта: дети дошкольного возраста 5-7 лет (подготовительная группа, воспитатели группы, родители (законные представители)Этапы проекта1 этап - подготовительныйИзучение справочной, методической, энциклопедической литературы.Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Деньги-помощники».Подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике.Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.2. этап – ОсновнойРеализация проектных мероприятий:Тематический планОктябрь.1. Беседа с детьми «Что такое потребности?» (Что такое потребности? Потребности как экономическая категория. Основные потребности и желания.) Игра «Груша-яблоко» (приложение).2. Демонстрация детям слайд-презентации «История денег»3. Беседа с детьми «Потребности семьи» (Разнообразие потребностей членов семьи). Игра «Размен» (приложение).4. «Что мне нужно?» (Личные жизненные потребности и желания ребёнка). Практика «Таблица расходов» (приложение).Ноябрь.Беседа «Что такое труд?» (Первичное понимание экономических терминов: труд, профессия, специальность, продукт труда). Практика «Мини-банк» (приложение).2. Чтение сказки «Петушок и два мышонка» (раскрыть понятия: труд и лень)3. Познакомить детей с пословицами и поговорками о труде. Игра «Кто как работает» (приложение).4. Путешествие в Страну профессий.Декабрь.1. Беседа «Зачем всему надо учиться?». Практика «Самостоятельная покупка» (приложение).2. Просмотр мультфильма про Незнайку. (Незнайка пробовал разные занятия, но у него ничего не получалось. Почему)3. Рассуждения детей на тему «Кем я хочу стать и почему?».4. Беседа «Профессии моих родителей».Январь.1. Игра «Кто кем работает» (приложение). (использовать картинки или предметы и назвать профессию человека, который изготовил этот предмет)2. Беседа с детьми о том, где человек может взять то, что ему необходимо, чтобы удовлетворить свои потребности. (первичное понимание термина «товар» «полезность товара») С/Р игра «Кафе»3. Игровая ситуация «Где можно взять товар?» С/Р игра «Магазин игрушек» (откуда берутся товары в магазине, как приобрести товар, какие бывают магазины)4. «Ярмарка» (учить детей рассказать о своём товаре и привлечь покупателя –первичное представление о рекламе товара)Февраль.1. Беседа с детьми «Что такое деньги?» (познакомить с монетами и банкнотами, отличительные и сходные признаки, демонстрация иллюстраций)2. Беседа «Как приходят деньги в семью? Что такое семейный бюджет» Словесная игра «На что бы я потратил деньги?»3. Д/И «Семейные расходы» (сформировать представления о расходах семьи, понимание основных потребностей семьи и способов их удовлетворения)4. Деловая игра «Финансовая азбука»Март.1. Игровое занятие «Путешествие в сказочную страну Финансов»2. Занятия с элементами игры «По страницам сказки «Цветик-семицветик» 3. Игровое занятие «Магазин «Детский мир»4. Игровое занятие «В гостях у сказок»Апрель1. Игровое занятие «Деньги всякие нужны»2. Чтение Романов А. «Чудеса в кошельке»,3. Чуковский К. И. «Муха-Цокотуха»4. Решение проблемной ситуации «Хочу и надо»5. Познавательный маршрут «Банкомат» (показать работу банкомата, объяснить откуда берутся деньги на карточке, какие опасности подстерегают человека при снятии денег через банкомат и пр.)Май1. Рассказ воспитателя о цене товара.2. Просмотр мультфильма «Как мужик корову продавал»3. Продуктивная деятельность «Изготовление поделок для ярмарки» (по выбору детей)4. Дискуссия с детьми «Хорошо-плохо» на тему «О рекламе товара».5. Экскурсия – рассматривание рекламы на банерах.6. Просмотр мультфильма «Барбоскины и реклама».игровая ситуация «Рекламная компания» (дети делятся на микрогруппы, выбирают товар и рекламируют его с целью «продажи»)3. этап - ЗаключительныйПодведение итогов реализации проекта в форме сюжетно-ролевой игры «Магазин»Ресурсное обеспечениереальные деньги: бумажные, железные, старинные;ноутбук;экран;проектор;мультфильмы: С. Михалков «Как старик корову продавал», «Барбоскины и реклама», «Бизнес крокодила Гены», «Простоквашино. Клад»Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин»Предполагаемые результаты1. Активно использовать в игровой деятельности основные экономические понятия и категории (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.).2. Осознавать и соизмерять свои потребности и возможности.3. Получить представления о том, что зарплата – это оплата за количество и качество труда, пенсии за прошлый труд, а пособия на детей – это аванс детям в расчете на их будущий труд.4. Понимать, что расходы семьи не должны быть расточительными и что ребенок может, будучи экономным, их уменьшить.5. Осознавать, что сбережения семьи – это денежные средства, которые могут остаться, если разумно расходовать свои доходы, и могут быть использованы для отдыха всей семьей или приобретения необходимых, вещей6. Контролировать ответственность за свои поступки, которые могут положительно или отрицательно сказаться на экономическом положении семьи и его самого.7. Понимать, что реклама может помочь, если она правдива, и напротив, навредить, бюджету семьи и здоровью человека.