Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группеКропивенко Инна АлександровнаМуниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 40 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников «Голубок» г. Орска» (МДОАУ №40 д/с "Голубок")ВоспитательКонспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группеДоминирующая образовательная область: познавательное развитиеВид деятельности детей: игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, восприятие художественной литературыТема образовательной деятельности:"Знакомство с кроликом"Методы и приёмы реализации содержания занятия: наблюдение, беседа, практическиеИнтеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие , физическое развитие Возрастная группа: вторая младшаяЦель: ознакомление с домашним животным- кроликомЗадачи: -дать детям представление о внешнем облике животного:  (тело покрыто шерстью, на голове -  рот,  нос, глаза,  уши; лапы передние,  задние,  хвост); -формировать представление о  его повадках ( где живёт, чем питается)- познакомить со способом ухода за кроликом: кормить, чистить клетку- сформировать умение ухаживать за кроликом: самостоятельно кормить кролика;- развитие логического мышления через отгадывание загадок.Словарная работа: шерсть коричневого цвета, мягкая, тёплая, пушистая; хвост маленький; уши большие длинные, задние ноги длиннее передних; прыгает; грызёт; крольчатникПланируемые результаты: -знает внешний облик кролика-имеет представление о его повадках-знает способы ухода за кроликом-умеет самостоятельно ухаживать за животнымОрганизация среды для проведения занятия: письмо, клетка, игрушка – кролик, кролик, корм - морковь, капустные листья, пшеница, яблоко, вареное мясо, шоколад.Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты: чтение художественной литературы, рассматривание картинок, дидактическая игра "Зоологическое лото", разучивание физминутки.1. Вводная часть1. 1. Введение в тему (создание проблемной ситуации):Почтальон вносит посылку с письмом. Воспитатель читает письмо. Ребята, это письмо нам прислала бабушка Маша и просит помочь ей посмотреть за ее домашним животным. А кто это, вы узнаете отгадав загадки. Прыгнул под листикКомочек-пушистик.Это не зайка,А кто? Угадай-ка?-А вот вторая подсказка:Длинное ухо, комочек пуха.Прыгает ловко, грызёт морковку. (Кролик)Открывается клетка с кроликом -дети видят игрушечного кролика.1.2. Мотивация деятельности детей Но почему-то этот кролик не двигается, не ест. Как вы думаете почему? (ответы детей)- Конечно же, этот кролик игрушечный, не живой.- А вы  хотели бы увидеть вместо игрушечного кролика, настоящего? Давайте и мы сейчас с вами попробуем произнести волшебные слова и, может быть, у нас произойдёт чудо. - Послушайте эти слова: «абра-кодабра». Давайте повторим их все вместе. (Дети повторяют вместе с воспитателем).- А теперь нужно произнести эти слова и повернуться вокруг себя три раза с закрытыми глазами. (Дети вместе с воспитателем произносят слова, закрыв глаза поворачиваются вокруг себя), а воспитатель считает. В это время воспитатель меняет клетки. Ставит клетку с живым кроликом.1.3.Целеполагание Дети, смотрите, у нас получилось. Произошло чудо. Посмотрите, ребята, кто это? Дети, а вы помните, что бабушка Маша попросила нас присмотреть за кроликом. А хотите побольше узнать о кролике и научиться ухаживать за ним?2. Основная часть . 2.1Актуализация ранее приобретенных знаний.Каких домашних животных вы уже знаете? Из каких частей они состоят? Как за ними ухаживать?2.2Добывание (сообщение и приятие) нового знания. Ребята , а что вы можете рассказать о кролике?Кто это? Как называется это животное? (ответы детей)- Кролик маленький или большой? (ответы детей)- Что есть у кролика на голове? (ответы детей)- А ушки большие или маленькие? (ответы детей)- Чем покрыто тело кролика? (ответы детей)- Какого цвета шёрстка у кролика? (ответы детей)- Какая шёрстка у кролика- жесткая или мягкая? (ответы детей)- Что ещё есть у кролика? (ответы детей)- Одинаковые ноги? Как вы думаете, почему ноги разные? (ответы детей)- С помощью таких ног он передвигается. Как, бегает или прыгает? (ответы детей)-А где живет кролик? (ответы детей)-В крольчатнике.А теперь опустим кролика на пол и посмотрим, что он будет делать.Воспитатель вместе с детьми наблюдает за поведением животного.-Дети, а как кролик реагирует на нас? (ответы детей)Воспитатель обобщает ответы детей:-Животное вытягивает шею, нюхает воздух, шевелит усами, смотрит.-А давайте громко хлопнем в ладоши.-Как реагирует кролик на хлопки в ладоши? Почему кролик прижал ушки? (ответы детей) -Правильно, он боится. А сейчас давайте положим кролика в клетку и поиграем. Мы с вами побудим маленькими кроликами.Физ. минутка «Кролик»:Скок- поскок, скок- поскок.Кролик прыгнул на пенек.В бара6ан он громко бьётНа разминку всех зовёт.Лапки вверх, лапки вниз,На носочки подтянись.Лапки ставим на бочок,На носочках скок- скок- скок.А затем вприсядку, чтоб не мёрзли лапки. (Дети имитируют движения кролика).- Дети, кролик домашнее или дикое животное? (ответы детей)- Если кролик домашнее животное, значит он живёт рядом с человеком и человек..., что делает? (ответы детей)- Как ухаживают за кроликом? (ответы детей)- Чем питается кролик? (ответы детей)2.3.Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знанияДавайте покормим его и посмотрим что он больше любит? (кролика кладут на пол и предлагают ему: морковку, капусту, пшеницу, яблоко, вареное мясо и шоколад) -Итак, кто мне скажет, что больше нравится кролику? (ответы детей)- А чем он грызёт?(зубами)Зубы у кролика острые. Он грызет пищу, и еда хрустит у него на зубах. Нельзя руку засовывать в клетку, потому что кролик может укусить.-Ребята, животные, которые грызут твердую пищу называют – грызунами. Попросить повторить нескольких детей, затем повторить хором.-А что он не ест? Как вы думаете, почему? (ответы детей)-Молодцы, ребята!Заключительная частьЧему мы должны были научиться сегодня? Удалось ли нам научиться ухаживать за кроликом? Что мы для этого сделали? Что нам помогло? Что у нас не получилось? Почему? Как это исправить? Рефлексия:-Ребята, а давайте превратимся в кроликов и покажем, как прыгает кролик, как он кувыркается, как чистит лапки. Молодцы, сейчас мы с вами пойдем на улицу и продолжим играть там, а кролик пусть отдыхает.