Волкова Юлия Павловна, учитель – логопед, МБДОУ «ДС №7», г. Трёхгорный, Челябинской области. Логопедический квест с элементами обучения грамоте для детей подготовительной группы «Мой город».Цель: создание благоприятных условий для развития интереса к обучению грамоте. Задачи: -развитие фонематического слуха; - формирование коммуникативных навыков; -обучение применению полученных знаний в разных видах интеллектуальной деятельности (звуковом анализе слова, решении ребусов, филвордов, и т.п.); -воспитание умения согласовывать свои действия с партнёрами.Оборудование: карта города, фишки с изображением достопримечательностей города, игрушка Трёжика, цветные кубики, картинки, звуковые схемы, задания на карточках. Ход занятия. - Ребята, перед вами карта города Трёхгорного. В каждом городе есть значимые места, интересные и полезные, как для местных жителей, нас с вами, так и для гостей. «Идём мы по городу,И их наблюдаем.Места, что нам ценностьСобой представляют.То могут быть парки, музеи культуры,А может быть памятник архитектуры.Как называются, знаешь ли ты,Места особой красоты?» (Достопримечательности)1. - Одно из самых интересных мест города, конечно, ДС№7, где мы сейчас и находимся (ребёнок ставит на карту фишку). Отсюда мы отправимся на прогулку. Но путешествие будет непростое – мы будем гулять в нашем городе по дорожкам грамоты. Для этого нам нужно помнить полезную информацию.Опрос:- На какие две группы делятся все речевые звуки (гласные и согласные).- На какие группы делятся согласные звуки (твёрдые и мягкие).- Каким цветом на схеме обозначается гласный звук?- Каким цветом твёрдый согласный звук?- Каким цветом мягкий согласный звук?- С какой буквы начинается предложение?- Какой знак чаще всего ставится в конце предложения?2. Первое задание нам представит Трёжик – символ нашего города.- Название учреждения, которое мы посетим, зашифровано в первых звуках этих картинок (удочка, телефон, ёжик, снеговик). Утёс. (Ребёнок ставит фишку).Для чего нужно в городе такое учреждение? (Ответы детей.)Чтобы добраться до кинотеатра, нужно образовать цепочку из названий картинок: последний звук названия предыдущей картинки – начало названия следующей. (Каждый ребёнок получает картинку, выходит с ней в нужный момент. Цепочка выстраивается. Дети по очереди быстро называют свои слова.) Мы добрались до кинотеатра.А сейчас нужно подобрать к вашим картинкам звуковые схемы. (Дети подбирают каждый к своей картинке схему слова из лежащих на столе. Проходят на свои места. Соседи по парте проверяют друг у друга правильность выполнения.)3. Чтобы узнать, куда мы последуем дальше, нужно снова отгадать загадку:«В нем предметы стариныДо сих пор сохранены,Любознательный народПосмотреть на них идет» (Музей) (Ребёнок ставит фишку).Для чего нужен музей? (Ответы детей).Предметы в музее часто рассыпаются от времени. Вот и у нас в задании буквы рассыпались, а вам нужно провести реставрационные - из рассыпавшихся букв собрать название старинного предмета и написать его в клеточках. Назвать предмет, добавив слово «старинный» (старинное мыло, старинная лупа, старинный сундук, старинный диван, старинная каска, старинные нитки, старинный бант…) 4. В музейном сундучке для нас зашифровали следующий пункт нашего назначения. (Каждому ребёнку выдаётся шифровка по координатам в квадрате. Должны получиться слова: «парк», «Ника», «Икар». Первые сделавшие заполняют слова на большом образце.Мы с вами оказались в парке Победы. (Ребёнок ставит фишку)5. Закройте глаза. (Звучит музыка леса).Короткая беседа про памятник Ника и скульптуру Глухарь. Дети составляют звуковую схему слова (шесть человек берут по цветному кубику и становятся в один ряд, остальные проверяют)(Дети ставят фишки). Глухарь – символ красоты природы. В парке и в городе очень красивые деревья, их названия нужно найти в каждой строке филворда .Каждому ребёнку выдаётся филворд. Первые выполнившие задания отмечают ответы на большом образце для проверки.6. Из парка мимо памятника Икару (короткая беседа о символе этого памятника). (Ребёнок ставит фишку). Мы идём по городу и наблюдаем различные картины городской жизни. Ребята, вам нужно на вашей карточке обвести только то предложение, которое соответствует картинке. (Каждому ребёнку выдаётся карточка). После выполнения дети читают предложения. 7. Мы оказались в доме книги. Это дом называется библиотека.Детская библиотека. (Ребёнок ставит фишку)В библиотеке нас встречает энциклопедия. (книга, в которой собраны различные интересные знания). Ой-ой-ой! Ребята из неё посыпались какие-то карточки. А на карточках что-то написано. Нужно составить из слов предложение. Получается поговорка. С ручейка начинается река. С книги начинаются школьные знания. (Дети делятся на две команды и на столах составляют из слов предложения. Выкладывают их на магнитную доску. Зачитывают поговорку.)2546359194808. Наше путешествие завершается последним испытанием. Посмотрим, сможете ли вы и это задание выполнить, если правильно разгадаете ребус, то окажетесь там, где мечтает быть любой дошкольник. Подпишите номер своей школы. Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями! Поставьте фишки ваших школ на карту. В награду за терпение и труд Трёжик приготовил для вас полезные и памятные сувениры – маленькие блокнотики с символикой города.